牟寒++李棟

摘 要： 分詞作狀語(yǔ)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)是高考英語(yǔ)試題的參考題型。本文分析近年來(lái)高考英語(yǔ)試題中分詞作狀語(yǔ)類型試題的主要特點(diǎn)，嘗試采用“三性” 還原分析法，幫助考生對(duì)這一題型進(jìn)行科學(xué)的分析和解答，力圖提高高中生對(duì)英語(yǔ)英語(yǔ)長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)的分析能力。

關(guān)鍵詞： 高考英語(yǔ) 分詞作狀語(yǔ) “三性” 還原分析法

分詞作狀語(yǔ)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)理解長(zhǎng)難句型有極大的幫助。在近年的高中英語(yǔ)語(yǔ)法試題中，分詞作狀語(yǔ)用法是所有分詞用法中最常考的題型，也是分詞的用法中的難點(diǎn)，很多考生感到困惑。分詞兼有動(dòng)詞、副詞和形容詞的特征，分詞作狀語(yǔ)在句中可作時(shí)間、原因、條件、讓步、方式、伴隨狀語(yǔ)等。

一、分詞作狀語(yǔ)的案例分析

在2015年北京市高考英語(yǔ)的單項(xiàng)填空題中和2015年湖北省高考英語(yǔ)的完成句子題中就出現(xiàn)了對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查。 例1. [2015課標(biāo)北京卷]？搖 ？搖the early flight， we ordered a taxi in advance and got up very early. A Catching B Caught C To catch D Catch [解析] 答案A，catch的邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)we保持一致，we與catch是主動(dòng)關(guān)系，前后動(dòng)作catch 和 order 同時(shí)進(jìn)行，故用分詞的一般式Catching。例2.？搖 ？搖he beef being cooked on the stove ， the mother pictured the whole family having meals together . （look） 看著爐子上燉著的牛肉，媽媽想象著一家人在一起吃飯的畫面。 [解析] look的邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)mother保持一致，mother與looking是主動(dòng)關(guān)系，前后動(dòng)作look 和 picture同時(shí)進(jìn)行，故用分詞的一般式Looking at 。

二、分詞作狀語(yǔ)試題對(duì)策

很多考生在分詞作狀語(yǔ)類型的試題題中失分嚴(yán)重，關(guān)鍵是沒(méi)有掌握好分詞作狀語(yǔ)的具體分析方法。筆者根據(jù)多年的教學(xué)和高考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性提出了分詞作狀語(yǔ)的“三性” 還原分析法，能夠有效解答這種類型的試題?！叭浴笔菑恼w上把握三個(gè)角度來(lái)分析句型?！耙恍浴笔且恢滦苑治鲋髡Z(yǔ)，“二性”是語(yǔ)態(tài)性分析動(dòng)作，“三性”是時(shí)間性分析動(dòng)作的先后關(guān)系。最后將分詞還原成從句作一個(gè)較全面的闡述。以下將會(huì)就這種分析方法作詳細(xì)介紹：

1.一致性分析主語(yǔ)

一致性分析主語(yǔ)就是看分詞及其動(dòng)作的邏輯主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)是否保持一致。如果一致就用分詞，不一致則可在分詞前加上一個(gè)獨(dú)立的主語(yǔ)變成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。例如： 例1. Relying on our own efforts， we overcame all the difficulties. 依靠自己的努力，我們把所有的困難克服了。（rely的邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)we保持一致） 例2. Encouraged by these successes， they decided to expand the business. 在這些成績(jī)的鼓舞下，他們決定擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。（encourage的邏輯主語(yǔ)與主句主語(yǔ)they保持一致） 例3. The meeting being over， all of us went home. 開(kāi)完會(huì)后我們都回家了。（being over的邏輯主語(yǔ)the meeting與主句主語(yǔ)us不一致）例4.Her work done， she sat down for a cup of tea. 她干完了活，坐下來(lái)喝茶。（done的邏輯主語(yǔ)her work與主句主語(yǔ)she不一致）

2.語(yǔ)態(tài)性分析動(dòng)作

語(yǔ)態(tài)性分析動(dòng)作就是在分詞及其動(dòng)作的邏輯主語(yǔ)與主句的主語(yǔ)保持一致的前提下，分析主句的主語(yǔ)與分詞的動(dòng)作之間的關(guān)系。如果是主動(dòng)關(guān)系，則選用現(xiàn)在分詞，如果是被動(dòng)關(guān)系，則選用過(guò)去分詞。例如：例1.Seeing the cat the mouse ran off.見(jiàn)到貓，老鼠就跑了。（the mouse與See是主動(dòng)關(guān)系）例2. Working hard ，you will succeed. 如果努力地工作，你就會(huì)成功。（you與Work是主動(dòng)關(guān)系） 例3. Given more time ， we could have done it better. 如果多給點(diǎn)時(shí)間，我們可以做得更好。（we與Give是被動(dòng)關(guān)系）值得注意的是，英語(yǔ)中一些特殊分詞可用作獨(dú)立成分，不需要邏輯主語(yǔ)。這種分詞在語(yǔ)法上被稱為垂懸分詞，屬于分詞的一種特殊的用法，應(yīng)特別記住。常見(jiàn)的這類垂懸分詞有：regarding關(guān)于，barring除……以外，concerning關(guān)于，granting / granted（that）假定，即使，presuming假定，admitting（that）承認(rèn)，considering考慮到，assuming假設(shè)，supposing（that）假定，seeing that考慮到，given（that）考慮到，如果，假如。常見(jiàn)這類分詞詞組有：taking...into consideration考慮到，judging by/from從……判斷，talking about說(shuō)到……speaking of說(shuō)到……looking at考慮到，著眼于，generally speaking一般來(lái)說(shuō)，allowing for考慮到。例4.He did poorly in his examinations， considering how hard he had studied for them. 就他為準(zhǔn)備這些考試所付出的巨大努力而言，他考得極差。例5.Judging from the number of cars， there were not many people at the club yet. 從汽車的數(shù)量來(lái)看，俱樂(lè)部里人還不多。

3.時(shí)間性分析動(dòng)作

時(shí)間性分析動(dòng)作的先后關(guān)系就是在確定了主句的主語(yǔ)與分詞的動(dòng)作的主被動(dòng)關(guān)系后，根據(jù)主句的動(dòng)作與分詞的動(dòng)作在時(shí)間上的先后關(guān)系來(lái)選擇分詞的一般式或完成式。如doing 用來(lái)表示主動(dòng)，前后動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行； having done用來(lái)表示主動(dòng)，動(dòng)作發(fā)生在主句之前；being done用來(lái)表示被動(dòng)，前后動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行； done 用來(lái)表示被動(dòng)且完成；having been done 用來(lái)表示被動(dòng)，而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)作持續(xù)一段時(shí)間或次數(shù)；not /never +分詞結(jié)構(gòu)用來(lái)表示分詞的否定形式。例如： 例1.Returning home later， my friend learned that the police had been to the flat. 我的朋友在回家后了解到警察曾去過(guò)公寓。例2.Having seen the film before ，I decided not to see it again.因?yàn)橹翱催^(guò)這部電影，我決定不再去看它。例3.Being questioned by the police， he felt frightened . 他正在被警察訊問(wèn)，感到很害怕。例4.Destroyed in the storm， the house will be rebuilt. 房子被暴雨毀壞，將被重修。例5. Having been defeated three times， he had to give up. 他被打敗了三次，不得不放棄。例6. Not studying hard ， he did not pass the test. 因?yàn)闆](méi)有努力學(xué)習(xí)，他沒(méi)有通過(guò)測(cè)試。例7.Never having taken a plane before， he was nervous .

因?yàn)橹皼](méi)有坐過(guò)飛機(jī)，他很緊張。

4.在完成對(duì)句型的“三性”分析后，可以將分詞還原成從句，就是根據(jù)分詞在句中做何種關(guān)系的狀語(yǔ)（分詞在句子中作狀語(yǔ)，可以表示時(shí)間、條件、原因、結(jié)果、讓步、伴隨等），把分詞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句或并列句，以確定該分詞用法是否運(yùn)用正確。例1.Seeing the cat， the mouse ran off. 可轉(zhuǎn)換成時(shí)間狀語(yǔ)從句：When the cat saw the mouse， the mouse ran off. 例2.Being very weak， she couldnot move. 可轉(zhuǎn)換成原因狀語(yǔ)從句 Because she was very weak， she couldnot move. 例3.Working hard，you will succeed. 可轉(zhuǎn)換成條件狀語(yǔ)從句：If you work hard， you will succeed. 例4.Living miles away， he attended the course. 可轉(zhuǎn)換成讓步狀語(yǔ)從句 Although he lived miles away， he attended the course. 例5.He sat in the chair reading a newspaper. 可轉(zhuǎn)換成并列句：He sat in the chair and read a newspaper. 例6. He died， living his wife with five children.可轉(zhuǎn)換成并列句：He died and left his wife with five children.

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上的“三性”分析法，可以有效幫助考生從整體上認(rèn)知英語(yǔ)長(zhǎng)句的句型，理解其內(nèi)在的邏輯含義，達(dá)到理解句意、選擇最佳答案的目的。教師可選擇部分長(zhǎng)句型的文章對(duì)這一句型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，逐步提高高中英語(yǔ)考生英語(yǔ)綜合理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李陽(yáng).瘋狂英語(yǔ)語(yǔ)法[M].南寧：廣西民族出版社，2010.