漆秋霞

（中山市沙溪理工學校，廣東 中山 528471）

理論與方法探索

中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐

漆秋霞

（中山市沙溪理工學校，廣東 中山 528471）

目前，部分院校的教學未能夠與實際情況相結合，導致體育教學質(zhì)量不高，不利于學生以后的全面發(fā)展。因此，中職院校需要結合自身的發(fā)展實際進行一定的改革，如此一來，才能夠真正促進教學的改革，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。本文主要從學生的身心特點、存在的問題和解決的對策3個方面加以展開。

中職；體育；教學；改革；創(chuàng)新；實踐

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人開始重視教育教學的發(fā)展，我國的相關部門也在抓緊對我國的教育制度進行改革的工作。體育教學不僅有利于提高學生的身體素質(zhì)，對學生未來的發(fā)展也是非常有利的。院校也在對自身的教育教學進行相應的改革。目前，院校的體育教學沒有依據(jù)自身的發(fā)展實際，部分院校借鑒高校的體育教學方式，這樣一來，不僅不利于學生的發(fā)展，對院校的可持續(xù)性發(fā)展也是極為不利的。因此，院校要依據(jù)學校的實際，對體育教學進行一定的調(diào)整，以便教學模式能夠更好地服務于學生，為學生以后的發(fā)展打好一定的基礎。

1 中職院校學生的身心特點

1.1 生理特點

中職學生大多處于青少年時期，身體器官也在逐步地發(fā)育。同時，此時期是學生身體發(fā)育的重要時期，體育教學就顯得尤為重要。它不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，而且還能夠促進學生的成長發(fā)育。部分體育項目，如跑步、打籃球等，都有助于學生身體素質(zhì)的提升。

1.2 心理特點

學生在此階段，心理都逐步走向成熟。而且在院校時期，學生逐步接觸到更多的人，人生價值觀也在逐步改變，這些都對學生的心理造成了一定的影響。再有，學生離開父母，很多事情需要自己去完成、去思考等。學生還要面對以后的深造、就業(yè)等問題。因此，這些都無形中給學生以一定的壓力，迫使他們成長。此時，體育教學就顯得較為重要，體育項目能夠釋放學生內(nèi)心的壓力；另外，學生在運動中，接觸到更多的人，有利于提高他們自信心，擁有積極的人生態(tài)度。部分項目，如足球運動，還能夠提高學生的團隊意識，鍛煉學生的領導能力，這些都為其以后的發(fā)展奠定基礎，促進其全面發(fā)展?；诖?，中職院校更應加大對學生的體育教育，促進學生全面發(fā)展。

2 中職體育教學存在的問題

2.1 教學目標方面

中職院校想要培養(yǎng)技術型人才，學生在學習文化課的基礎上，學校還會對學生的專業(yè)技能進行一定的培訓，以便學生以后更好地就業(yè)。但是，在此過程中，院校忽視了學生體育教學方面，導致學生身體素質(zhì)普遍較差。而且，教師沒有培養(yǎng)學生樹立終身體育的意識，只是把學生的體育教學當成是一種選修課程，進行相關的教學，如此一來，不僅不利于學生身體素質(zhì)的提升，對學生以后的發(fā)展也是極為不利的。中職院校在體育教學的過程中，存在教學目標的不確定性，在具體的教學活動中，沒有加大對體育教學的重視，從而導致學生在學習的過程中，往往存在身體素質(zhì)低下等狀況。同時，院校存在著教學目標與社會需求不協(xié)調(diào)的問題。例如，部分院校在開展教學的過程中，只是注重體育理論知識上的掌握，對學生終身體育意識培養(yǎng)上未能加大重視的力度。目前，隨著我國居民生活水平的提升，人們越來越重視養(yǎng)生，在生活中，也更加重視體育鍛煉，提倡終身體育的意識。院校的體育教學目標，只是讓學生懂得理論知識，對其他方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。這樣的狀況，反映在體育的考核上，教師往往重視學生基本技能的掌握，對學生其他技能往往不加以考核，如此一來，不僅不利于學生其他能力的提升，對學生自身的發(fā)展也是極為不利的。教學目標與社會需求不一致，很容易導致在教學的過程中，只重視理論教學，而忽視實踐教學的狀況出現(xiàn)。

2.1 教育教學觀念落后

中職院校的體育教學存在著教學觀念落后的問題，其主要體現(xiàn)3個方面。第一，方法較為單一，部分中職院校沿襲傳統(tǒng)的教學方法，有些院校甚至沿用高校體育教學方法。這些做法，沒有根據(jù)院校實際情況出發(fā)，很容易導致在教學過程中，教學效率低下等狀況的出現(xiàn)。例如，一些院校沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法，影響了學生們學習體育的興趣，阻礙了他們的積極性。另外，此種教學方法對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是極為不利的。第二，傳統(tǒng)觀念影響較大。這種傳統(tǒng)觀念的影響主要體現(xiàn)在學校的不重視上。學校不重視體育教學的發(fā)展，未能夠加大對其的投入力度，進而導致了體育設備資源不太完善，學生接觸不到先進的教學資源，對其以后的發(fā)展極為不利。第三，部分教師在體育課上，只是講解了一些理論知識，未能夠重視實踐課程的教學。

2.3 資源缺乏，教師的專業(yè)素質(zhì)不高

部分院校對體育教學不太重視，導致體育教學資源缺乏，不利于相關課程的開展。部分院校的體育器材未能夠得到及時的更新，學生在學習相關體育項目時，往往找不到相應的設備器材。另外，體育課本的知識較為陳舊，沒有一些新知識，學生在學習的過程中，也沒有接受到先進的知識。教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不高，導致教學質(zhì)量水平也不高。中職院校在選拔體育教師時，沒有嚴格的標準，導致選拔出來的教師專業(yè)素質(zhì)不高。如此一來，不僅不利于學校體育教學的改革，對院校的長效發(fā)展也是極為不利的。

3 相應對策

3.1 對教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新

中職院校應站在學生的角度上，從實際出發(fā)，對教學內(nèi)容進行一定的改革。其主要分為2個步驟：第1步，學校要根據(jù)自己的實際情況，以及學生自身的特點，選擇相關的體育教材，使得體育教學內(nèi)容更加符合實際的需要。學?？梢圆扇≌{(diào)查問卷的方式，對學生基本情況進行了解，再結合教師對體育教學的感受，在此基礎上，選擇合適的體育教材。隨著教育體制改革的不斷深入，部分院校也會結合自身的發(fā)展，組織本院校教師對教材進行改進、對教學方案進行升級等，如一些院校就會用自己學校教師聯(lián)合出版的書?？傊?，學校要結合自身實際，以及學生的發(fā)展需求，改進教學的內(nèi)容，使得體育教學內(nèi)容，不僅具有先進性，還具有一定的可操作性，為學生以后的發(fā)展奠定基礎。第2步：教師在整理教案的過程中，首先要與其他教師進行交流，共同討論，從而制訂出較為科學的教學內(nèi)容。另外，教師還應在教授的過程中，根據(jù)學生的實際情況，對教學內(nèi)容進行改進，使教學方案不僅能夠有利于學生專業(yè)技能的提升，也有利于其體育素質(zhì)的提升。最后，教師通過對學生測試的方式，分析哪些教學內(nèi)容需要保留，哪些內(nèi)容需要改善。

3.2 教學方法的改善

傳統(tǒng)的“填鴨式”的學習方法，不僅不利于提高學生參與的積極性，對體育教育的改革也是極為不利的。因此，中職院校要加大對教學方法的改善。在體育教學中，教師應將課堂上的主動權交給學生，激發(fā)學生的參與興趣。另外，教師應讓學生接觸到更多的實踐演練，而不是僅僅傳授學生理論上的知識。例如，教師通過將學生分組的形式進行一定的體育項目比賽。這些體育項目可以包括跑步、跳遠等，將學生們分成幾個小組，選拔組長，在組長的帶領下，進行相應的比賽項目。在此過程中，不僅能夠鍛煉學生的領導能力、團結意識，對提高學生們的自信心也是極為有利的。這里需要注意的是，如果教師發(fā)現(xiàn)部分同學的體育素質(zhì)較高，而且體育成績較好，可以引導學生從事與體育相關的工作。

3.3 建立專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍

中職院校在選拔教師的過程中，要提高選撥的標準，真正選取專業(yè)素質(zhì)高的教師。另外，學校在選撥的過程中，還應注意教師對現(xiàn)代體育知識的掌握程度，只有教師具有諸如終身體育的理念，才能夠在實踐的教學中，將這些理念貫徹到學生中去，提高教學質(zhì)量水平。中職院校想要對體育教學進行相應的改善，就必須提高教師專業(yè)素質(zhì)，加大對教師的培訓力度，讓教師接觸到更多的先進體育知識，鼓勵教師之間相互交流，共同進步。

3.4 改善體育教學的評價體系

傳統(tǒng)體育教學中，對學生體育知識掌握的評價體系，往往較為單一，不能很好地反映出學生實際情況。部分院校只是對學生的專業(yè)技能掌握情況進行了一定的考察，對學生其他的能力很少有涉及，如此一來，不僅不利于提高學生體育的興趣，對教學模式的改善也是極為不利的。因此，學校應改善教學的評價體系，綜合考慮學生的能力。中職院校應結合自身的實際發(fā)展，對學生的評價體系進行調(diào)整，綜合分析學生的能力，如有的學生體育技能方面有所欠缺，但是其他能力，如領導能力上較為突出，教師也應在其最終的成績上有所體現(xiàn)，這樣一來，不僅能夠提高學生的自信心，對學生以后的發(fā)展也有著不可忽視的作用。

4 結 語

本文首先對中職院校學生的身心特點進行了一定的分析，中職院校的學生，大部分處于青少年時期，身體上逐步成熟。另外，學生離開父母，學會自己經(jīng)營自己的生活，還要面臨求學及就業(yè)上的壓力，這些都無形中增加了學生的壓力。此時，體育教學就顯得尤為重要，它不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，對緩解學生壓力，促進其身心健康方面都有著不可替代的作用。本文還對體育教學存在的問題進行了分析：體育教學目標不明確，部分院校沒有結合自身的實際情況，對教學目標進行制訂。同時，教學目標與社會的實際需求也沒有很好地掛鉤，導致教學質(zhì)量水平較低，不利于學生的全面發(fā)展。教學觀念較為陳舊，沿用以前的教學方法，體育教學實踐性普遍不強。接著，本文對教學改革的措施進行了分析：對教學內(nèi)容進行改善，使之能夠符合學生的需求；改進教學方法；建立專業(yè)素質(zhì)較強的教師隊伍；完善評價體系。最后，希望本文能夠為相應的理論建設貢獻一定的力量。

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G807.3

A

1674-151X（2016）12-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.057

投稿日期：2016-11-17

漆秋霞（1973—），中學一級，本科。研究方向：體育教學。