孫抒文

一、問題提出

運算能力一般理解為學(xué)生數(shù)學(xué)基本計算中的計算速度和計算正確率.近幾年，對于七年級學(xué)生學(xué)業(yè)測評的研究頗多，但是專注于分析運算能力現(xiàn)狀的研究相對缺乏.筆者時常聽到同行有這樣的疑惑：“為什么學(xué)生的運算能力一年不如一年”，“為什么我都教得這么透徹了學(xué)生還是無法計算正確”，“為什么學(xué)生九九乘法表還不會背”，等等.

筆者所在的學(xué)校原屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，后成為蘇州工業(yè)園區(qū)首批“達標升級”學(xué)校，實行區(qū)級管理，成為園區(qū)管委會直屬事業(yè)單位，學(xué)校的行政和業(yè)務(wù)也歸園區(qū)教育局統(tǒng)一管理.本校雖屬蘇州工業(yè)園區(qū)，但地處城鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)，面臨的學(xué)生也大部分來自農(nóng)村和“城市移民”的組合體.由于地域、家庭教育、素養(yǎng)等諸多限制，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力參差不齊.要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，就必須從提高學(xué)生運算能力入手，有效增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心.

五、一些感悟

隨著新課程的實施與推進，運算能力已經(jīng)成為影響學(xué)生能力發(fā)展的一個相當重要方面.作為一個達標升級學(xué)校的一線數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該基于本校學(xué)生、課堂實際進行理性的分析探索，針對問題開展有效的調(diào)查研究，總結(jié)策略幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力.本次調(diào)查，筆者認真傾聽不同層次學(xué)生的思考過程，了解他們的思維習慣，真正挖掘運算錯誤的原因，幫助學(xué)生加強對運算意義的理解，長效發(fā)展學(xué)生的運算能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.做個善聽、善思的踐行者，真正走入學(xué)生內(nèi)心，想學(xué)生所想，解學(xué)生所困，才能引導(dǎo)我們的學(xué)生走出一條真正適合自己發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習之路.