陳偉明廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部，廣東廣州 510640

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展研究

陳偉明
廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院黨委宣傳部，廣東廣州 510640

隨著全球移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來和國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃的實(shí)施，人們對信息的需求及獲取信息的途徑和方式發(fā)生了重大變化，傳統(tǒng)的紙媒體受到了很大挑戰(zhàn)。文章試通過分析當(dāng)前大學(xué)校園媒體發(fā)展現(xiàn)狀和校報(bào)面臨的困境和發(fā)展機(jī)遇，指出媒體融合是校園媒體未來創(chuàng)新發(fā)展的必由之路，并借鑒社會媒體在媒體融合方面的經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提出校報(bào)發(fā)展創(chuàng)新的策略。

“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校校報(bào)；新媒體；融合

校報(bào)作為高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，通過其新聞報(bào)道和思想宣傳，記錄了學(xué)校在教學(xué)、科研和管理等各個領(lǐng)域的發(fā)展歷程，反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、歷史文化傳統(tǒng)和師生精神風(fēng)貌，是校園媒體的主導(dǎo)力量，是學(xué)校輿論宣傳的重要陣地和傳播校園文化的主要載體。隨著全球移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，校報(bào)與其他傳統(tǒng)媒體一樣，受到了來自校園網(wǎng)、微信、微博、App等新媒體的沖擊，遭遇前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。2015年李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計(jì)劃，意味著在“新常態(tài)”下，互聯(lián)網(wǎng)已成為中國創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。2016年習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上提出要加快構(gòu)建輿論引導(dǎo)新格局。高校校報(bào)只有適應(yīng)了新形勢下的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理念、內(nèi)容、方法、手段、業(yè)態(tài)、體制和機(jī)制等方面的創(chuàng)新，才有可能有效應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代帶來的挑戰(zhàn)，在校園師生群體中實(shí)現(xiàn)新聞輿論的有效傳播。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校報(bào)的發(fā)展困境

1.1校報(bào)功能逐漸減退，一元主體傳播格局被打破

隨著新媒體興起，各種網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體已經(jīng)深入到高校校園的各個角落，使人們接觸信息的容量達(dá)到無限，信息更為快速傳播，高校師生獲得信息的渠道和手段日益多元化、迅速化和便捷化，校園媒體也從原來的以校報(bào)為主體的單一傳播格局演變成為全媒體的多維傳播格局。校報(bào)在經(jīng)歷了校園廣播、校園電視等媒體的挑戰(zhàn)之后，又面臨著校園網(wǎng)絡(luò)、博客、微博、微信、App等移動互聯(lián)網(wǎng)新媒體的挑戰(zhàn)，其主流地位不可避免地受到擠壓。

1.2校報(bào)引導(dǎo)力不斷被沖擊，影響力不斷被弱化

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播進(jìn)一步向用戶端轉(zhuǎn)移，各種資訊都能即時、迅速出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電子屏幕上，通過校園網(wǎng)、微博、微信、App等新媒體，隨時隨地更快地發(fā)布和獲得信息。長期以來，校報(bào)呈現(xiàn)給師生讀者的印象是一副固有的“老面孔”，直接導(dǎo)致高校校報(bào)抓不住讀者，其輿論的引導(dǎo)力、影響力不斷被弱化，難以滿足受眾需求。調(diào)查顯示，校報(bào)在師生中受歡迎程度普遍不高。

1.3校報(bào)讀者閱讀習(xí)慣不斷改變，數(shù)字化勢在必行

根據(jù)第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到6.88億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億，有90.1%的網(wǎng)民通過手機(jī)上網(wǎng)。人們?nèi)找媪?xí)慣于在網(wǎng)上查詢資料、購物、娛樂、就業(yè)兼職和運(yùn)營商通訊增值業(yè)務(wù)等，面對以技術(shù)手段數(shù)字化，傳播過程互動性為特征的新媒體技術(shù)的不斷成熟，傳統(tǒng)媒體受到迅猛的沖擊，報(bào)紙首當(dāng)其沖。但校報(bào)作為校園傳統(tǒng)主流媒體的權(quán)威性、穩(wěn)定性使其仍具有一定的生命力，校報(bào)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與校園新媒體相互融合，有效地進(jìn)行資源整合并彌補(bǔ)自身不足，開發(fā)數(shù)字化校報(bào)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏、共同發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校報(bào)的發(fā)展機(jī)遇

1）高校校報(bào)在高等教育的不同發(fā)展時期都發(fā)揮著關(guān)鍵作用，并將在新一輪的高等教育綜合改革中更加凸顯。校報(bào)作為高校一個重要的新聞媒體，不是可有可無的擺設(shè)，它是解析高校辦學(xué)理念與發(fā)展目標(biāo)，推動高等學(xué)校教學(xué)改革的前沿陣地，在培養(yǎng)師生情操、提高他們的思想積極性以及提高師生員工的審美情趣等方面都發(fā)揮著重要作用。所以，必須深刻的認(rèn)識到高校校報(bào)在高校管理當(dāng)中的積極作用，并在管理工作中合理提高校報(bào)的地位，特別是在高等教育大改革、大發(fā)展、大提高的今天，高校校報(bào)應(yīng)當(dāng)抓住全面深化教育教學(xué)綜合改革、推動高等教育快速發(fā)展的契機(jī)，本著使命感自覺承擔(dān)重要責(zé)任，在新形勢下繼續(xù)成為高校宣傳思想工作主陣地，高度關(guān)注思想引領(lǐng)工作，弘揚(yáng)主旋律，形成校報(bào)自身的話語體系，讓報(bào)紙更有生命力、吸引力和影響力，推動高校校報(bào)更好地發(fā)展。

2）校報(bào)憑借著自身紙媒體資源優(yōu)勢和高校人才、科技優(yōu)勢，將在“互聯(lián)網(wǎng)+”的助推下實(shí)現(xiàn)傳播效果的最大化。高校校報(bào)雖然在時效性、交互性、傳播范圍和視覺沖擊力方面不及校園網(wǎng)絡(luò)媒體，但其作為紙質(zhì)媒體自身具有的真實(shí)性、權(quán)威性、貯存時間長和重復(fù)翻閱等優(yōu)勢，其最大優(yōu)點(diǎn)還在于它的文字表述更符合人們的抽象思維習(xí)慣，使人的思辨更精煉、豐富和深刻，這也是其與其他校園網(wǎng)絡(luò)媒體的最大區(qū)別。同時，高校是現(xiàn)代信息技術(shù)的集散地，是科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)，占著高新技術(shù)“天時、地利、人和”的優(yōu)勢。目前，大部分高校都擁有先進(jìn)的校園局域網(wǎng)、移動應(yīng)用平臺、大數(shù)據(jù)平臺、業(yè)務(wù)系統(tǒng)平臺和無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋等校園信息化設(shè)施和技術(shù)，擁有一批高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體技術(shù)人才和能經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽信息的師生讀者，這就從物質(zhì)技術(shù)人才受眾上為校報(bào)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代創(chuàng)新發(fā)展提供了諸多便利條件。

3　“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校校報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展途徑

1）借力互聯(lián)網(wǎng)推動新媒體轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)校報(bào)數(shù)字化。整合全校報(bào)刊、電視、廣播、微信、微博等媒體資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，成立隸屬于高校黨委宣傳部或校報(bào)編輯部的學(xué)校全媒體新聞中心，建設(shè)以集紙質(zhì)端、PC端、手機(jī)端、App端、微信端、微博端等為一體的全媒體新聞采編發(fā)布平臺。將校報(bào)從過去“一次生產(chǎn)，一次利用，單一發(fā)布”的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，向“一次采集、多次發(fā)布、多層次生成，多媒體傳播”的全媒體生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型。學(xué)校全媒體新聞中心通過自己的采編人員、學(xué)生記者團(tuán)和通訊員隊(duì)伍等將全校各種資源有效地整合在一起，建立一個統(tǒng)籌各傳播載體的策劃、發(fā)布和編輯平臺，各種校園新聞資訊通過平臺進(jìn)行匯集、分派，為校園各類媒體提供特定的稿件服務(wù)，將報(bào)紙的深度、網(wǎng)絡(luò)的廣度和手機(jī)的速度融為一體，實(shí)現(xiàn)校報(bào)的全媒體生產(chǎn)、全介質(zhì)傳播和數(shù)字化發(fā)展。

2）借鑒新媒體打造全媒體隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)校報(bào)人才優(yōu)化。隨著高校校報(bào)的全媒體數(shù)字化發(fā)展，這就要求高校在鞏固現(xiàn)有傳統(tǒng)媒體辦報(bào)人才的同時，有步驟、有重點(diǎn)地加強(qiáng)新媒體業(yè)態(tài)相關(guān)的內(nèi)容生產(chǎn)、技術(shù)實(shí)現(xiàn)和運(yùn)營管理等各類人才的挖掘、儲備和開發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)校報(bào)編輯人才技能結(jié)構(gòu)從以采編和辦報(bào)為主向兼具一流新聞素養(yǎng)和現(xiàn)代信息傳播技能的轉(zhuǎn)換，著力培養(yǎng)和提升采編人員的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力、與用戶的互動能力、對數(shù)據(jù)的分析能力、即時播報(bào)能力和掌握攝影、攝像、音頻、簡單網(wǎng)頁制作、社交媒體平臺發(fā)布、媒介融合新聞產(chǎn)品的編輯與制作等多種能力，努力打造成為集全媒體新聞記者、多媒體網(wǎng)絡(luò)編輯、互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管員等多種角色于一身的校園媒體采編隊(duì)伍。

3）借助全媒體重構(gòu)全新受眾觀，實(shí)現(xiàn)校報(bào)精品化。隨著高校校報(bào)的全媒體數(shù)字化發(fā)展，校園新聞資訊的傳播速度更加迅速、深度報(bào)道更加便捷、與讀者的互動更加密切，并能隨時隨地通過不同傳播載體獲得校園信息資訊，實(shí)現(xiàn)同一新聞素材可以根據(jù)受眾在文字、圖片、視頻、內(nèi)容篇幅等方面的不同需求和特點(diǎn)，在各類校園媒體媒介中做到“量身定制”和全覆蓋，提供形象化、細(xì)致化、全面化的校園信息資訊，大大增強(qiáng)了校報(bào)的可讀性、時效性、交互性和親和力，從而使得不同媒體與受眾之間的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)獲得重構(gòu)，最終形成一個新的受眾觀。在當(dāng)前數(shù)字化背景及環(huán)境下，校報(bào)發(fā)展不但要依靠技術(shù)，更加需要重視校報(bào)自身的質(zhì)量，根據(jù)高校的實(shí)際情況，更多的關(guān)注學(xué)校實(shí)際生活，貼近校園生活，以師生讀者作為主要受眾，積極開辟受師生歡迎的欄目，深入到師生的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分發(fā)揮其“號角”和“旗幟”的功能，努力打造特色化、品牌化的精品校報(bào)。

[1]繆迅.高校校報(bào)應(yīng)對“第四媒體”對策淺議.[EB/OL]. [2015-07-29].http：//www.shedunews.com/shiping/ dujia/2015/07/29/1852760.html.

[2]陳文麗，孫國紅.淺談全媒體戰(zhàn)略下新聞報(bào)道模式轉(zhuǎn)型[J].今傳媒，2013（9）：94-95.

G2

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2096-0360（2016）13-0077-02

陳偉明，編輯，研究方向?yàn)榫庉嫵霭妗⑺枷胝谓逃?/p>