余玉榕

摘 要： 語音是語言最基本的形式，是語言學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)習(xí)英語的最終目的是與人交際，要達到這個目的，英語語音學(xué)習(xí)至關(guān)重要。利用音標、音節(jié)的規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進行具體教學(xué)，運用語音學(xué)習(xí)帶動整個英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 音標 音節(jié) 語音學(xué)習(xí)

語音是語言最基本的形式，是語言學(xué)習(xí)的第一步。學(xué)習(xí)一種語言，簡單地說，就是要把它說出來，掌握與人交際的能力。如果發(fā)音不準，別人聽不懂，何談交際，所以語音教學(xué)在英語教學(xué)中是根本。在以前的英語語音教學(xué)中，教師總是因為單詞而教單詞，一個單詞不停地領(lǐng)讀，最終大多數(shù)學(xué)生掌握、會讀，對于語音的系統(tǒng)教學(xué)并不重視。記得前幾年我校學(xué)生學(xué)英語，就有相當一部分學(xué)生用漢語為英語單詞注音，翻開他們的書本，看到注音往往哭笑不得。比如this—累死，collect—科來科特。由于許多單詞不會讀，使他們一開始就變成英語的學(xué)困生，漸漸地失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，現(xiàn)在英語教學(xué)要求學(xué)生掌握音標，會讀單詞，從而讓學(xué)生掌握讀音規(guī)則，見到單詞會讀、聽到語音會寫，能運用語音知識自己識讀新單詞，產(chǎn)生拼讀出新單詞的成功感、滿足感，激發(fā)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的興趣，為進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。這就要求我們在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生：

1.尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)音標，拼讀含有字母組合的單詞。

其實音標就是用來精確表示語言的符號。音標就像拼音一樣，要想說一口流利而又標準的普通話，說拼音一定要過關(guān)。英語也一樣，學(xué)好音標，就是讓學(xué)生具備初步的自學(xué)能力，從而對于學(xué)單詞、讀單詞和記單詞就容易了。其實有不少音素是一學(xué)就會的，這是因為有些音大多在漢語里可以找到相似的音。先從26個字母入手，教學(xué)生認讀26個字母的音標，讓他們對音標有一定的認識，然后把字母的音標拆開，認讀單個的音素。如學(xué)習(xí)輔音字母在單詞里的讀音，可以運用掐頭去尾法：Ff這個字母名稱音為/ef/，把/e/音素去掉余下/f/的音，即f的音素，這就是“掐頭”；Bb這個字母名稱音為/bi：/，把/i：/音素去掉，余下/b/的音，即字母b的音素，這叫“去尾”。在英語26個字母中，有19個輔音字母用“掐頭去尾法”可以得到它們的音素。學(xué)習(xí)元音字母在單詞中的讀音必須掌握開音節(jié)和閉音節(jié)，元音字母在開音節(jié)讀它的字母名稱音，在閉音節(jié)讀它的短音。從單詞的發(fā)音特點可以發(fā)現(xiàn)，大部分輔音字母在單詞中的發(fā)音基本沒變化，而元音字母在單詞的發(fā)音中有一定的讀音規(guī)則。發(fā)現(xiàn)和掌握元音字母和輔音字母在單詞中的讀音規(guī)律，使學(xué)生按有關(guān)規(guī)律和規(guī)則推斷單詞的讀音。如在教單詞bag，book時，我先出示字母b，g，k，讓學(xué)生自己用拼音讀，然后告訴大家元音字母a，以及字母組合oo的發(fā)音，大部分學(xué)生都可以借助漢語拼音產(chǎn)生正遷移，很快讀出這兩個單詞。26個字母共有48個音素，也就是說某些字母不只有一個發(fā)音，同樣的，一個字母組合也不只有一個發(fā)音。在學(xué)會音素后，再教授學(xué)生巧記字母組合發(fā)音。例如教學(xué)單詞park時，同時列出單詞car，art，讓學(xué)生觀察這三個單詞的共同點。學(xué)生很快就能說出兩個單詞里都含有ar這個字母組合，此時我趁勢告訴學(xué)生ar在這三個單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的輔音和元音組合在一起拼讀單詞，/p//a：//k/—/pa：k/。然后趁熱打鐵，讓學(xué)生拓展訓(xùn)練，拼讀：bark，dark，card，far，hard，march，star等單詞。學(xué)生能夠根據(jù)字母ar組合的發(fā)音規(guī)律，運用“相似直呼法”拼讀出這些沒學(xué)過的單詞，這種方法大部分老師都經(jīng)常運用。如果掌握拼讀規(guī)則，很多英語單詞便可看到就能讀出，就能避免很多拼寫錯誤。

2.劃分音節(jié)，根據(jù)音節(jié)記單。

用音節(jié)記單詞能減少單詞記憶的分節(jié)，簡化記憶。舉個例子，數(shù)字3657374168，相信大家記憶這個數(shù)字時一定不是按10節(jié)（斷）記的3-6-5-7-3-7-4-1-6-8，而是會自動地分成幾段來記，比如我就是按三段記：365（一年365天）—7374（3、4遞增）—168（一路發(fā)，很吉利），這就像記手機號一樣。大家在潛意識里都有這種能力，只是學(xué)英語時我們沒把它發(fā)揮出來。列舉兩個單詞：association聯(lián)想；協(xié)會。通過讀音可把這個由11個字母組成的單詞分成四段記a sso ci ation；personality個性，性格，per so na li ty，這個單詞也有11個字母，可分五段來記憶。雙音節(jié)或多音節(jié)單詞含有的字母較多，這一階段主要是引導(dǎo)學(xué)生正確劃分音節(jié)。我告訴學(xué)生：一歸后：當兩個元音字母之間有一個輔音字母時，一般把它劃分給后面的音節(jié)當頭，如：pa per。二分手：當兩個元音字母之間有兩個輔音字母時，一般把它們分開，一邊一個，如Sun day。輔音連綴不分開：兩個音節(jié)直接輔音連綴或輔音字母組合，如th，tr，dr等不能分開，必須劃在一個音節(jié)內(nèi)。如果前一個音節(jié)是重讀閉音節(jié)，就劃歸前一個音節(jié)，如果前一個音節(jié)是非重讀閉音節(jié)或開音節(jié)，它們一般劃歸后一個音節(jié)，如a gree，coun try。經(jīng)過教師的不斷強化總結(jié)，學(xué)生的單詞拼讀能力日漸提高。我每次帶讀單詞時，讓學(xué)生先自己嘗試按音節(jié)拼讀，然后將每個音節(jié)的組合單獨拼出，再連在一起讀出來，讓學(xué)生在音標上按音節(jié)組合分別劃出來，了解主要音節(jié)組合的發(fā)音。通過經(jīng)常操練，他們的準確率越來越高。

隨著學(xué)生知識積累與接受能力的不斷加強，教師可以有意識地逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握常見的重音規(guī)律及語言中重弱讀的變化、連讀、爆破等語言技巧。當然，英語語音教學(xué)還有許多竅門有待發(fā)現(xiàn)，只要教師平時善于用心總結(jié)，注重語音教學(xué)，授之以漁，就能發(fā)揮語音教學(xué)在英語教學(xué)中的根本作用和引領(lǐng)作用。