杜 剛

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 蘇州 215009）

校園文化建設(shè)中先進文化獲得性研究

杜 剛

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 蘇州 215009）

高校在校園文化建設(shè)過程中除了具有繼承性之外還要有時代性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性。當前在“新常態(tài)”背景下，建設(shè)校園文化尤其需要引入優(yōu)秀的企業(yè)文化。

校園文化；企業(yè)文化；校企合作

1 優(yōu)秀畢業(yè)生培養(yǎng)需融入優(yōu)秀的企業(yè)文化

校園文化建設(shè)是不斷發(fā)展的是可持續(xù)的，對于職業(yè)院校來說，融入企業(yè)文化教育具有很大的必要性。首先，融入企業(yè)文化教育是時代發(fā)展的需要。當今世界經(jīng)濟的發(fā)展使各國的經(jīng)濟相互交融，世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展要求企業(yè)人才要具有國際競爭力，跨國公司的經(jīng)營需要不同背景和文化的人才，時代的發(fā)展對人才的培養(yǎng)提出了新的要求。其次，融入企業(yè)文化教育是學校發(fā)展的需要。對于職業(yè)院校來說，其辦學的時間并不是太長，社會上對職業(yè)院校的認識與關(guān)注度還有待于提高。如果一所學校在融入企業(yè)文化教育上能夠形成自己的辦學特色，在同類院校中脫穎而出，對于學校未來的發(fā)展具有重要意義。再次，融入企業(yè)文化教育是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。企業(yè)對人才的選擇不僅僅是學生的證書，更看重人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。融入企業(yè)文化教育在學生職業(yè)素養(yǎng)的塑造上大有裨益。最后，融入企業(yè)文化教育是促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的需要。事實上，有的畢業(yè)生上崗后不適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，結(jié)果是要么是被企業(yè)淘汰，要么是頻繁跳槽，表面上看是畢業(yè)生缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系的能力素質(zhì)，實質(zhì)上反映出企業(yè)文化教育的欠缺。

2 校園文化建設(shè)中優(yōu)秀企業(yè)文化的獲得的方式與途徑

2.1 重新思考企業(yè)追求的價值目標和其存在的社會意義

在企業(yè)的發(fā)展過程中，其所追求的利益不應(yīng)該只是金錢，而應(yīng)該兼顧社會的需求。在其自身能力可行的情況下參與到社會生活中來，比如搞慈善募捐活動、頒發(fā)或設(shè)立獎學金、與學校合作共同培養(yǎng)人才。企業(yè)參與社會活動可以擴大自身的社會認同度和影響力，企業(yè)參與教育活動中來可以拓展企業(yè)發(fā)展的空間，為企業(yè)未來發(fā)展儲備人才。所以，企業(yè)為了長遠的自身發(fā)展，要不斷調(diào)整自身追求的價值目標，理性地服務(wù)社會[1]。

2.2 學校內(nèi)部的體制機制建設(shè)

（1）深度校企合作，全面融入企業(yè)文化教育。深度校企合作是指學校與與之合作的企業(yè)、行業(yè)、政府、社會等各類合作主體，基于某種共同理念或利益的基礎(chǔ)上，雙方或多方在教育領(lǐng)域中開展的深層次多領(lǐng)域內(nèi)涵合作。深層次合作不是簡單的頂崗實習或工學交替，而是在人才培養(yǎng)、實習實訓、教師掛職、教材開發(fā)、項目合作、人才就業(yè)、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)等多方面的協(xié)調(diào)與合作。校企合作達到一定階段后，必然走向更高領(lǐng)域的合作發(fā)展。

（2）深度校企合作，破解學生實習實訓和實踐之困。提高學生的動手能力和實踐能力是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和過程，這也是學生未來能否在崗位上勝任的關(guān)鍵教學環(huán)節(jié)。通過深度合作，企業(yè)舍得崗位和時間讓渡給學生來觀摩、見習和實踐，讓學生切實了解和熟悉企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量、制度、精神、理念，也就是真是感知到了企業(yè)文化，學生的實踐能力會得到較高的提升，為未來企業(yè)的再培訓省去了空間和時間。

（3）深度校企合作，破解課程與教材建設(shè)之困。課程與教材建設(shè)是學校教育的重要載體。高職院校要想建立與公司、市場、社會、國家發(fā)展相適應(yīng)的課程與教材，必須回歸到社會、公司、企業(yè)或行業(yè)中去，引如行業(yè)專家共同開設(shè)課程，共同研究和編寫教材，把企業(yè)文化、企業(yè)精神和管理理念編入教材，不是編制出毫無根據(jù)的、脫離行業(yè)市場實際的、晦澀難懂的教材。

（4）深度校企合作，破解高校實驗實訓室建設(shè)之困。高校實驗室建設(shè)一直是學校和教育行政主管部門都十分重視而又無奈的事情。建設(shè)實驗室實訓室的意義自不必多說，但是建設(shè)實驗實訓室的資金不菲，而建設(shè)周期在不斷縮短，單靠學?；蜇斦Y金建設(shè)的實訓實驗永遠是落后的。深度校企合作對高校實驗室建設(shè)之困迎刃而解。

（5）深度校企合作，破解師資建設(shè)之困。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校教師學歷普遍比較高，理論和教學水平也比較高，但是在項目化教學、實戰(zhàn)經(jīng)驗、實訓實踐能力上與企業(yè)專家相比又具有一定的差距。深度校企合作，各專業(yè)要聘請實實在在的專家；深度校企合作，企業(yè)家要為相關(guān)專業(yè)的高校服務(wù)。俞敏洪、李開復(fù)、楊元慶、馬云等等這樣的創(chuàng)業(yè)名人企業(yè)大家要成為高校的共享資源，為學生講座開課。

2.3 通過就業(yè)教育與實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗企業(yè)文化

以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，要求校園文化建設(shè)要體現(xiàn)企業(yè)的文化精神?！耙跃蜆I(yè)為導向”要成為學校群體價值觀念，以此為核心不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是校園文化建設(shè)融入企業(yè)文化教育的一種重要途徑。目前很多高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課或創(chuàng)業(yè)講座，大學生對創(chuàng)業(yè)需要所需要的拼搏精神、誠信精神、刻苦精神、協(xié)調(diào)精神等各種企業(yè)精神理念有了更加切身的感受和了解，對企業(yè)的運作、管理、國家的法律法規(guī)知識有了學習和掌握，比在課堂上感受的還要深刻。

2.4 政行企校全方位互動，構(gòu)建豐富多彩的企業(yè)教育文化

校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化教育是一項長期的系統(tǒng)工程。企業(yè)文化教育既要有課堂上的“硬教育”，也要有課外或業(yè)余時間的“軟教育”。企業(yè)文化教育既要有校內(nèi)的企業(yè)文化嵌入式教育，也要有校外的感知性教育。企業(yè)文化教育要能夠做到潤物無聲，潛移默化，讓學生在點點滴滴中感受到企業(yè)的存在，使企業(yè)的競爭精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、合作精神、團隊精神、奉獻精神等無時無刻不在影響著學生。“學校的雕塑、圍廊、花園、實訓車間和實習教室的建設(shè)借鑒優(yōu)秀企業(yè)做法，營造鮮明的工業(yè)文化空間[2]?！?/p>

3 理性認識校園文化建設(shè)中企業(yè)文化教育

校園文化內(nèi)容本身是復(fù)雜的多元的，校園文化建設(shè)也是復(fù)雜的多維的立體的。校園文化建設(shè)要隨著時代主流的變化而不斷發(fā)展進步。在校園文化建設(shè)中要注意防止不當?shù)那闆r出現(xiàn)：①應(yīng)防止校園文化建設(shè)缺少主題，沒有中心。②要防止以偏概全、以點帶面。③在校園文化建設(shè)中要分清企業(yè)文化的優(yōu)劣和企業(yè)文化與企業(yè)文化教育的區(qū)別。

總之，校園文化建設(shè)從整體上看要不斷更新理念，圍繞人才培養(yǎng)目標創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式，高職院校的校園文化建設(shè)一定要重視引入企業(yè)文化和企業(yè)文化教育工作的開展。

[1]劉德才：高校校園文化建設(shè)中的問題與對策[J].,當代教育科學.2011(08):93-95.

[2]洪貞銀：高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問題及其思考[J].高等教育研究,2010(16):58-63.

Research on the Excellent Culture in the Construction of Campus Culture

DU Gang
(Suzhou Institute of Trade and Commerce,Suzhou Jiangsu 215009)

University in the process of the construction of campus culture has not only inherited but also with the times,innovation and sustainability.The under the "new normal" background,the construction of campus culture especially need the introduction of excellent corporate culture.

Campus culture; Enterprise culture; School-enterprise cooperation

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

蘇州片區(qū)高校黨建思政課題項目：校園文化建設(shè)中的優(yōu)秀企業(yè)文化獲得性研究，（編號：2014DJSZ03）；2015年度江蘇省社科應(yīng)用研究（人才發(fā)展）課題：創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究（課題編號：15SRB-25）。

（責任編輯：張時瑋）

杜 剛（1975-），男，江蘇睢寧人，博士，研究方向：企業(yè)文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。