鄭 敏（安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 滁州230001 ）

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探討跨境電商視角下的商務(wù)英語課程改革

鄭 敏
（安徽國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，安徽 滁州230001 ）

摘 要：商務(wù)英語專業(yè)的實(shí)用性較強(qiáng)，唯有摸索出更契合實(shí)際且更具可行性的商務(wù)英語課程改革方案，才能確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升以更好地滿足跨境電商視角下對商務(wù)英語專業(yè)高質(zhì)量人才的迫切需求。本文將以此為出發(fā)點(diǎn)，研究跨境電商視角下的商務(wù)英語課程改革策略，以期為相關(guān)研究的提供參考。

關(guān)鍵詞：跨境電商；商務(wù)英語；課程改革

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動作用下，我國電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展迅猛，跨境電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)成為一大趨勢［1］。與此同時，跨境電商企業(yè)運(yùn)營所涉及的商業(yè)秘密眾多，校企合作模式的開展困難重重，也制約著商務(wù)英語教學(xué)實(shí)效性的提升。因此，立足于跨境電商時代背景下探尋高校商務(wù)英語課程改革策略具有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1　高校商務(wù)英語課程改革的必要性

在全球一體化進(jìn)程不斷深入的當(dāng)前，英語專業(yè)被全社會賦予著越來越高的重視，為滿足社會對英語專業(yè)人才的高要求，高校商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)水平于近些年有了顯著的提升［2］。同時，盡管學(xué)生能夠獲得企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，但受企業(yè)利益的影響，跨境核心業(yè)務(wù)很難為學(xué)生所了解。通過對高校商務(wù)英語課程現(xiàn)狀的分析能夠看出，教育模式對于人才的全面發(fā)展具有著多重限制。盡管目前已有越來越多的學(xué)校開始重視實(shí)踐教學(xué)并致力于合作企業(yè)的開拓，但畢竟跨境商務(wù)企業(yè)出于對核心業(yè)務(wù)的重視決定了實(shí)訓(xùn)的局限性。電子商務(wù)的跨境發(fā)展，又進(jìn)一步加劇了企業(yè)網(wǎng)上外貿(mào)的競爭壓力，由此也就對商務(wù)英語人才的能力提出了全新的要求。只有對傳統(tǒng)跨境電商課程進(jìn)行與時俱進(jìn)的改革創(chuàng)新，才能確保人才的能力不斷提升，高校商務(wù)英語課程改革的必要性也就可想而知。

2　跨境電商視角下商務(wù)英語課程改革優(yōu)勢

社會經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展，為電子商務(wù)的跨境貿(mào)易提供了更大的發(fā)展空間。在一批大型電商企業(yè)的帶動作用下，國內(nèi)中小型電商企業(yè)紛紛崛起，并越來越多地開始進(jìn)軍跨境貿(mào)易領(lǐng)域，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了無限多的機(jī)遇。應(yīng)此形勢所需，各企業(yè)對商務(wù)英語人才的渴求度越來越高，企業(yè)之間的競爭直接演變?yōu)榱巳瞬诺母偁?，為了吸取更多的人才資源，高校成為了企業(yè)的關(guān)注點(diǎn)，期望能夠從學(xué)校直接挖掘到高質(zhì)量人才。加之電子商務(wù)的運(yùn)作可以打破時空局限在互聯(lián)網(wǎng)平臺中運(yùn)作，因此將真實(shí)工作環(huán)境嵌入校園當(dāng)中成為了可能。不僅有利于深化校企合作，更有利于提高對學(xué)生能力培養(yǎng)的效果。同時還夯實(shí)了企業(yè)的理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化了教師的實(shí)踐能力。此外，教育事業(yè)的發(fā)展也使當(dāng)代高校的產(chǎn)學(xué)研融合成為一大趨勢，對于“雙師型”教師隊伍的構(gòu)建，校企合作亦是必由之路。綜合來看，跨境電商視角下做好商務(wù)英語課程改革具有著多重推動力量，因此有必要抓住時代賦予的新機(jī)遇謀求新的發(fā)展方向。

3　跨境電商視角下商務(wù)英語課程改革策略

跨境電商視角下商務(wù)英語課程的改革是為了通過對人才培養(yǎng)模式的調(diào)整與創(chuàng)新來滿足企業(yè)對人才綜合能力的要求從而為學(xué)生職業(yè)生涯打開更廣闊的路徑。以此為目標(biāo)，本文認(rèn)為改革策略的實(shí)施應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。

3.1深化校企合作模式

高校商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為了向社會輸送高質(zhì)量的人才，鑒于該專業(yè)具有著良好的發(fā)展前景，因此有必要將課程改革的方向定位于同企業(yè)實(shí)際崗位的銜接。對此，校企合作的開展成為了搭建高校理論教育和企業(yè)實(shí)踐平臺的橋梁，高模式的建立能夠保證順暢銜接校企雙方的理論與實(shí)踐，從而為人才能力的全面提升提供堅實(shí)的保障。對此，本文認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)由校方和企業(yè)各自建立專職于深化校企合作模式的相關(guān)部門，在完善合作協(xié)議的前提下明確責(zé)任與分工，以保證合作的順利展開。在高校教學(xué)過程中聘請企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)人員做好對學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)，并通過與教師的溝通確保實(shí)踐知識和理論知識的接軌。在此基礎(chǔ)上，逐步落實(shí)“引起入?！睉?zhàn)略，通過資源的整合將企業(yè)的真實(shí)環(huán)境引入學(xué)校，以便更好地服務(wù)于商務(wù)英語實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

3.2完善對外貿(mào)易平臺

當(dāng)前的商務(wù)英語課程已經(jīng)在跨境電商發(fā)展的推動下面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與更高的要求，跨境電商企業(yè)的發(fā)展需要依靠對外貿(mào)易，因此完善電商企業(yè)對外貿(mào)易平臺實(shí)為必要舉措。這就要求商務(wù)英語專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)更深地了解跨境電商平臺所有相關(guān)要素，包括服務(wù)理念以及應(yīng)用方式等等。對于企業(yè)來說，剛畢業(yè)的大學(xué)生雖然實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，但可塑性極強(qiáng)，因此已有越來越多企業(yè)認(rèn)識到倘若能夠?qū)W(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)拓展到高校，則能夠有效擴(kuò)充企業(yè)的后備人才力量。另一方面，電商企業(yè)對外貿(mào)易平臺的完善，還能夠借此提升高校教師的實(shí)踐能力，有利于進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.3強(qiáng)化育學(xué)一體實(shí)踐

商務(wù)英語專業(yè)人才在跨境電商企業(yè)當(dāng)中具有著重要的作用，涉及到企業(yè)的對外商務(wù)洽談等核心業(yè)務(wù)，因此不僅需要學(xué)生具有良好的商務(wù)英語聽說能力，更要基本計算機(jī)實(shí)踐操作能力和外貿(mào)單證實(shí)務(wù)以及產(chǎn)品對外貿(mào)易推廣能力等。而對于教師來說，對此的認(rèn)識大多停留于理論層面，為了保證教學(xué)實(shí)踐性的提升，有必要組織教師強(qiáng)化育學(xué)一體化實(shí)踐，即深入到企業(yè)當(dāng)中充分了解商務(wù)英語相關(guān)崗位的發(fā)展前景和最新動向，不僅能夠提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平以更好地結(jié)合理論與實(shí)踐推動實(shí)訓(xùn)課程更加順利，更有利于幫助學(xué)生做好畢業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)工作。

3.4創(chuàng)新教學(xué)評價體系

商務(wù)英語課程的改革要想保證實(shí)效性，必須要對教學(xué)評價體系進(jìn)行必要的創(chuàng)新。本文認(rèn)為，為了確保課程的改革能夠同企業(yè)的實(shí)際工作崗位相關(guān)聯(lián)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中開展真實(shí)工作情景的模擬訓(xùn)練，基于任務(wù)的設(shè)置執(zhí)行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等對策，并在此過程中聘請企業(yè)相關(guān)專業(yè)人士的參與。之后，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際任務(wù)與執(zhí)行情況由校企雙方共同制定具有針對性的教學(xué)評價體系，并通過制度與管理保證教學(xué)評價的公正和客觀性。以此才能保證及時發(fā)現(xiàn)問題，為有針對性改進(jìn)方案的制定提供可靠依據(jù)。

4　總結(jié)

綜上所述，結(jié)合當(dāng)前高校商務(wù)英語課程現(xiàn)狀來看，基于跨境電商背景做好商務(wù)英語課程改革具有著積極的必要性，同時也具有著多重改革優(yōu)勢。因此應(yīng)當(dāng)從深化校企合作模式、完善對外貿(mào)易平臺、強(qiáng)化育學(xué)一體實(shí)踐和創(chuàng)新教學(xué)評價體系四大方面探尋新的改革路徑。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉可璇，馬國勤.基于CLIL的高職專業(yè)英語與跨境電商教學(xué)實(shí)踐［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2014（12）：13-16.

［2］陳浩，丁紅朝.基于跨境電商的高職商務(wù)英語教學(xué)改革與實(shí)踐探析——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（03）：78-81.

（責(zé)任編輯：吳湘銀）

中圖分類號：G423.07

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 182

文章編號：1672–7304（2016）01–0385–02

作者簡介：鄭敏（1978-），女，安徽滁州人，講師，研究方向：英語語言學(xué)，英語教學(xué)。

Discussion on business English curriculum reform from the perspective of cross-border electricity suppliers

ZHENG Min
（Anhui Institute of International Business， Chuzhou Anhui 230001）

Abstract:Business English professional practical， but only for a more realistic and more feasible business English curriculum reform， to ensure to further improve the teaching quality in order to better meet the cross-border electricity perspective to the pressing needs of the business English professional high quality talents. This article as a starting point， the cross-border electricity under the perspective of business English curriculum reform strategy， so as to provide reference for related research.

Key words:Cross-border electricity suppliers； Business English； Curriculum reform