李民棟

（湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的滲透與融合

李民棟

（湖南財政經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長沙 410000）

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育滲透仍然存在局限性，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)問題逐漸成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，文章在分析的過程中對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的滲透進(jìn)行了探究，旨在為提高學(xué)生就業(yè)能力。

大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；思想政治；滲透融合

1 就業(yè)指導(dǎo)中融入思政教育的意義

1.1 實(shí)現(xiàn)綜合性人才的培養(yǎng)

高校教育中，通過對綜合性人才的培養(yǎng)，可以有效實(shí)現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，思想政治教育是學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。對于思想政治教育而言，其教育機(jī)制的構(gòu)建是一種目的性、計劃性及組織性的教育創(chuàng)新活動，主要內(nèi)容包括了政治思想教育、哲學(xué)思想、經(jīng)濟(jì)思想等，學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)的過程中，通過對這些內(nèi)容的認(rèn)識，可以促進(jìn)學(xué)生形成完善的人格，從而為人才的培養(yǎng)提供有效的保證。

1.2 大學(xué)生職業(yè)生涯中的思想保障

高校學(xué)生是青年群體中的特特殊組成部分，他們不僅擁有專業(yè)性的文化知識，同時也具有較高的專業(yè)技能，通過人才機(jī)制的培養(yǎng)及創(chuàng)新，可以為社會人力資源的優(yōu)化提供有效依據(jù)，實(shí)現(xiàn)社會長治久安的發(fā)展。在現(xiàn)階段高校學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)的過程中，通過與思想政治教育內(nèi)容的融合，可以全面推動大學(xué)生思想政治教育，并為學(xué)生就業(yè)選擇提供有效依據(jù)。因此，在現(xiàn)階段高校教育創(chuàng)新的過程中，在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)上，通過與思想政治教育進(jìn)行緊密的融合，可以保證學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，并在最大限度上減少人力資源浪費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.3 高等教育深化體制改革的需求

在現(xiàn)階段高等教育事業(yè)優(yōu)化及人才培養(yǎng)的過程中，教育機(jī)制的構(gòu)建與社會的發(fā)展具有相互促進(jìn)的作用，其中的教育是提高人類整體素質(zhì)、推動社會進(jìn)步以及促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本內(nèi)容，通過與思想政治教育內(nèi)容的融合，可以有效提升社會主義的核心競爭力，優(yōu)化教育的改革，從而為教育的創(chuàng)新及人才的培養(yǎng)提供有效依據(jù)[1]。

2 就業(yè)指導(dǎo)中思政教育融合的現(xiàn)狀

2.1 就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治與社會脫節(jié)

目前高校就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)計，不論是在課程設(shè)置，還是在教學(xué)形式之中，其教育體系的優(yōu)化都缺乏一定的現(xiàn)實(shí)性，教育形式中存在著單一的現(xiàn)象，不能將學(xué)生作為主體，學(xué)生的就業(yè)興趣很難激發(fā)，而且，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段，所參與的社會實(shí)踐少之又少，高等院校學(xué)生在就業(yè)選擇的過程中，不能通過自身的優(yōu)勢及興趣的分析進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從而為學(xué)生就業(yè)選擇造成制約影響。

2.2 思想政治教育的針對性相對滯后

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的構(gòu)建在一定程度上體現(xiàn)出思想政治教育的基本理論，但是，高校思政教育工作過于單一化，其教學(xué)內(nèi)容只是通過課堂授課以及專題報告進(jìn)行開展，教師在教學(xué)的過程中過于照本宣科，對于就業(yè)指導(dǎo)以及就業(yè)規(guī)劃只是泛泛而談，導(dǎo)致思想政治理論缺乏一定的系統(tǒng)性。與此同時，就業(yè)指導(dǎo)教育中，其教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行針對性思想政治教育的融合，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)、就業(yè)期望及職業(yè)規(guī)劃實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的分類，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的構(gòu)建缺乏一定的針對性。

2.3 思想政治教育缺乏健全性的體系

對于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作而言，只有通過與思想政治教育的充分融合，才可以實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新及優(yōu)化。在現(xiàn)代化教育創(chuàng)新及優(yōu)化的過程中，其實(shí)現(xiàn)政治教育載體是伴隨社會發(fā)展而不斷形成的，在一定程度上具有時代性的特點(diǎn)。但是，現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)課程構(gòu)建的過程中，其內(nèi)容與思想政治教育融合缺乏一定的系統(tǒng)性，導(dǎo)致職業(yè)教育失去其構(gòu)建的意義[2]。

3 就業(yè)指導(dǎo)中思政教育滲透的優(yōu)化途徑

3.1 實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)與思想政治的充分融合

高校教育及人才培養(yǎng)的過程中，高校應(yīng)該進(jìn)行分年級大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的構(gòu)建，將思想政治教育充分融入在教學(xué)中，并將學(xué)生的人生觀及價值觀作為重點(diǎn)，使學(xué)生正確的認(rèn)識到就業(yè)觀及職業(yè)觀，從而為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供有效依據(jù)。對于大學(xué)二、三年級的學(xué)生而言，在其進(jìn)入到學(xué)習(xí)階段時，她們的成長及專業(yè)發(fā)展方向已經(jīng)有了基本方向，因此，高校應(yīng)該為學(xué)生營造更多可操作的平臺，使學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)培養(yǎng)中的重要意義。與此同時，高等院校在職業(yè)引導(dǎo)工作構(gòu)建的過程中，應(yīng)該充分滿足學(xué)生不同程度上的需求，為學(xué)生營造更多實(shí)踐活動，從而使學(xué)生更全面了解工作中的基本狀態(tài)，為自己職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行有效定位。

3.2 構(gòu)建創(chuàng)新性融合方式

隨著教育事業(yè)的優(yōu)化及人才需求的多樣化發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作構(gòu)建中其有關(guān)的思想政治基礎(chǔ)包括了成才教育、創(chuàng)業(yè)教育以及職業(yè)教育等，通過這些教育理念的形成，可以使學(xué)生正確掌握基本的求職技能，認(rèn)清就業(yè)形式，并全面認(rèn)清教育中的基本政策，通過對就業(yè)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合實(shí)際，可以正確選擇有效的就業(yè)方向，從而使學(xué)生在競爭激烈的職業(yè)選擇中，進(jìn)行有效性的職業(yè)規(guī)劃。與此同時，高校在人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)中進(jìn)行思想政治教育的融合，從而使教育內(nèi)容的構(gòu)建更加系統(tǒng)性。院校職業(yè)規(guī)劃者可以通過實(shí)踐項(xiàng)目的申請、實(shí)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在整個活動的過程中對創(chuàng)業(yè)內(nèi)容有全新性的認(rèn)識，并為其職業(yè)化的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.3 拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作中學(xué)生思想政治教育手段

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育作為一種特定性的傳播形式，在高校職業(yè)規(guī)劃中占著十分重要的地位。在整個教育的過程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)該將媒體素養(yǎng)的提升作為高校思想政治教育中的重要工作，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，獲取更多系統(tǒng)性的就業(yè)信息，并為學(xué)生更好了解不同階段的思想信息提供依據(jù)。第二，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下規(guī)范社會輿論對大學(xué)生就業(yè)的引導(dǎo)。對于高校畢業(yè)生而言，他們是社會發(fā)展中最寶貴的人才，同時也是國家發(fā)展的希望，學(xué)生們的順利就業(yè)可以為社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及穩(wěn)定社會的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，因此，在現(xiàn)階段教育創(chuàng)新的過程中，社會應(yīng)該提高對學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象的關(guān)注。

4 結(jié)束語

在教育創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育機(jī)制的融合，將就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)教育、思想政治以及心理健康進(jìn)行充分性的融合，為學(xué)生營造就業(yè)平臺，使學(xué)生通過社會實(shí)踐提高自身就業(yè)選擇能力，養(yǎng)成積極向上的態(tài)度。

[1]涂德祥. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的創(chuàng)新思考[J]. 四川文理學(xué)院學(xué)報,2011,03：107-110.

[2]董慶. 論在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中有效滲透思想政治教育[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2015,09：96-97.

Infiltration and integration of Ideological and political education and employment guidance

LI Min-dong
(Hunan College of Finance and Economics, Changsha Hunan 410000)

There are still limitations in employment guidance to college students ideological and political education infiltration graduate from university employment problem has become the focus of social attention. Therefore, this paper in the analysis of the process of penetration of the employment guidance of College Students' Ideological and political education of inquiry, in order to improve the employment ability of students.

College students; Employment guidance; Ideological and political; Infiltration

F241.4

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.104

1672–7304(2016)05–0210–02

（責(zé)任編輯：張時瑋）

李民棟（1983-），男，湖南張家界人，研究方向：思想政治教育。