費(fèi)彥青

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。學(xué)生是在學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同影響下成長(zhǎng)的。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！焙椭C班集體的建設(shè)離不開社會(huì)和家長(zhǎng)的各方面支持、關(guān)心和理解。家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)和班集體溝通的橋梁，是家長(zhǎng)和老師交流的紐帶。它使學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)化教育體系。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育教學(xué)各方面的作用是構(gòu)建和諧班集體最有力的舉措，它順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，符合班級(jí)發(fā)展的需要。

一、家長(zhǎng)委員會(huì)使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育管理的參與者

班級(jí)和諧教育管理，意在為學(xué)生的成功發(fā)展服務(wù)，這就必然要充分考慮學(xué)生及家長(zhǎng)的需求。尊重家長(zhǎng)的知情權(quán)，讓家長(zhǎng)成為班級(jí)和諧教育管理的參與者，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，這是一種全新的教育服務(wù)理念，也是讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿意的一種有效舉措。

1.溝通。要參與學(xué)校管理，就必須了解學(xué)校的校情，了解學(xué)校的優(yōu)勢(shì)及困難。學(xué)校及時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作的計(jì)劃、工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。家委會(huì)及時(shí)把他們的意見、建議和工作打算向?qū)W校反映，進(jìn)行雙向溝通。

2.協(xié)調(diào)。家委會(huì)成為學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的一座橋梁。家長(zhǎng)的有些意見不便直接向?qū)W校反映，可通過家委會(huì)向校方提出。學(xué)校面臨的困難和對(duì)一些問題的處理可由家委會(huì)向家長(zhǎng)做協(xié)調(diào)工作，增進(jìn)相互理解和信任。

3.謀劃。家委會(huì)的謀劃，是在溝通、協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，群策群力，想辦法，出主意，一旦形成方案，就分頭落實(shí)。如第二課堂和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校缺少指導(dǎo)老師，家委會(huì)可以通過推薦和自薦方式，擔(dān)任第二課堂和藝校的義務(wù)指導(dǎo)老師，這樣勢(shì)必會(huì)受到師生的歡迎。

4.督促。讓家委會(huì)通過聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作匯報(bào)及參加學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、表彰會(huì)、主題隊(duì)會(huì)和聽課評(píng)課等活動(dòng)，了解學(xué)校的工作，督促學(xué)校積極貫徹黨的教育方針。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)使家長(zhǎng)成為教育資源的提供者

家長(zhǎng)是班級(jí)建設(shè)的重要教育資源。在班級(jí)文化建設(shè)中，為調(diào)動(dòng)每位家長(zhǎng)參與學(xué)校素質(zhì)教育的積極性，家委會(huì)成員關(guān)心班級(jí)的發(fā)展，為班級(jí)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，及時(shí)向班主任反饋家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的意見和建議，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。協(xié)助班主任組織實(shí)施各種活動(dòng)，交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，通過推廣、學(xué)習(xí)好經(jīng)驗(yàn)、好辦法，共同提高教育技巧，充分發(fā)揮好家校共育的作用。

根據(jù)家長(zhǎng)的工作性質(zhì)、愛好特長(zhǎng)，結(jié)合班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際，制訂班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。在家庭資源開發(fā)過程中，家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)查資料，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n；主動(dòng)為學(xué)校班級(jí)出謀劃策，聯(lián)系參觀活動(dòng)基地。家長(zhǎng)走上講臺(tái)，他們來自不同的工作崗位，擁有不同的專業(yè)知識(shí)背景，發(fā)揮好家長(zhǎng)的教育資源可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，他們講授的知識(shí)不局限于課本，更多的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、關(guān)愛生命、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)使家長(zhǎng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的督導(dǎo)者

在學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的道路上，家長(zhǎng)的作用不可小視，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的“第一任老師”、“啟蒙老師”，只有從自身做起，當(dāng)好榜樣，才能潛移默化地影響和塑造孩子的品質(zhì)，從而使學(xué)校教育和社會(huì)教育更好地得到延伸，使孩子健康快樂地成長(zhǎng)，成為社會(huì)的有用之才。孩子的成長(zhǎng)就像一棵小樹，在一定時(shí)期就要坎叉，因?yàn)槌砷L(zhǎng)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，如：孩子學(xué)習(xí)偏科問題，家長(zhǎng)能及時(shí)與老師溝通，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，耐心幫助；每日檢查家校聯(lián)系本，及時(shí)反饋孩子在家的狀況，使班級(jí)管理出現(xiàn)的問題及時(shí)有效解決，如：孩子上網(wǎng)問題，家長(zhǎng)先找自身責(zé)任，不亂給孩子零花錢，不放任自流，使孩子即使改掉不良習(xí)慣，重視孩子勞動(dòng)的習(xí)慣、做人的習(xí)慣和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)注孩子身心發(fā)展。

四、家長(zhǎng)委員會(huì)使家長(zhǎng)成為家庭教育的指導(dǎo)者

家庭教育是學(xué)生教育的重要部分，在家庭教育中，父母都應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，只有家庭與學(xué)校相互溝通、相互配合，才能有利于學(xué)校教育與家庭教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；才能使教育實(shí)現(xiàn)事半功倍，相得益彰；才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健全和諧發(fā)展的最終教育目的。當(dāng)前，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，推進(jìn)家庭教育健康發(fā)展，光靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)成為家校合作的中堅(jiān)力量，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)讓家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，相互交流意見，促進(jìn)家庭教育的健康發(fā)展。

21世紀(jì)的教育是開放的教育，它急切地召喚拓寬教育途徑，實(shí)現(xiàn)家校共育。班級(jí)管理不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，學(xué)生和家長(zhǎng)都是其中的一員，都有參與班級(jí)管理的義務(wù)。家長(zhǎng)委員會(huì)正好起著橋梁的作用，把學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，構(gòu)建完善的教育網(wǎng)絡(luò)。我們要想方設(shè)法和家長(zhǎng)擰成一股教育合力的繩，牽引著孩子不斷前進(jìn)與發(fā)展。