楊 華

（蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院，甘肅 蘭州730101）

高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革研究

楊 華

（蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院，甘肅 蘭州730101）

高校藍(lán)球教學(xué)應(yīng)該把握藍(lán)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)代特征，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，積極探索滿足個(gè)性化需求的教學(xué)模式，以培養(yǎng)更多身體健康的高級(jí)技術(shù)人才。

籃球教學(xué)；改革；思路

1 高?；@球教學(xué)存在的問題

目前，我國(guó)高校使用的教材具有一定的穩(wěn)定性和慣性，但是，籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，其理論和籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展之間是相脫節(jié)的。在籃球技術(shù)體系不斷得到突破和創(chuàng)新的今天，籃球理論的知識(shí)已經(jīng)失去了其應(yīng)有的指導(dǎo)性作用。同時(shí)，教學(xué)理論體系的不完善，使得高校的籃球教學(xué)已經(jīng)無法跟上籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展腳步，這也是導(dǎo)致我國(guó)高?；@球教學(xué)依舊深受傳統(tǒng)教學(xué)理論影響的關(guān)鍵因素。在日常的教學(xué)過程中，教師仍然過分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)意義上的培養(yǎng)，而對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所具有的社會(huì)學(xué)屬性并沒有給予足夠的重視，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，降低了學(xué)生參與到高校籃球教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

2 高校籃球教學(xué)面對(duì)的新形勢(shì)

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，為CBA、NBA這些國(guó)內(nèi)外高水平的籃球比賽的廣泛傳播提供了多種途徑，同時(shí)，CUBA的開展，有效傳播了籃球文化，具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、集體性和競(jìng)爭(zhēng)性，深受大學(xué)生的喜歡和青睞。但是，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的普及以及高校的擴(kuò)招，使籃球運(yùn)動(dòng)逐漸興盛起來，這就使比較緊張的高?；@球教學(xué)資源面臨著巨大的壓力，主要體現(xiàn)在高校選修籃球課的人數(shù)在逐年增加，然而與之相配備的教師與場(chǎng)地卻沒有增加，這種供求矛盾將在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里一直存在。

近些年來，高校越來越意識(shí)到籃球教學(xué)的重要意義，都紛紛把籃球納入體育教學(xué)體系中來。我國(guó)高校的體育教學(xué)應(yīng)樹立終身體育理念，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，即便在他們畢業(yè)之后，也要以籃球運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行身體鍛煉，促進(jìn)他們身體素質(zhì)的提升，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)民族的偉大復(fù)興。因此，高校的籃球教學(xué)應(yīng)迎合時(shí)代的發(fā)展步伐，結(jié)合自身的實(shí)際情況，積極投身到改革的浪潮中去，加大資金的投入力度，完善教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，以此來滿足不斷變化的籃球教學(xué)形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際需要。

3 影響高校籃球教學(xué)改革的因素

3.1 教學(xué)資源

高?；@球教學(xué)改革既離不開國(guó)家和資金的支持，同時(shí)，更需要高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，這對(duì)籃球教學(xué)改革的成敗也有著重要的影響。不僅如此，體育教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平也對(duì)籃球教學(xué)改革起著至關(guān)重要的作用。在這種形勢(shì)下，高校若無法提供給學(xué)生良好的教學(xué)環(huán)境，勢(shì)必要對(duì)籃球教學(xué)的改革和發(fā)展產(chǎn)生影響。

3.2 國(guó)家政策

雖然，國(guó)家和社會(huì)給予了籃球教學(xué)改革足夠的重視，但是，就籃球教學(xué)的現(xiàn)狀而言，其改革的目標(biāo)并沒有真正實(shí)現(xiàn)。制約我國(guó)高?；@球教學(xué)改革的因素有很多，究其本質(zhì)而言，最為重要的因素，就是目前我國(guó)還沒有完善的高?；@球教學(xué)改革機(jī)制，致使相關(guān)改革工作沒有法律的支撐，無法切實(shí)做好籃球教學(xué)的改革工作。

3.3 教學(xué)方法

一直以來，很多高校在開展籃球教學(xué)的過程中都是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)觀念非常落后，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)質(zhì)量不高。可以說，改革教學(xué)方法是籃球教學(xué)改革的第一步。教師應(yīng)豐富籃球教學(xué)形式，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

4 高?；@球教學(xué)改革措施

4.1 改革教學(xué)大綱

籃球教學(xué)應(yīng)和其他教學(xué)科目一樣，尊重教學(xué)的基本規(guī)律，再結(jié)合本身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。體育教學(xué)規(guī)律的培養(yǎng)目標(biāo)由高到低可以分為以下五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：一是運(yùn)動(dòng)參與；二是運(yùn)動(dòng)技能；三是身體健康；四是心理健康；五是社會(huì)適應(yīng)。所謂的運(yùn)動(dòng)參與指的是籃球教學(xué)的起點(diǎn)目標(biāo)，也就是激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性；而社會(huì)適應(yīng)作為最高的目標(biāo)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效渠道。高?；@球教學(xué)應(yīng)僅僅圍繞這一規(guī)律來開展，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有機(jī)融合，從而使籃球教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.2 堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐原則

和籃球教練員和專業(yè)科研人員不同的是，高校教師除了承擔(dān)教學(xué)工作以外，還開展科學(xué)理論的研究。這就使籃球教學(xué)內(nèi)容的理論性過強(qiáng)，而前沿技術(shù)以及指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)明顯不足，無法和主流技術(shù)相銜接，缺乏豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。而那些籃球強(qiáng)國(guó)，如俄羅斯、美國(guó)、西班牙等，他們的籃球教學(xué)理論的編寫主要是由高水平的專業(yè)教練來完成，教學(xué)理論具有較強(qiáng)的前瞻性。我們也可以借鑒這些國(guó)家的做法，既保證籃球教學(xué)的理論性，同時(shí)又使得實(shí)踐教學(xué)得以突顯，使得籃球教學(xué)的意義和作用能夠真正體現(xiàn)出來。

4.3 積極探索新的教學(xué)模式

目前，我國(guó)高校開展籃球課采用的是教學(xué)和訓(xùn)練分開進(jìn)行的教學(xué)方式，教學(xué)主要是以戰(zhàn)術(shù)傳授和教師講解為主，而訓(xùn)練則是以體能、技能訓(xùn)練為主，這種對(duì)籃球教學(xué)機(jī)械的劃分方法，致使籃球教學(xué)的作用無法真正發(fā)揮出來。教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一，使他們能夠緊緊聯(lián)系在一起，讓籃球教學(xué)中既有籃球訓(xùn)練，在籃球訓(xùn)練中也有著教練員的指導(dǎo)。教師要以辯證的眼光來看待籃球教學(xué)，要充分意識(shí)到教學(xué)是訓(xùn)練的重要前提，而訓(xùn)練則是對(duì)教學(xué)的提升和鞏固，這兩者是相互促進(jìn)，相互包容的關(guān)系[1]。

4.4 滿足學(xué)生的個(gè)性化訴求

高?；@球教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式的弊端，改變以往全能型、固定模具的培養(yǎng)形式，避免忽視學(xué)生的個(gè)體差異性，將素質(zhì)教育理念真正貫徹到籃球教學(xué)中去。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和身體條件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整，對(duì)學(xué)生采取有針對(duì)性地訓(xùn)練，滿足學(xué)生的個(gè)性化訴求。比如，對(duì)于身材非常高大的學(xué)生，教師就可以讓其多多聯(lián)系籃下技術(shù)，而不是培養(yǎng)他的中遠(yuǎn)距離投籃技術(shù)，對(duì)于個(gè)頭不高且動(dòng)作比較靈活的學(xué)生，教師應(yīng)幫助他們多練習(xí)一些后衛(wèi)技術(shù)，而不是中鋒動(dòng)作。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)充分利用起來，對(duì)自己準(zhǔn)確定位[2]。

4.5 突出籃球教學(xué)的育人功能

籃球文化作為高校體育文化的重要構(gòu)成內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的德智體美的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。這主要是由于學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，要求學(xué)生必須全身心融入到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中去，無論是個(gè)人的利益和行動(dòng)都要服從于集體利益，提高團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。教師通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的增加，培養(yǎng)大學(xué)生文明自律、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的道德素養(yǎng)。

總而言之，通過對(duì)高校籃球教學(xué)的改革來促進(jìn)教學(xué)水平的提升是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。教師需要積極探索新的教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，從籃球教育本身來挖掘改革潛力，就能加快推進(jìn)籃球教學(xué)的改革進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]張弓.淺析新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革的思路[J].當(dāng)代體育科技,2015,(20).

[2]韓毅.理性審視普通高校籃球教學(xué)改革新思路[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2009,(10).

Study on the teaching reform of college basketball

YANG Hua
(Longqiao college of Lanzhou Commercial College,Lanzhou Gansu 730101)

College basketball teaching should grasp the characteristics of the times of basketball sports,adhere to the principle of combining theory and practice,and actively explore meet the personalized needs of the teaching mode,Senior technical personnel to train more and more healthy.

Basketball teaching; Reform; Thinking

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責(zé)任編輯：施 芮）

楊華（1978-），男，甘肅蘭州人，副教授，研究方向：體育教學(xué)。