南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 蔣 鵬

多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用解析

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 蔣 鵬

由于我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展為信息化時(shí)代,而相關(guān)的教育部門也同時(shí)被信息化的色彩所感染,而經(jīng)過(guò)信息化的教學(xué)不斷的推進(jìn)更新中,多媒體網(wǎng)絡(luò)的普遍則為教育界提供了很大的發(fā)展空間與優(yōu)勢(shì),同時(shí)也為計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了一個(gè)全新的輔助效果。本文在這里講述了以多媒體網(wǎng)絡(luò)的角度出發(fā),如何為學(xué)生們搭建更加良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),以及運(yùn)用的方案等提出了多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施效果。

多媒體網(wǎng)絡(luò);高校計(jì)算機(jī);更新教學(xué)

目前,隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展與更新,以該技術(shù)所帶動(dòng)的教學(xué)模式也不斷的在變化和創(chuàng)新中。它不但令課堂所教學(xué)的內(nèi)容更加的生動(dòng)與全面,還可以令原本抽象且難以理解的中心思想,更加的詳細(xì)與更加的具體從而方便學(xué)生們?cè)谡n堂的全面學(xué)習(xí)理解。在伴隨著多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多方面應(yīng)用,使得高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)發(fā)生了很大的改變與更新。

1 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際作用

1.1 多媒體的介紹

多媒體是超媒體(Hypermedia)系統(tǒng)中的一個(gè)子集,而超媒體系統(tǒng)是使用超鏈接(Hyperlink)構(gòu)成的全球信息系統(tǒng),全球信息系統(tǒng)是因特網(wǎng)上使用TCP/IP 協(xié)議和UDP/IP 協(xié)議的應(yīng)用系統(tǒng)。二維的多媒體網(wǎng)頁(yè)使用HTML、XML等語(yǔ)言編寫(xiě),三維的多媒體網(wǎng)頁(yè)使用VRML等語(yǔ)言編寫(xiě)。許多多媒體作品使用光盤發(fā)行,以后將更多地使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)行。由于多媒體系統(tǒng)需要將不同的媒體數(shù)據(jù)表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼,然后對(duì)其進(jìn)行變換、重組和分析處理,以進(jìn)行進(jìn)一步的存儲(chǔ)、傳送、輸出和交互控制。所以,多媒體的傳統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)主要集中在以下四類中:數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、大規(guī)模集成電路(VLSI)制造技術(shù)、大容量的光盤存儲(chǔ)器(CD-ROM)、實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)。因?yàn)檫@些技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展,多媒體技術(shù)才得以迅速的發(fā)展,而成為像今天這樣具有強(qiáng)大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術(shù)。

1.2 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心,合理的去綜合處理文本、圖形、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體因素信息。并且通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的控制,從而使這些包含各種因素的信息能夠建立起一定邏輯思維的連接,以表現(xiàn)更加全面復(fù)雜的信息。而該技術(shù)和方法就是多媒體技術(shù)。而多媒體技術(shù)綜合了應(yīng)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)、信息等多種技術(shù)。具有一定的綜合、互交等性質(zhì)特點(diǎn),主要包括本、圖形、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等多種媒體因素信息技術(shù)。而利用多媒體軟件在課堂中的運(yùn)用就是將該課堂所教學(xué)的信息有多媒體軟件,通過(guò)教師對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)時(shí)操作從而在熒幕上完成的各種教學(xué)理念與內(nèi)容。以此來(lái)達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程與目標(biāo)。

1.3 多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用

對(duì)于高校的各位同學(xué)來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)課堂對(duì)于同學(xué)們的要求沒(méi)有任何規(guī)定,而且該課程與其他課程不同,沒(méi)有作業(yè)與任何壓力。但是由于高校對(duì)于該課程的松懈,從而沒(méi)有注意到,各個(gè)學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)水平因?yàn)閷W(xué)生們來(lái)自不同的地區(qū),以及經(jīng)濟(jì)教育等多方面因素所影響導(dǎo)致了很大的差異。從某種角度上來(lái)看,經(jīng)濟(jì)與教育的高低是存在一定的關(guān)聯(lián)的,所以對(duì)于不同地區(qū)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平上來(lái)講,由于各大高校在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式中沒(méi)有對(duì)此問(wèn)題太過(guò)重視,更沒(méi)有做好相對(duì)的改革策略。所以導(dǎo)致計(jì)算機(jī)水平較差的學(xué)生無(wú)法跟上課程的步伐,而計(jì)算機(jī)水平較好的學(xué)生因?yàn)橛幸欢ǖ幕A(chǔ)相對(duì)覺(jué)得課堂太過(guò)簡(jiǎn)單枯燥。但現(xiàn)在則有所不同由于社會(huì)在不斷的進(jìn)步科技也不斷的發(fā)展更新,多媒體網(wǎng)絡(luò)逐漸的興起,并且成功的被應(yīng)用到各科的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了一定的便利,從而通過(guò)多媒體與計(jì)算機(jī)的結(jié)合也在教學(xué)過(guò)程中解決了很多問(wèn)題。例如本文所說(shuō)的學(xué)生們的計(jì)算機(jī)操作水平有著較大的差異這一問(wèn)題,就能夠得到有效的處理,使同學(xué)們?cè)谡n堂上能夠輕松的去接受該課堂的所學(xué)內(nèi)容。教師可以從不同學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平為基礎(chǔ),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)針對(duì)部分學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平制作具有教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)課件從而為不同計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生群體構(gòu)建出一個(gè)共同學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同學(xué)們通過(guò)資源共享、學(xué)習(xí)知識(shí)以及方法,從而達(dá)到不同計(jì)算機(jī)水平的同學(xué)們能夠有一個(gè)共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的發(fā)展平臺(tái)。

2 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

2.1 提供豐富的教學(xué)資料

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)其優(yōu)勢(shì)在于能夠完好的解決,各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂中所教學(xué)的課程無(wú)法與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展所保持一致等問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳播信息的速度很快而且根本不受時(shí)間與空間等因素的限制,所以該技術(shù)能夠可以更好的實(shí)時(shí)接收來(lái)自各方的最新信息并且能夠?qū)⑦@些信息作為課程的輔助教材。用其長(zhǎng)處來(lái)解決目前計(jì)算機(jī)課程無(wú)法與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展無(wú)法保持一致這等問(wèn)題。在伴隨著我國(guó)各大高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)工作人員之間的技術(shù)交流與深入的探討,通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)為計(jì)算機(jī)專業(yè)提供更加豐富多彩的教學(xué)資源。合理的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供良好的幫助。

2.2 優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

由于計(jì)算機(jī)課堂所教學(xué)的內(nèi)容基本都是相對(duì)的抽象而且令同學(xué)們感到?jīng)]有興趣的。而且許多的理論課程有非常的難以理解。而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)只要通過(guò)合理的運(yùn)用在課堂上不但能夠?qū)㈦y也理解的理論課程通過(guò)文字、聲音、圖像等信息綜合性質(zhì)的表達(dá)讓原本難以理解并且相對(duì)抽象的問(wèn)題變得生動(dòng)簡(jiǎn)單起來(lái),從而提高教學(xué)的質(zhì)量。讓同學(xué)們對(duì)于該課堂所接受的知識(shí)不僅僅對(duì)于文字面的記憶,更多的是通過(guò)對(duì)于該課程的全方位的理解,文字圖像,聲音視頻等。各大高?？梢酝ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)來(lái)為學(xué)生們構(gòu)建靈活輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓教師們加以引導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、思維創(chuàng)新等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣會(huì)不斷的優(yōu)化該專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 利用多媒體所創(chuàng)建的虛擬課堂

由于上面我們提到過(guò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,使學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。由于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于該課程的教學(xué)成果有著很大的影響。所以,教師應(yīng)該充分的利用多媒體的優(yōu)勢(shì)將其引入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中。這樣就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)虛擬的教學(xué)課堂,一同學(xué)們?yōu)橹黧w。在通常的授課狀態(tài)下,整堂課程都是教師們以自身為中心主導(dǎo)著同學(xué)們的思路。而同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)這種主體性就很難體現(xiàn)出來(lái)。但在虛擬課堂里,學(xué)生在這個(gè)虛擬化的網(wǎng)絡(luò)課堂上可以隨意的安排自我學(xué)習(xí)實(shí)踐,并且能夠進(jìn)行自主思考。從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)于該課門的興趣,在這種狀態(tài)下,學(xué)生們很順利的將該課程融會(huì)貫通。從而達(dá)到有效的授課結(jié)果。而教師們不要將學(xué)生的成績(jī)作為唯一的評(píng)審結(jié)果,要從該同學(xué)的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)等全方面的融入到成績(jī)?cè)u(píng)審結(jié)果中,在做大的程度上給同學(xué)們提供出一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,在各高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中融入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是該計(jì)算機(jī)學(xué)科以后所發(fā)展的必然趨勢(shì)。充分的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),從而改善教學(xué)的質(zhì)量,為該課堂所學(xué)的知識(shí)提供了基本的講解,創(chuàng)新的能力,以及合理運(yùn)用該課堂所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的多方面好處。

[1]趙佩佩。談高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J]。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6)。

[2]崔均明。網(wǎng)絡(luò)資源在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]。科技資訊,2011(15)。

[3]崔麗艷。多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]。電源技術(shù)應(yīng)用,2013.

[4]陳靜,付松林。淺談多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]。才智,2012(28)。

[5]李芳芳。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J]。電子世界,2012(9):166-168.