冷 冰（黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，150025）

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信息化技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合研究

冷 冰
（黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，150025）

摘要：英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教育體系發(fā)展的綜合需求。不能墨守成規(guī)，一直沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，使得英語(yǔ)教學(xué)停滯不前。要敢于創(chuàng)新，不斷的嘗試進(jìn)行教學(xué)改革。在信息化社會(huì)中，信息技術(shù)的重要性不言而喻，把信息化技術(shù)融入到英語(yǔ)教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的有效手段之一。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；教學(xué)資源；交互模式；教師交流；教學(xué)環(huán)境

1 英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)狀與問(wèn)題

當(dāng)前高職教育發(fā)展如火如荼，但英語(yǔ)專業(yè)卻并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的貼近高職教育，重視技能鍛煉，而是沿用傳統(tǒng)的講授模式教學(xué)，這并不能滿足高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展需求。會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到課程枯燥，喪失學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)付考試，而沒(méi)有具備真正的英語(yǔ)應(yīng)用技能。究其根本，深入發(fā)掘原因。首先，學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題：大學(xué)的擴(kuò)招，讓更多的學(xué)生獲得了進(jìn)入高職高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也降低了學(xué)生的入學(xué)門檻。尤其是高職院校，在本科院校后錄取，錄取分?jǐn)?shù)較低，所以高職的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，缺乏科學(xué)的自學(xué)方法，學(xué)習(xí)能力不高，這是客觀存在的問(wèn)題。所以傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單模式的講授，針對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，吸引力不高，學(xué)生無(wú)法通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，獲得充分的知識(shí)養(yǎng)分。其次，教學(xué)資源匱乏，英語(yǔ)教師手中往往只是一本教材和聊聊無(wú)幾的幾本教輔資料。要讓學(xué)生獲得技能，不是停留在知識(shí)表面。要通過(guò)大量的實(shí)踐和任務(wù)鍛煉來(lái)提升技能水平。這就學(xué)要精心的教學(xué)設(shè)計(jì)與豐富的教學(xué)資源，但教學(xué)資源不足，造成了教師“巧婦難為無(wú)米之炊”的現(xiàn)象。任務(wù)模式教學(xué)應(yīng)用不多。再次，學(xué)生與老師僅僅通過(guò)課堂四十分鐘左右的交流，很多疑問(wèn)都需要間隔很多天才能在再次見到老師的時(shí)候提出，讓難題更大程度的阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

當(dāng)然，問(wèn)題不止這些，我們也不應(yīng)該在難題中膽怯。在發(fā)展中創(chuàng)新中難免遇到問(wèn)題，要勇于嘗試，找到解決問(wèn)題的方法與手段。在實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)是解決英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題的一個(gè)有效手段。

2 信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

2.1 提供了生動(dòng)的多媒體教學(xué)手段。通過(guò)信息化技術(shù)，可以讓課堂教學(xué)不再停留在文字層面，可以利用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)多媒體技術(shù)，將一些視頻、音頻、圖片等材料展現(xiàn)給學(xué)生。從視覺(jué)、聽覺(jué)甚至觸覺(jué)等多方面刺激學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂時(shí)間允許的情況下，結(jié)合英文原聲電影的片段，這可以給學(xué)生賞心悅目的感受。既觀看了電影又提升了英語(yǔ)聽力，再與所學(xué)的知識(shí)相互印章。可以高效率的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。想要學(xué)，真去學(xué)。這樣就把學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。幫助教學(xué)順利完成。

2.2 信息化技術(shù)可以拓展教學(xué)資源。教學(xué)資源匱乏困擾著教師。但使用信息化技術(shù)可以讓網(wǎng)絡(luò)中的資源實(shí)現(xiàn)共享?？梢哉业街型馕墨I(xiàn)資料。英文新聞播報(bào)、雙聲電影、英文小說(shuō)等等如此等等，不一而足。同時(shí)利用信息化技術(shù)，還可以建造教學(xué)資源庫(kù)，將搜集到的好資源進(jìn)行下載儲(chǔ)存。避免資源因時(shí)間關(guān)系失效，而失去教學(xué)資料。同時(shí)還可以不斷的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更新和上傳。不斷的建設(shè)與豐富。

2.3 信息化技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)交互教學(xué)。交互教學(xué)有多種作用。第一種，是建立動(dòng)態(tài)平臺(tái)，在課堂教學(xué)后，定期的有教師在教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生答疑解惑。打破了學(xué)生與老師在教室短短的幾十分鐘接觸的時(shí)間與空間的限制。學(xué)生可以在任意的時(shí)間將自己的疑惑通過(guò)教學(xué)平臺(tái)求助。教師可以通過(guò)平臺(tái)給出答案。第二種，是遠(yuǎn)程教學(xué)，這在很多高校都有所應(yīng)用。高職也可以去發(fā)展這種教學(xué)模式。招收遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)生。學(xué)生只需要教學(xué)的終端，計(jì)算機(jī)就可以得到教師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)考核后，就可以獲得畢業(yè)資格。

2.4 信息化技術(shù)可以促進(jìn)教師交流。教師之間的交流可以將教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)分享，可以提出大膽的改革計(jì)劃，可以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，解決教學(xué)中的難題。但教師交流的機(jī)會(huì)很少，本校教師還可以通過(guò)教研室活動(dòng)的方式進(jìn)行交流，但不同院校，不同地域教師之間的交流機(jī)會(huì)才是更可貴的。以往要進(jìn)行這種交流，要利用寒暑假以 培訓(xùn)的方式集合到一起，花費(fèi)大量的精力與財(cái)力。而現(xiàn)在，通過(guò)信息化技術(shù)可以通過(guò)通訊工具，視頻會(huì)議實(shí)現(xiàn)教師之間的快速集結(jié)，暢所欲言，交流心得體會(huì)。

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Research on the integration of information technology and English Teaching

Leng Bing
（Heilongjiang Vocational College of Information Technology，150025）

Abstract：English teaching should meet the needs of students' quality，training goal and the development of education system.Not stay in a rut，followed the traditional cramming method of teaching，the English teaching is stagnant.To dare to innovate，and constantly try to carry out teaching reform.In the information society， the importance of information technology is self-evident，the integration of information technology into English teaching，with the times，is one of the effective means to promote the development of English teaching.

Keywords：information technology；teaching resources；interaction model；teacher exchange；teaching environment