胡媛媛

工程案例教學(xué)在土木工程專業(yè)的運(yùn)用

胡媛媛

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，高科技在教學(xué)過(guò)程中的使用也日益廣泛，不但為案例教學(xué)發(fā)展提供更多的可能性，也能讓案例教學(xué)活動(dòng)輔助土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。其中讓專業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，提升學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)興趣的前提下，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而讓學(xué)生能更好的適應(yīng)未來(lái)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)。

工程案例教學(xué)；土木工程；專業(yè)應(yīng)用

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)節(jié)奏的飛速發(fā)展，高樓大廈、繁華都市已經(jīng)成為人們?cè)u(píng)定一座城市發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)之一，為更好的帶動(dòng)我國(guó)建筑行業(yè)質(zhì)量，提升建筑發(fā)展要求，就要求高等院校培育出更多的建筑專業(yè)人才。目前高校土木工程專業(yè)中培養(yǎng)人才不僅要進(jìn)行理論知識(shí)傳授，更要開展實(shí)踐能力培訓(xùn)，這樣才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需要。

1 工程案例教學(xué)的概述

案例教學(xué)主要是指教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)，結(jié)合事先準(zhǔn)備好的課程內(nèi)容開展案例教學(xué)，教學(xué)中要求師生之間形成良好的互動(dòng)，由于案例是結(jié)合所學(xué)內(nèi)容開設(shè)的一類方法，學(xué)生能記憶理論知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中很多實(shí)際內(nèi)容要詢問(wèn)教師，所以師生之間的練好溝通與互動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)而言十分重要。課堂上案例教學(xué)是教學(xué)的主要線索，學(xué)生通過(guò)案例檢修個(gè)人學(xué)習(xí)狀況，并能判斷自己度知識(shí)的掌握情況，配合小組學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而分析研究當(dāng)前的案例，以期加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，并進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的公眾更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答相關(guān)的問(wèn)題，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

土木工程專業(yè)中運(yùn)用案例教學(xué)法，可以在結(jié)合具體工程狀況，生動(dòng)的解釋枯燥的理論知識(shí)，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)章節(jié)。土木工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不但要具有豐富的理論知識(shí)，更應(yīng)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，特別是在工程實(shí)踐活動(dòng)中能各類的解決各類難題，案例教學(xué)法主要是將實(shí)際的工作融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，以期適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

2 工程案例教學(xué)應(yīng)用在土木工程專業(yè)的內(nèi)的優(yōu)勢(shì)

①案例教學(xué)法的應(yīng)用能轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終處于興趣狀態(tài)，學(xué)生就能積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。②利用工程案例教學(xué)法在土木工程中內(nèi)，讓學(xué)生可以實(shí)際的感受到現(xiàn)場(chǎng)工程狀況，并讓理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生步入社會(huì)以后真正的具備工程建設(shè)的單位的人才能力需求。③建筑事業(yè)的不斷發(fā)展，人才的需求量也在逐年加大，土木工程專業(yè)是培養(yǎng)我國(guó)人才的重要基地，因而教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法一方面能幫助學(xué)生了解現(xiàn)今崗位業(yè)務(wù)需求，另外一方面也能在針對(duì)性訓(xùn)練活動(dòng)的開設(shè)中，幫助學(xué)生適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3 工程案例教學(xué)在土木工程教學(xué)中的實(shí)施措施

3.1 教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的案例

案例的選擇需要本著從簡(jiǎn)到難，由淺入深的原則，主要是讓課堂知識(shí)更好的聯(lián)系實(shí)際工程，滿足知識(shí)的實(shí)用性要求，課程案例準(zhǔn)備中，為更好的應(yīng)用當(dāng)前的科學(xué)及時(shí)，就應(yīng)采用視頻、圖片等方法融入到案例中，使土木工程案例教學(xué)法更為生動(dòng)和形象，也更能由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)。

比如，教師在講解“坑基建設(shè)”時(shí)，教師要在參加的一項(xiàng)工程中開挖，并在整個(gè)工程施工中進(jìn)行錄像，教師就能在課程講授中運(yùn)用多媒體播放現(xiàn)有的視頻，其中視頻的內(nèi)容設(shè)計(jì)項(xiàng)目包含于基坑開挖和基坑降水等內(nèi)容，詳細(xì)劃分包括工程概況、場(chǎng)地情況、施工接卸等系列內(nèi)容，通過(guò)此案例教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，直觀的了解工程現(xiàn)場(chǎng)施工狀況，從而針對(duì)性的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.2 土木工程教師使用案例創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

教師在給學(xué)生介紹實(shí)際工程案例的時(shí)候，要展示工程場(chǎng)景的具體參數(shù)狀況，進(jìn)而提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生思考和解決，教師在這個(gè)過(guò)程中不要直接的給學(xué)生答案，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)研究和分析自己獲取答案。工程案例教學(xué)隸屬于啟發(fā)教學(xué)互動(dòng)模式，故而能讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，不但有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提升。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和能力

案例教學(xué)討論中其中最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容是開展探究式教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言任何知識(shí)學(xué)習(xí)都應(yīng)融入自己的想法，教師能給學(xué)生傳授的是學(xué)習(xí)方法，但方法的實(shí)際應(yīng)用和總結(jié)，以及答案的尋求要依靠學(xué)生自身，教師在教學(xué)活動(dòng)中只能是充當(dāng)領(lǐng)路人的角色，古語(yǔ)有云，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中融入自己的主觀思想，才能對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的感悟。這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中反復(fù)的理論知識(shí)導(dǎo)致學(xué)生的總體學(xué)習(xí)興趣不足，進(jìn)而學(xué)生的專業(yè)技能和占有能力不夠，特別是在案例教學(xué)中可以開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際的功能引導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生討論身邊的工程案例，能夠讓學(xué)對(duì)知識(shí)有新的感悟，也能體會(huì)到土木工程專業(yè)的實(shí)用性質(zhì)，讓學(xué)生在步入工作崗位以后能真正的做到得心應(yīng)手。

3.4 工程案例選擇結(jié)合教學(xué)大綱

工程案例教學(xué)與教學(xué)大綱之間存有銜接關(guān)系，工程案例教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，并為理論要點(diǎn)提供現(xiàn)實(shí)的案例支撐，但需注意案例支撐是教學(xué)活動(dòng)的輔助，不能將其看成是教學(xué)活動(dòng)中理論知識(shí)講解的代替部分。另外，需要注意案例教學(xué)應(yīng)具有靈活性，不要強(qiáng)求任何一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都運(yùn)用案例教學(xué)法。土木工程學(xué)科的案例教學(xué)法要根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容開展針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備，通過(guò)不斷的分析與引導(dǎo)，做好后期的教學(xué)跟進(jìn)，并將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入到后期教學(xué)活動(dòng)內(nèi)，為教學(xué)打下伏筆，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題進(jìn)入到下一個(gè)階段的土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中。

4 結(jié)語(yǔ)

高校教學(xué)改革的實(shí)施，預(yù)示著現(xiàn)今高校不在是一味的追求理論課程知識(shí)講解，相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)模式也是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，特別是在土木工程教學(xué)中，要做好實(shí)踐教學(xué)能力延伸與推進(jìn)，關(guān)于如果把理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)銜接在一起就顯得尤為重要。工程案例教學(xué)中為讓理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)更好的契合在一起，就應(yīng)適應(yīng)廣大師生的要求，培養(yǎng)出更多理論與實(shí)踐能力并重的建筑專業(yè)人才。

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