蘇思蓓

此時(shí)，彼刻，我們終將穿越漩渦，帶著理想的榮光和未來的希冀，經(jīng)受命運(yùn)的挑撥，感受堅(jiān)守的寂寞。高中三年后，懵懂而來的我終于步入昔日夢中的燕園，回首穿越漩渦的半路風(fēng)雨半路晴，心中有感恩，有感動(dòng)，更多的則是對過程、對生活的思考與體悟。

“每一步都和命運(yùn)比執(zhí)著/每個(gè)人都是時(shí)代因果/誰有勇氣活成一段傳說/在驚濤面前就敢說灑脫”

與大神們一路地碾壓眾人不同，進(jìn)入高中，我深切體會(huì)到的是差距與碾壓感——這種差距更大程度上不是來自智商，而是起點(diǎn)。

本以為自己有點(diǎn)小聰明，可奧數(shù)課上的考試卻有分?jǐn)?shù)是我兩倍的牛人甲。本以為英語還不錯(cuò)，然而年級里卻時(shí)常驚現(xiàn)滿分的才女乙。后來得知，甲從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，而乙的小學(xué)則大半在英國度過。也許，小孩本應(yīng)該玩好而不是學(xué)好，但無論父母的培養(yǎng)方式是否正確，我們之間的“鴻溝”是切實(shí)存在的。

被碾壓讓我一度感到迷茫，與其說在穿越漩渦的過程中碰壁連連，倒不如說站在漩渦口邊猶猶豫豫不知該不該拋下曾經(jīng)的榮譽(yù)下水。有勁不知往何處使，整日渾渾噩噩，甚至連一直擅長的語文，我也因?yàn)閺牟魂P(guān)心成語和字音形等基礎(chǔ)問題而得分排在中下。我生活在沿海小城里，環(huán)境優(yōu)美，生活舒適，固然宜居，卻也磨損著我的野心。當(dāng)時(shí)甚至想過，在本地隨便上個(gè)大學(xué)，不也挺好的嗎？把我招進(jìn)自己班的班主任是物理奧賽教練，第一學(xué)期期末后，他找到我說了這樣一句話：“看你這么多次考試都上不來，你是不是不行??？”

或許是他的激將法奏了效，或許是當(dāng)時(shí)我仍執(zhí)著于“好斗”而非“好學(xué)”，我低著頭沒作聲，回到班里回憶著這半年的迷茫揮霍，突然感到自慚與驚訝。很怕遇到曾經(jīng)的朋友，很怕聽他們說“你怎么變成了這個(gè)樣子”。

而最感到失望的，恐怕還該是我自己吧。我在作文里冠冕堂皇地寫著責(zé)任、信仰和努力，而當(dāng)我面對挑戰(zhàn)，有功利和進(jìn)取之心，卻并無膽量迎接它。

那個(gè)周末，我買下了厚厚的語文和歷史復(fù)習(xí)用書，還有數(shù)學(xué)的相關(guān)資料。寒假里，每天上午繼續(xù)冒著風(fēng)雪去上學(xué)校的奧數(shù)課，下午在家拿起積累本，一點(diǎn)點(diǎn)積累那些曾經(jīng)被我輕視的基礎(chǔ)知識，適應(yīng)排序題里那高考特有的所謂“邏輯思維”。用了一罐鋼筆水，寫了無數(shù)的筆記錯(cuò)題，在奧數(shù)課上繼續(xù)感受著被碾壓的痛苦，聽著似懂非懂的幾何和數(shù)論……

臨近開學(xué)考試的時(shí)候我退出了奧數(shù)，曾經(jīng)的它對我來講只是一個(gè)拓展思維的途徑，我自知短暫的時(shí)間和不高的天賦遠(yuǎn)不足以讓我把奧賽當(dāng)成獲獎(jiǎng)保送的橋梁。那個(gè)曾經(jīng)隨遇而安懵懂茫然的我，開始學(xué)會(huì)利益最大化地綜合考慮，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短的校園生存攻略。我轉(zhuǎn)而投入艱難的“裸考”道路，決心拋棄加分與政策，像個(gè)絕地逢生的勇士，執(zhí)著地踏上高考的獨(dú)木橋，企圖在陽春三月打一場漂亮的仗。

“邁向漩渦還有什么/不舍得放手一搏/陰差陽錯(cuò)/到最后，結(jié)局沒必要你死我活/穿越漩渦不靠什么/就憑生命的囑托”

開學(xué)考試，我的名次從五十多跌到了百名開外。我自知還有太多東西等我彌補(bǔ)。但奇跡般地，第一次月考，我意外戰(zhàn)勝班里的眾多高手——我常常在晚自習(xí)寫不完作業(yè)時(shí)抄他們的物理大作業(yè)——進(jìn)入了年級前十。期中考試，令我自己都驚奇，我居然搖搖晃晃撞進(jìn)了前五。

期末考試，再進(jìn)一步，我拿到了年段第三。那時(shí)我跳著做完了語文那本復(fù)習(xí)用書，積累本、錯(cuò)題和筆記也變成了厚厚一大摞。也不知道用了多少鋼筆水，終于感覺自己有了點(diǎn)應(yīng)試思維，做題有了玄虛的“手感”，不復(fù)曾經(jīng)的自由散漫野馬奔騰。

那年高考學(xué)校迎來一場慘敗，常年霸占年段第一的學(xué)長意外“落馬”，連自主招生的降分政策都救不回來，只能去了南開。得知這個(gè)消息，我心里全是驚愕和惋惜。在我看來，南開已經(jīng)是很好的學(xué)校，可對他這樣的學(xué)神來講呢？對這樣的結(jié)局，只怕是不情不愿吧。

跟學(xué)神同學(xué)的媽媽聊天，她說他文科特別好，當(dāng)初本想學(xué)文，卻被重理輕文觀念根深蒂固的師長們勸下來改投理科，末了還頗為感慨地說“他要是學(xué)了文科，一定不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)結(jié)果”。聽到這句話，想想失利的中考，我不禁覺得理科高考風(fēng)險(xiǎn)巨大，還是轉(zhuǎn)投文科，和熟悉的文字打交道比較保險(xiǎn)。況且被理科眾大神碾壓太久，也許在文科還有喘息一下的可能。這想法現(xiàn)在看來有些幼稚，可在當(dāng)時(shí)卻成了我天真地審慎權(quán)衡的最終結(jié)果。

交了志愿書，我寫著假期的數(shù)理化作業(yè)，來到文科班報(bào)到。一樓的教室，窗外是一片迎春花，不知是不是臨近人煙密集區(qū)的緣故，“歌臺暖響，春光融融”，它開得格外早，也格外美，當(dāng)然落下的時(shí)候也就意味著值日生痛苦時(shí)光的來臨。萬事萬物都是雙面的，這話果然不假。

高一的班主任又找到我，只問了我一句話：“你想不想進(jìn)北大？”那個(gè)名詞對我來講太過遙遠(yuǎn)，學(xué)校近二十年來文科只出了兩個(gè)北大生，誰能保證那光環(huán)會(huì)掉到我的頭上？對北大的印象像一個(gè)飄忽渺茫的夢，青澀卻又芬芳誘人。說不清為什么，我回答說：“想！”

而文科班的戰(zhàn)役遠(yuǎn)比想象的艱難。

本以為讀過不少書，愛跟歷史打交道，有了點(diǎn)語數(shù)外的底子，就能在這兒過上向往已久的自由生活?？墒敲杀挝译p眼的短暫優(yōu)越過去之后，迎接我的是文綜的慘烈—?dú)v史明明背了書還考七十多分，地理也多次月考在及格線上徘徊。雖說語數(shù)外總能把我從困境中拯救出來，但危機(jī)感已經(jīng)愈發(fā)迫近。看著文綜大神悉心整理的筆記，體系清楚，字體漂亮，突然明白了自己差在哪里。

這世上本沒有絕對的自由，或者說，獲得自由的選擇權(quán)，意味著你之前必將付出足夠的代價(jià)。學(xué)文不是自由的通行證，亦非終南捷徑。追求由“自由”轉(zhuǎn)為“自然”。所謂自然，說來倒有幾分像孔夫子的“知天命”，林夕曾這樣解讀：“知天命是懂得接受，而并非投降妥協(xié)認(rèn)命。”

或許沒有人是真的喜歡應(yīng)試教育，但為了它能帶給我們的其他東西，總要去適應(yīng)它——它的考題，它的方法，它的思維。即使不太情愿，也要順應(yīng)無力改變的“自然”，相信應(yīng)試的相對公平，然后轉(zhuǎn)身投入厚厚的課本和提綱，在浮躁了許久的土壤里扎下深沉的厚實(shí)的根脈，學(xué)做一只南瓜，默默成長。

“不做點(diǎn)綴大時(shí)代波瀾壯闊的泡沫/不怕守住理想的寂寞/不在人海淪落、沉沒/每一步都和自己比執(zhí)著”

想想高三上學(xué)期的自己，更多的是自我感動(dòng)吧，在書山題海里過得那么執(zhí)著——執(zhí)著地用無謂的方式守候渺茫的夢，執(zhí)著地在高考的獨(dú)木橋上奮力奔跑，執(zhí)著地把苦澀與眼淚埋在心里。記憶最清晰的是刷數(shù)學(xué)的38套卷（其實(shí)似乎是60多套），整理一遍錯(cuò)題，篩出100多道，然后挖掘里面的數(shù)學(xué)思想思路方法，進(jìn)行二度加工，于是又多出了一個(gè)本子。浩大的工程們，大都延續(xù)到高考前一天都沒結(jié)束。

在這樣的消耗下，成績固然有了點(diǎn)提高，可總覺得像在比試一場自己并不擅長的沖刺跑。大量的輸入輸出弄得自己喘不過氣來，頭腦已經(jīng)變成純粹的應(yīng)試教育思維，長久不讀文學(xué)書籍，思想已經(jīng)有點(diǎn)僵硬。我分明走得很遠(yuǎn)，卻真的忘了當(dāng)初的自己究竟為何出發(fā)。這不是“自然”，而是應(yīng)付高考不擇手段的“自虐”。

最后的寒假，我沒去上學(xué)校組織的自習(xí)，而是待在家里，想了很多。順應(yīng)“自然”對此時(shí)的我而言，固然有順應(yīng)應(yīng)試教育的意思，但更重要的是順應(yīng)天性，保持自我——習(xí)慣做耐力跑習(xí)慣細(xì)水長流的我，不必跟隨大流去瘋狂沖刺。而生活的意義，本不在于自我感動(dòng)。

和好朋友聊天，給了“優(yōu)秀”一個(gè)別樣的定義。所謂“優(yōu)秀”，會(huì)不會(huì)是指要把優(yōu)能“秀”出來，才能獲得世俗一個(gè)“優(yōu)秀”的贊譽(yù)呢？我們免不了試圖迎合世俗評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，來“秀”出自己，但切莫為了迎合取悅而喪失了昔日澄明的心境。穿越漩渦卻不被同化吞噬，也是一番修行啊。

剩下的一學(xué)期，學(xué)習(xí)，高考，查分，拿錄取通知，一切都過得非常平靜。我努力地去踐行生命中每個(gè)階段的自然之道，穿越那湍急翻滾的漩渦。

何為自然之道？無論有沒有良師的那一語刺激，我都會(huì)果斷挽起褲腳拋掉曾經(jīng)渺小的成績與榮耀，直面漩渦的浪潮洶涌。即使不喜歡應(yīng)試教育的考法和模式，我都會(huì)暫時(shí)收起我喜愛的文風(fēng)拿出本子抄錄幾篇滿分作文，尋覓其中的模式套路。但是，我不會(huì)因?yàn)樯磉吶丝焖俚谋捡Y而放棄我細(xì)水長流的信條，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校生活的忙碌而忽略對家人朋友的感恩，不會(huì)因?yàn)槔孀畲蠡臋?quán)衡而忘記心靈深處武俠帶給我的心懷天下的俠義理想。

高考只是一站地，人生還長。旁觀者看到的往往是穿越漩渦后的成果，而我們，只要在過程中有所收獲，無怨無悔，就好。

不妨以偶像林夕的詞作結(jié)：“誰在拍岸驚濤中走過，潮流淘不盡當(dāng)初的你我。耐得住命運(yùn)的挑撥，回首重逢更堅(jiān)強(qiáng)的你我?！?/p>