彭 輝（武昌理工學院通信工程1201，430223）

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應用型通信工程專業(yè)的實踐教學研究

彭 輝
（武昌理工學院通信工程1201，430223）

摘要：應用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方面就是學生實踐技能的培養(yǎng)。以社會人才需求情況確立應用型工程人才培養(yǎng)定位和實踐教學目標，建立校內實踐教學平臺，與通信企業(yè)建立校外實習實訓基地，安排學生頂崗實習，按能力模塊設置實踐教學課程等舉措，使學生獲得全方位的實踐訓練，促進理論知識學習，提升實踐動手能力，實現(xiàn)教學目標。

關鍵詞：應用型；通信工程專業(yè)；實踐教學

0 前言

隨著通信技術快速發(fā)展，需要高校培養(yǎng)更多貼近社會需求的人才。需要在教學過程中優(yōu)化知識結構、實踐能力，需要提升學生的實踐能力和職業(yè)能力。因此，需要大力加強實踐教學研究。通信工程專業(yè)的實踐性和工程性較強，社會也對通信工程專業(yè)的人才提出了更多的要求。應用型本科教育培養(yǎng)的是應用型專業(yè)人才，要求專業(yè)必須緊密結合地方特色，結合師資和生源條件，注重學生實踐能力的培訓。應用型通信人才的培養(yǎng)不能僅限于理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學生將理論知識應用于工程實踐的能力。然而，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)重理論、輕實踐的現(xiàn)象還普遍存在，任課老師理論強于實踐，實驗設備也比較簡單，這使得通信工程專業(yè)學生實踐訓練不夠，動手能力不強，不能適應當前通信行業(yè)發(fā)展需求。

1 通信工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)

應用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位在工程類和技能型，與以往的的?？平逃囵B(yǎng)不同，也區(qū)別去普通的本科類教育人才培養(yǎng)。在以社會需求為指導的前提下，需要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的應用型人才。培養(yǎng)具備通信系統(tǒng)、通信網絡和電子信息技術的理論基礎與實踐技能的人才。本科類院校通信工程專業(yè)的實踐教學目標是:突出專業(yè)定位，以專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以通信行業(yè)的崗位就業(yè)能力、基本職業(yè)素質和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊構建實踐教學體系；通過引入現(xiàn)網通信設備，結合傳統(tǒng)的通信實驗箱，組建先進完善的校內實驗教學中心；加強校企合作，通過頂崗實習，工程教學和工程實踐相結合，與企業(yè)合作重組實踐課程，加強學生專業(yè)技術應用能力的培養(yǎng)，訓練學生的專業(yè)實踐能力與設備操作技能，大力提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質。

2 應用型通信專業(yè)實踐教學改革的探索

2.1 加強校內通信實踐綜合實訓平臺建設。通過加強實驗、實踐教學，提高學生實踐動手能力，將所學技能靈活應用到通信各個崗位上。一般可以建立設計型實驗室、測試型實驗室，還可以建立工程研究中心和開放式實驗室，但是，后者的建設需要學校有相當?shù)馁Y金支持。校內基地建設不完善，不能夠給學生提供更好的學習環(huán)境。通過學校建立通信設備和仿真教學系統(tǒng)，可以讓學生理論聯(lián)系實際，加深，加深對信號系統(tǒng)、通信原理、移動通信、程控交換、光纖通信、物聯(lián)網等專業(yè)課程的基本原理的理解。建立校外通信基地，與大型通信企業(yè)合作，建立光傳輸和程控交換、移動通信等綜合實訓系統(tǒng)，使學生可以在商業(yè)運行平臺上進行試驗，接觸實際通信設備，掌握通信實際設施，提高學生在硬件與軟件開發(fā)能力、通信設備實際維護能力等，將學生只重操作過程的實踐教學轉變?yōu)槔碚撆c過程并重，培養(yǎng)了學生運用基本理論和基本方法分析并解決實際問題的能力，使學生能更有效地學習知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，也提高了實驗教學的學習效率，使學生畢業(yè)后盡快適應社會。

2.2 重視應用型通信工程專業(yè)的師資培養(yǎng)。建設一支應用型通信工程專業(yè)師資隊伍是提高學生實踐技能的必要條件。但是，在教室隊伍建設方面仍然存在一些問題。在通信專業(yè)師資隊伍建設方面要滿足以下兩點：首先，“雙師型”教師的培養(yǎng)要滿足應用型通信工程專業(yè)教學要求，目前的師資大部分時間放在理論教學和科研方面，缺乏實踐教學經驗。雙師型教師既要傳授通信專業(yè)基本知識，也要熟悉通信崗位操作，能夠靈活應用教學方法培養(yǎng)應用型通信專業(yè)人才。鼓勵通信工程專業(yè)教師在進修培訓過程積極參加通信企業(yè)各種崗位技能培訓，以此提高對通訊技術的實際應用和通訊技術發(fā)展的方向了解。此外，通過實際操作設備、調測設備等完成企業(yè)考核，使教師自身具備通信技能實操能力，達到能夠操作和講授現(xiàn)有的主流通信營運商通信產品的教學水平。

2.3 培養(yǎng)學生對實踐課程的興趣。首先是加強培養(yǎng)學生通信基礎技能。學校建立相對的基礎實驗室，如通信電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等一些基本理論課程的，使學生掌握基礎理論知識。另外在此基礎上，做一些驗證性實驗，加深對基本理論的理解和掌握。同時為學生以后進行設計性和綜合性實驗準備，要逐步先學會使用常規(guī)儀器，如萬用表、示波器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器等。

其次，適當性地增加實踐課程教學課時。通過教學實踐調整和改革，將認識實習、綜合實訓和綜合設計等實踐加入到原有課程實驗中。

此外，加大實踐訓練。如鼓勵學生參加課外各行業(yè)競賽和電子設計競賽等，通過競賽培訓能夠提升學生自主分析問題和解決問題的能力，進而重視實踐教學環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學生讀實踐課程的興趣。

2.4 廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認證。以就業(yè)為目標是應用型本科通信專業(yè)培養(yǎng)學生的最終目標。為此，在高校中廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認證，在專業(yè)教學體系中將職業(yè)崗位技能融入其中，以提高學生的行業(yè)崗位技能，增強應用型本科通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，進而提升應用通信人才的培養(yǎng)質量。每個學校要根據自身的特點和教師隊伍結構，確定通信工程定向培養(yǎng)的方向。學生參與大型通信企業(yè)實習，在其過程中通過培訓，理論和操作考核等，通過者可以獲得大型通信企業(yè)公司的NC 助理交換工程師認證、NC 助理移動工程師認證（GSM）和NC助理傳輸工程師認證（SDH）等。同時，學校準備組織通信工程專業(yè)的學生參加針對在校生和應屆畢業(yè)生的通信工程師職業(yè)資格認證考試，使學生在本科畢業(yè)時就能夠拿到通信行業(yè)就業(yè)的準入證書，為學生今后在通信行業(yè)的求職、任職、創(chuàng)業(yè)等做好充分的準備，增強其就業(yè)競爭力。

3 結束語

應用型通信工程專業(yè)實踐教學必須要改革，根據社會對通信工程人才需求，建立科學合理的實踐教學體系，在長期不斷的教學實踐中探討和改革，既要面向應用也要面向創(chuàng)新。通過加強校內通信實踐綜合實訓平臺建設、重視應用型通信工程專業(yè)的師資培養(yǎng)、培養(yǎng)學生對實踐課程的興趣、廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認證等來改革應用型通信專業(yè)實踐教學。經過幾年的教學實踐，縮短了學生適應通信崗位的時間，增強了學生的就業(yè)競爭力，符合應用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻

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Research on practical teaching of Applied Communication Engineering

Peng Hui
（Wuchang University of Technology communication engineering 1201，430223）

Abstract：An important aspect of the application of communication engineering professionals is the cultivation of students' practical skills.With the social demand for talents to establish application engineering talents training localization and the practice teaching goal， establish campus practice teaching platform，and communication enterprises to establish internship training base， arrangement student internships，set module according to the ability of practice teaching course and other initiatives，students receive a full range of practical training， promote the learning of theoretical knowledge，enhance practical ability，to achieve the goal of teaching.

Keywords：application type；communication engineering major；practice teaching