遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡巖松

工作室制教學(xué)模式在高職計算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用探索

遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡巖松

近年來我國中職院校在不斷發(fā)展,教學(xué)模式也越來越多樣化,越來越符合市場的需求,雖然高職生的起點沒有各高校學(xué)生的起點高,他們在求職初期可能會由于文憑的原因受到一些阻力,可是一段時間的試用之后很多公司會發(fā)現(xiàn)中職生比高校的畢業(yè)生實踐能力、創(chuàng)新能力更強(qiáng),主要是由于現(xiàn)在的高校雖然在教育方面投入了很大的精力與資金,但是很少注重學(xué)生的實踐能力,而高職學(xué)校恰恰相反,雖然沒有很高的教學(xué)水平,但是很重視學(xué)生的實踐能力,比很多大學(xué)都注重學(xué)生是否能夠把自己在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到生活工作中的問題。本篇文章主要講述工作室教學(xué)模式在高職計算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用探索。

工作室制;教學(xué)模式;高職;計算機(jī)

1.工作室制的教學(xué)優(yōu)點

目前有很多高職院校都選擇和企業(yè)共同創(chuàng)建學(xué)校的方式,通過簽訂合同讓學(xué)生能夠在畢業(yè)后更容易就業(yè),在教學(xué)模式方面也有了很大的改進(jìn),運(yùn)用的最多的就是工作室制的教學(xué)模式,很多人不理解工作室制教學(xué)模式,所謂的工作室制教學(xué)模式就是將理論知識融入實踐訓(xùn)練、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容都更符合"工作過程導(dǎo)向"職業(yè)教育要求的一種教學(xué)模式。

工作室制教學(xué)模式的第一個優(yōu)點就是把理論知識融入實踐訓(xùn)練。學(xué)生在就業(yè)時招聘者最看重的不是學(xué)生的口才或者成績,而是學(xué)生的實踐能力。工作室制教學(xué)模式讓學(xué)生在進(jìn)入職場之前就有一定的實踐經(jīng)驗,不至于在以后的工作中遇到問題不會解決手足無措。

第二個優(yōu)點是可以讓學(xué)生的專業(yè)知識更適宜企業(yè)的需求。不管學(xué)生是否愿意最終都要步入社會,如果學(xué)生所學(xué)的所了解的知識和企業(yè)所需人才的特點和能力不符合,就得不到認(rèn)同,很容易會被淘汰,工作室制教學(xué)模式能夠讓學(xué)生的專業(yè)知識更加扎實,各方面的應(yīng)用也更加熟練,尤其是把工作室制教學(xué)模式運(yùn)用到計算機(jī)專業(yè)中,更能鍛煉學(xué)生的能力,計算機(jī)專業(yè)的的最大要求就是學(xué)生能了解計算機(jī)的基本構(gòu)造和基本操作方法,對各種軟件能夠了如指掌,工作室制教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)這一點。

第三個優(yōu)點是能使師生關(guān)系更加親近。老師與學(xué)生的關(guān)系或多或少都會有些生疏,尤其是高職學(xué)校的老師,由于課程少、時間又相對自由,很多老師大部分時間都不在學(xué)校,如果學(xué)生有問題或者想找老師與老師交流是很困難的一件事,這也導(dǎo)致師生關(guān)系僵化,通過工作室制教學(xué)模式可以讓學(xué)生近距離與老師接觸,也能夠與老師交流自己在計算機(jī)實踐過程中遇到的問題和不了解的地方。

2.工作室制教學(xué)模式在高職計算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用方式

工作室制教學(xué)模式雖然有很多優(yōu)點,但是也有很多教育者和學(xué)校不懂如何應(yīng)用能夠使效率最大化,所以工作室制教學(xué)模式需要有正確的運(yùn)用方法,尤其是在計算機(jī)專業(yè)中的應(yīng)用,計算機(jī)的應(yīng)用不能單單通過理論就掌握,它需要不斷的練習(xí)與實踐,很多大學(xué)生都報計算機(jī)輔導(dǎo)班,但在長時間的學(xué)習(xí)以后進(jìn)行最簡單的word、excle、ppt的操作時還是很生疏,不會轉(zhuǎn)換版式、不會添加主題、不會發(fā)送郵件、不會使用公式,甚至不會制作ppt,這些都是由于實踐太少,對于高職生來說,本來就不喜歡學(xué)習(xí)與理論的說教,所以更要通過不同的教學(xué)模式來對他們進(jìn)行教學(xué),所以工作室制教學(xué)模式的引入十分重要。以下是幾點應(yīng)用方式:

(1)課堂教學(xué)后下節(jié)課及時進(jìn)行實踐

對于學(xué)生來說,最好的方法是及時復(fù)習(xí),很多人都看過遺忘曲線,如果學(xué)過的知識時間隔的太久學(xué)生就會遺忘,而且如果不及時復(fù)習(xí),效果也會很差,在課堂學(xué)到知識以后下節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行實踐一方面可以減輕學(xué)生的壓力,讓學(xué)生能夠得到短暫的休息,另一方面可以讓學(xué)生對所學(xué)過的知識有更加深刻的印象和理解,不只會理論,更能鍛煉學(xué)生的實踐能力,讓他們的能力得到進(jìn)一步的提升。及時進(jìn)行實踐也能提升學(xué)習(xí)對于計算機(jī)理論知識學(xué)習(xí)的興趣和主動性,學(xué)生在操作中遇到問題時就會希望通過理論知識進(jìn)行解決,所以在以后學(xué)習(xí)理論課的過程中會更加用心。

(2)采用現(xiàn)場教學(xué)法讓學(xué)生邊操作邊聽講

工作室制教學(xué)模式的另外一個特點就是能夠讓學(xué)生邊學(xué)邊用,計算機(jī)的很多操作單單通過課堂教學(xué)很難理解,學(xué)生沒辦法親自去做,不知道自己會犯的錯誤也不了解計算機(jī)的編程,很多知識比如二進(jìn)制十進(jìn)制可以通過課堂教學(xué)讓學(xué)生多練習(xí)來學(xué)會計算與轉(zhuǎn)化,但是各種編碼的運(yùn)用、公式的套用如果不自己上機(jī)操作永遠(yuǎn)不會注意到細(xì)節(jié),所以通過現(xiàn)場教學(xué)法邊講邊讓學(xué)生進(jìn)行實踐,能夠讓學(xué)生注意到每一個符號、每一個標(biāo)點以及不同輸入法下得出的不同結(jié)論,拓展他們的能力增強(qiáng)對知識的記憶。

(3)定期對學(xué)生進(jìn)行測評

工作室制教學(xué)模式下很多學(xué)生在理論結(jié)合實踐的情況下都會認(rèn)真學(xué)習(xí),可是有部分學(xué)生會在實踐時畏首畏尾,不敢實驗,或者害怕犯錯,為了掩飾錯誤裝作什么都懂,這不利于學(xué)生的發(fā)展,教師要在一段時間的教學(xué)之后組織測試來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗,一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生易犯錯的地方和知識點,另一方面了解學(xué)生是否真的學(xué)到了知識,能夠運(yùn)用到實踐中,通過測評也能起到鞭策學(xué)生的作用。

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的時期各種教學(xué)方法也層出不窮,但是也反應(yīng)了越來越多的問題,方法越多說明學(xué)生的問題越多,不管有什么樣的教學(xué)方法都必須通過學(xué)生的自覺與努力才能看到成效,工作室制教學(xué)模式不可置否是一種十分有效的教學(xué)模式,把它運(yùn)用到高職計算機(jī)專業(yè)中能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平,也能提升高職生在未來的競爭力。

[1]徐麗。對高職計算機(jī)專業(yè)工作室制教學(xué)模式的探索[J]。 職教論壇,2011(29):28-30.

[2]劉軍華,張耀輝,唐麗華。高職院校計算機(jī)類專業(yè)"工作室制"教學(xué)模式探索與實踐[J]。湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014, 13(4):59-62.

胡巖松,遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院,研究方向:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及職業(yè)教育。