李春

（重慶市榮昌區(qū)玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶 402460）

家校共重 德育同行

李春

（重慶市榮昌區(qū)玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶 402460）

德育是社會(huì)的永恒話題之一，其不但是一個(gè)人的靈魂，而且還是民族的靈魂。從古至今，國(guó)內(nèi)外有關(guān)德育認(rèn)識(shí)的腳步始終沒有停止，成為了永恒的教育問題。作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，德育教育是完善未成年人道德和審美情趣的基本途徑。本文就教育教學(xué)工作中家長(zhǎng)學(xué)校齊抓德育教學(xué)問題，淺談筆者在教育教學(xué)的同時(shí)也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，家校齊抓德育教育的點(diǎn)滴收獲。

教育；德育；學(xué)校；家長(zhǎng)

前言

一年來，我與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、政治教育和道德教育，它不僅僅是教育一個(gè)人的思想，更是塑造一個(gè)人的靈魂。因此，學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生首先學(xué)會(huì)做人，其次再是做學(xué)問。所以德育工作需要老師和家長(zhǎng)共同努力才能做好。

1 熏陶感染，潛移默化

當(dāng)今社會(huì)，小學(xué)生的思維方式、情感認(rèn)知、態(tài)度表達(dá)以及價(jià)值觀等方面都不同程度受到了東西方文化交流和生活方式轉(zhuǎn)型的影響，尤其是在開放的小學(xué)語文課堂上，個(gè)性化閱讀進(jìn)程地不斷推進(jìn)，導(dǎo)致主流思想與非主流思想出現(xiàn)了共存的局面，似是而非的各種思想和認(rèn)識(shí)在小學(xué)生自由表達(dá)閱讀感情的過程中同時(shí)存在。目前，小學(xué)生自我意識(shí)在增強(qiáng)，其不但善于獨(dú)立思考，而且敢想敢說，毋庸置疑，應(yīng)當(dāng)對(duì)這種積極性進(jìn)行保護(hù)和鼓勵(lì)。但是，小學(xué)生尚未成年，認(rèn)知水平和價(jià)值判斷能力有限。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀具有非常重要的意義。對(duì)小學(xué)語文教師而言，更為困難的是如何正確引導(dǎo)小學(xué)生在開放課堂、個(gè)性化閱讀和自由表達(dá)時(shí)形成的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。若是理性說教和灌輸，學(xué)生表面上的認(rèn)同并不能真正的解決思想問題。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分尊重學(xué)生在德育教育中的主體地位，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，重視熏陶感染和潛移默化，并將其貫穿于日常的語文教學(xué)過程之中。我也廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，希望他們?cè)诩彝ダ镆陨碜鲃t，言傳身教。

2 品語明道，文道統(tǒng)一

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)遵循品語明道、文道統(tǒng)一的原則，明確品讀語言文字與明理思想教育的是共存的，即傳授語文知識(shí)與德育教育是相互交融、相互滲透的。這就意味著小學(xué)語文教學(xué)既不能脫離教材中語言文字的品讀，也不能脫離德育教育，應(yīng)當(dāng)雙管齊下，兩個(gè)方面都要抓。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，語文學(xué)科應(yīng)該力求做到品語明道、文道統(tǒng)一，這對(duì)于有效落實(shí)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)具有非常重要的推動(dòng)作用。小學(xué)語文教師可以通過介紹寫作背景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品以及總結(jié)文章寫作手法等方式，一方面使學(xué)生深刻理解和領(lǐng)會(huì)文章中心思想，一方面還能使學(xué)生在德育方面獲得有效教育。這樣，在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不但掌握了基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)技能，而且在品讀文章語言文字中也潛移默化地接受了德育熏陶，從而使其逐漸樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在培養(yǎng)孩子樹立正確人生觀方面，家長(zhǎng)也起著舉足輕重的作用，是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也至關(guān)重要。

3 識(shí)字釋詞，有機(jī)滲透

漢字，具有簡(jiǎn)潔、經(jīng)濟(jì)、信息量大以及歷史文化豐富等特點(diǎn)，是最具有教育功能的精神文化載體。在識(shí)字教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)漢字的特點(diǎn)，通過各種有效的途徑使小學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣與愛好。①小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)小學(xué)生自主識(shí)字。②教師應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際生活識(shí)字。將識(shí)字、口語表達(dá)密切的聯(lián)系起來。

4 以小見大，聯(lián)系生活

對(duì)于小學(xué)生而言，德育教育的宗旨是提高其基礎(chǔ)能力，使小學(xué)生的良好品德自然流露于現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐過程中，使其逐漸成為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。因此，學(xué)校與家庭不但要利用課文中的生動(dòng)事例來激發(fā)學(xué)生的情感使其動(dòng)之以情，而且還要與學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)踐緊密結(jié)合，充分挖掘生活中的各種事件和舉動(dòng)，將德育教育進(jìn)行到底。

5 結(jié)束語

德育工作在教學(xué)工作是一個(gè)重要的內(nèi)容，我們作為從事教育工作的一員，需要重視德育教學(xué)，并和家長(zhǎng)配合好，共同努力，使德育工作能在在教學(xué)中能得到更好的開展。就我班的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)們一改以往不關(guān)心班級(jí)事務(wù)，開始重視起班級(jí)的事情來。孩子們追求上進(jìn)，學(xué)習(xí)的興趣更高了。他們個(gè)個(gè)講文明，人人有禮貌，書香氣息更濃了。

G621

A

1004-7344（2016）15-0046-01

2016-5-15

李春（1964-），女，大專，主要從事語文教學(xué)工作。