孫文文

摘 要： 在職業(yè)中學機械類專業(yè)所設置的課程中，機械制圖是一門最重要的技術基礎學科，機械制圖課程的地位體現在“三性”方面，即重要性、技術性和基礎性，它是為學習后續(xù)專業(yè)課程鋪路的基礎課程，因此學好機械制圖就顯得特別重要。

關鍵詞： 職業(yè)中學 機械制圖 教學方法

職業(yè)中學的機械類專業(yè)將《機械制圖》稱為“一門重要的專業(yè)技術基礎課”，本課程的重要性是由其研究對象的重要性決定的，一般可歸結為“一個表達”和“三個依據”，因此常將本課程視為機械專業(yè)的一門主干課程。對于職業(yè)中學機械類專業(yè)來說，本課程的教學任務是學習正投影法，培養(yǎng)學生空間想象能力，掌握機械制圖及其相關標準規(guī)定，使學生具有一定的識讀和繪制機械圖樣的能力。職業(yè)中學的學生由于空間想象能力不強，在學習該課程初期會覺得無所適從，隨著所教內容的深入，導致學生的學習興趣越來越低，最終導致學生徹底放棄對此課程的學習。因此，進行機械制圖的有效教學就顯得尤為關鍵，通過有效教學激發(fā)學生學習興趣，讓學生在自我學習的樂趣之中輕松掌握識圖和繪圖能力，為將來其他專業(yè)課程的學習打下良好基礎。筆者認為教好《機械制圖》主要從以下幾個方面做起。

一、精心備好每一份教案

教學教學，先教再學，教是第一位的，備好一節(jié)課是教好一節(jié)課的基礎。為了上好45分鐘的一節(jié)課，你可能花費一天甚至幾天時間準備，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。備課是教學工作的最基本前提，備課是否充分完整會直接影響課堂教學效果優(yōu)劣。因此備好一份合理的教案是教好這門課程的必要條件，而備好一份好教案不僅要求教師深諳教學之道和學識淵博，還要求教師能不斷吸收本專業(yè)的新知識新內容來充實自己，更需要熟悉教學大綱，這樣才能細致完整地備好每一份教案。當然，也要根據學生實際情況進行一定針對性的備課，做到“胸中有丘壑”，一切皆在掌握。

二、培養(yǎng)學生的學習興趣和信心

興趣是最好的老師，學習機械制圖也是如此。最好的學習動機是學生對所學知識本身的內部興趣。培養(yǎng)學生學習機械制圖的興趣，對于教學活動有重要意義，它能推動學生積極思考，提高學習效率和激發(fā)學習欲望。好的開端是成功的一半，由于職業(yè)學校的學生對于機械制圖一般都是初次接觸，因此教師在初次講授的時候應該給學生講清楚該課程的特點、內容和用途，教師可以上來就問學生這樣一個問題：你們有沒有想過今后的工作收入是月入上萬？臺下肯定有部分學生說怎么可能呢，此時再舉例說明，現在工廠的一線操作工人比如說鉗工技師和數控高級工月入上萬其實很輕松，當然這也是和個人努力是分不開的，識圖和繪圖都是其最基本的前提。這樣一說就可以調動學生的學習積極性，讓學生能夠清楚地認識到學好機械制圖對于他們今后的學習及將來的工作都有重要影響，充分激發(fā)學生學習興趣，可以取得事半功倍的效果。

當然，我們也不否認學習機械制圖的過程中存在的問題，比如說該課程比較枯燥，學生會隨著時間的推移而學習興趣越來越低，最終直接影響教學效果。因此要讓學生在愉快的情境下進行學習，這也是激發(fā)學生興趣、提升信心的關鍵因素。愉快學習的前提是師生關系的和諧，如果學生不喜歡教課的老師，那他也不會對其所教的課程產生興趣，因此教師要把整個教學過程設計成師生之間創(chuàng)造性勞動的過程，要充分把握好教學中的重點和難點，要知道“重點不一定是難點，難點未必就是重點”，運用直觀生動同時帶有娛樂性的方法組織教學和解決問題。比如說在講三視圖這一重要章節(jié)的時候，筆者特地幫學生買了蘿卜，在進行分組學習的時候，同組的學生往往為了怎么切出來好看都會爭上一爭，當用蘿卜把物體切出來的時候，學生會覺得成就感很大，這樣可以讓他們覺得學習機械制圖其實也很有趣，慢慢地從有趣到有興趣，激發(fā)學生學習動力，讓學生在愉快的學習過程中堅定學好機械制圖的信心。

三、培養(yǎng)學生的空間想象能力

機械制圖是一門需要一定想象能力支撐的課程，在教學過程中經常會聽到學生這樣的抱怨：老師我的想象力太差了，你講過的題目我會，沒有講過的題目就一點都不會畫了，而且這樣的情況在職業(yè)中學絕不是個例。因此，想要讓學生學好機械制圖，最重要的前提就是培養(yǎng)學生想象力，這也是機械制圖教學的主要任務之一。在教學過程中也常常會出現這樣的現象，當你在講解一個比較復雜的圖形時，有的學生一點就通，而有些學生任憑你如何分析講解總是想不清物體結構，久而久之，學生會因為聽不懂而失去信心，甚至產生厭學情緒，最終完全放棄對機械制圖課程的學習。培養(yǎng)學生空間想象力的途徑一般有以下幾種：（1）實體模型和CAD等繪圖工具的運用。學生從幾張平面的圖形想象出立體形狀，對于剛接觸機械制圖課程的學生確實有一定難度，因此在教學初期應先讓學生觀察一些簡單的實體模型，能夠讓學生很直觀地認識到物體的形狀，而對于較為復雜的圖形則可以借助CAD等繪圖軟件畫出立體形狀，幫助學生提升自己的空間想象力。（2）學生動手制作組合體模型。著名教育學家陶行知提出“在做中學，在學中做”，學生通過制作模型不僅能提高學習興趣，而且能很好地培養(yǎng)空間想象力。（3）一題多解。這就是根據已知視圖畫出多種答案，為了畫出更多可能的答案，需要學生理解視圖中線及線框的含義，探討多解的原因，提高學生的空間想象力。學生的空間想象力一般都是在做練習的過程中得到提高的，教師應當選用具有典型代表的習題讓學生進行練習，當然我們也不提倡進行題海戰(zhàn)術，因為這樣會讓學生產生厭學情緒，反而適得其反。（4）采用啟發(fā)式教學。機械制圖最忌諱的教學方式就是滿堂灌，這樣不僅老師累，而且會使學生覺得枯燥乏味，教師應該結合本課程特點，采用啟發(fā)式教學引導學生想象，讓學生養(yǎng)成自主學習、獨立探究的學習習慣，這對培養(yǎng)學生的空間想象力有至關重要的作用。

四、利用現代化工具開拓學生的想象空間

隨著科學技術的不斷發(fā)展，當今教學方法已今非昔比。以前學生由于想象能力的欠缺，在畫圖時會不知道從何入手，而現在學生只要用CAD等繪圖軟件就可以作圖，通過軟件的提示，讓學生能很容易地認識到自己在繪圖過程中出現的問題。通過繪圖軟件使得一些復雜的題目變得一目了然，能大幅度提高學生的學習積極性。現代化教學方式開闊了學生視野，激發(fā)了學生興趣，打開了學生想象空間，大大強化了教學效果，對于增強學生的空間想象力大有裨益。

誠然，學好機械制圖絕非是一朝一夕的事情，在《機械制圖》教學過程中必須注重培養(yǎng)學生學習興趣，同時讓學生建立良好信心，通過多元化的教學方法培養(yǎng)學生空間想象能力，全面提高學生識圖和繪圖能力，通過這些方法一定能讓《機械制圖》的教學質量達到一個新高度。