龐杜海

（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)， 廣東 珠海 519041）

理論與方法探索

醫(yī)學(xué)院校公共體育乒乓球課教學(xué)模式研究

龐杜海

（遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)， 廣東 珠海 519041）

本文通過文獻(xiàn)資料法，分析了高校實(shí)施乒乓球教學(xué)的各類模式，根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的特有特點(diǎn)，提出適合醫(yī)學(xué)院校開展乒乓球教學(xué)的模式──俱樂部制乒乓球教學(xué)模式，能充分地利用學(xué)校場(chǎng)地，靈活安排上課時(shí)間，因材施教，更好地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，為醫(yī)學(xué)院校體育教師開展實(shí)施乒乓球教學(xué)提供借鑒。

醫(yī)學(xué)院；公共體育；乒乓球；教學(xué)；俱樂部制

高等醫(yī)學(xué)院校，通過4年或5年的本科培養(yǎng)，將一批批學(xué)生送往從死神手中解救生命的崗位。其特點(diǎn)是：醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的繁重是其他學(xué)科所不能比擬的， 大部分時(shí)間都是在教室和實(shí)驗(yàn)室度過；醫(yī)學(xué)院乒乓球基礎(chǔ)建設(shè)比較一般，擁有較大型乒乓球館的比較少；專業(yè)乒乓球教師比較少；乒乓球教學(xué)日歷安排上能安排的時(shí)間段少；教師工作量大等，對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校乒乓球教學(xué)的順利開展造成了一定影響。本文就醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)找出適合的教學(xué)模式進(jìn)行探析，以便更好地在醫(yī)學(xué)院校開展乒乓球教學(xué)。

1 現(xiàn)行的乒乓球教學(xué)模式及特點(diǎn)

乒乓球教學(xué)模式是指在一定的乒乓球教學(xué)思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，以大量的乒乓球教學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為完成乒乓球教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)乒乓球教學(xué)目標(biāo)而形成的穩(wěn)定、簡明的乒乓球教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架及具體可操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。 通過文獻(xiàn)查閱，目前各高校所采用的教學(xué)模式有以下幾種。

1.1 傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式

本文中傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式是指任課教師根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)大綱、學(xué)校教學(xué)部門安排好的上課班級(jí)、上課時(shí)間來授課，授課形式采用講解、示范、學(xué)生練習(xí)、糾錯(cuò)、再練習(xí)，傳授乒乓球的運(yùn)動(dòng)技能，最后考核學(xué)生對(duì)乒乓球技術(shù)動(dòng)作掌握的程度，以完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。

傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，灌輸式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，缺乏因材施教；學(xué)生以修得學(xué)分為目的，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的動(dòng)力和興趣，更缺乏終身鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)；乒乓球教學(xué)實(shí)施過程中，教師和學(xué)生都缺乏主動(dòng)性，上課時(shí)間、上課班級(jí)等都受到教學(xué)部門安排的限制；醫(yī)學(xué)院校乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教師較少，一般1名甚至沒有乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教師，要完成全校所有年級(jí)固定乒乓球課程教學(xué)，易出現(xiàn)課程安排不過來，工作量大的情況；醫(yī)學(xué)院學(xué)生專業(yè)課程繁重，教學(xué)部門在安排上課時(shí)間時(shí)，容易出現(xiàn)在安排乒乓球課程時(shí)，與其它課程發(fā)生沖突，上課時(shí)間安排不過來的情況。針對(duì)醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)，傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式存在一定弊端。

1.2 新型乒乓球教學(xué)模式及特點(diǎn)

本文中新型乒乓球教學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式而提出的，指教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷上課，在教學(xué)實(shí)施過程中采用新穎的教學(xué)形式、方法，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的過程。

通過查閱文獻(xiàn)，本文將“合作教學(xué)模式”“快樂終身乒乓球教學(xué)模式”“競(jìng)賽教學(xué)模式”“啟發(fā)式教學(xué)模式”“探究式教學(xué)模式”“體驗(yàn)式教學(xué)模式”等統(tǒng)一歸結(jié)為新型乒乓球教學(xué)模式。它以學(xué)生為主導(dǎo)，教師起引導(dǎo)作用；以提高學(xué)生興趣、形成終身體育為指導(dǎo)思想，讓學(xué)生主動(dòng)參與到乒乓球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中；但教師上課時(shí)間及班級(jí)，學(xué)生上課時(shí)間都是按照教學(xué)日歷固定死的，教師和學(xué)生沒有主動(dòng)性，一定程度上，醫(yī)學(xué)院校實(shí)施也存在弊端。

2 俱樂部制乒乓球教學(xué)模式

社會(huì)中有著某種共同興趣的人進(jìn)行社會(huì)交際、文化娛樂等活動(dòng)的團(tuán)體或場(chǎng)所就是俱樂部 。乒乓球俱樂部則是喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人組在一起的團(tuán)體或場(chǎng)所。俱樂部制乒乓球教學(xué)模式是指學(xué)校以乒乓球俱樂部為媒介，根據(jù)教學(xué)大綱，采用新穎教學(xué)方法，完成乒乓球教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。

2.1 實(shí)施形式

俱樂部制乒乓球教學(xué)，采用以下步驟進(jìn)行：首先學(xué)生自愿選擇乒乓球課程，其次自愿選擇上課時(shí)間，再次修滿相應(yīng)學(xué)時(shí)，最后完成考核。

2.2 學(xué)生自愿選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目

醫(yī)學(xué)院校采用選項(xiàng)教學(xué)的方式，更符合以人為本，以學(xué)生為主體的理念，能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生興趣愛好，避免出現(xiàn)強(qiáng)制學(xué)生學(xué)不喜歡的項(xiàng)目而厭倦體育課，能保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極性、主動(dòng)性；學(xué)生能根據(jù)自身水平，選擇不同層次的內(nèi)容，更有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高；學(xué)生按照自愿選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

2.3 學(xué)生自主選擇上課時(shí)間

上課時(shí)間的設(shè)置，可采用一周多時(shí)間段安排上課，同時(shí)根據(jù)學(xué)生水平的不同，安排不同的上課時(shí)間，如周三、周五、周

日是進(jìn)階（有基礎(chǔ)學(xué)生）層次的上課時(shí)間段，周一、周二、周四、周六是初級(jí)水平學(xué)生的上課時(shí)間段。不一定統(tǒng)一安排在周一到周五的正常上課時(shí)間，晚上及周末都可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來傳授相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生可以在相應(yīng)的周次，選擇適合自己的水平，適合自己的時(shí)間去完成本周相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還可以一周多次的參與學(xué)習(xí)，以便未掌握內(nèi)容能得到進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

投稿日期：2016-06-13

2.4 教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)置

根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)置新的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，俱樂部制乒乓球教學(xué)模式，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

2.4.1 教學(xué)目標(biāo) 俱樂部制乒乓球教學(xué)模式，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置分總體教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)目標(biāo)?？傮w教學(xué)目標(biāo)：通過乒乓球課掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成健康生活的習(xí)慣，形成終身體育的思想。具體教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同教學(xué)目標(biāo)。例如，初學(xué)者以了解乒乓球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)、掌握基本技術(shù)為目標(biāo)；有基礎(chǔ)的學(xué)生，以學(xué)習(xí)、掌握進(jìn)階技術(shù)，改進(jìn)、完善乒乓球技術(shù)動(dòng)作，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平為目標(biāo)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有進(jìn)步的動(dòng)力，獲得成功的體驗(yàn)，真正地喜歡上乒乓球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

2.4.2 教學(xué)內(nèi)容 俱樂部制乒乓球教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容分成共同教學(xué)內(nèi)容和根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置的不同的教學(xué)內(nèi)容。有基本技術(shù)的內(nèi)容設(shè)置，包括握拍、基本姿勢(shì)、平擊發(fā)球、推擋、正手攻球等，以滿足初學(xué)者基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，或基本技術(shù)的強(qiáng)化、提高；也有進(jìn)階技術(shù)的內(nèi)容設(shè)置，包括挑打、擰拉、弧圈球等難的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)和技戰(zhàn)術(shù)、實(shí)戰(zhàn)能力的提高，有助于有基礎(chǔ)的學(xué)生乒乓球水平的提升；同時(shí)，設(shè)置乒乓球理論課，包括乒乓球概述、發(fā)展、起源基本知識(shí)、規(guī)則裁判法等，以便大家除了會(huì)打球還能真正的懂球。

2.5 教學(xué)方法

俱樂部制乒乓球教學(xué)模式的教學(xué)方法靈活多樣，可采用各種新穎的教學(xué)方法。例如，分層合作教學(xué)法，學(xué)生自愿選擇搭檔，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時(shí)不同水平的學(xué)生分層后，讓高層次的學(xué)生與低層次的學(xué)生組隊(duì)，當(dāng)任其隊(duì)長，高層次的學(xué)生負(fù)責(zé)把低層次學(xué)生帶會(huì)，同時(shí)也要注重自身水平的提升。還可以建立跳級(jí)制度，進(jìn)步大的學(xué)生，可以進(jìn)入高層次學(xué)習(xí)等。在教學(xué)過程中，還可以結(jié)合多媒體、視頻、影像等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。部分醫(yī)學(xué)院校有體育專業(yè)學(xué)生，其中有乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的，也可以安排乒乓球?qū)ｍ?xiàng)的體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，一方面可以為體育專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，提高體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)術(shù)養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；另一方面，也能緩解教師工作壓力，減輕教師工作量。

2.6 考核方式

俱樂部制乒乓球教學(xué)模式采用多種考核方法，不能只是像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣，考某個(gè)技術(shù)動(dòng)作所掌握的程度，來決定學(xué)生的成績。應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)的參與程度，注重學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重學(xué)生學(xué)習(xí)完之后的進(jìn)步程度。運(yùn)動(dòng)技能的掌握過程，本來就是個(gè)形成性的過程。所以，應(yīng)該將考核重點(diǎn)放在形成性評(píng)價(jià)上。教師應(yīng)該考核學(xué)生是否自愿參與到每次內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是否有多次去參與沒掌握內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是否進(jìn)步程度很大，出現(xiàn)跳級(jí)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，安排學(xué)生比賽成績等，作為最終打分的材料。考核方式可以采用：最終技術(shù)動(dòng)作考核占30%，比賽成績占10%，參與程度占40%，進(jìn)步程度占10%，理論作業(yè)占10%。

3 結(jié) 語

俱樂部制乒乓球教學(xué)模式，能充分地利用學(xué)校場(chǎng)地，靈活安排上課時(shí)間，解決教學(xué)安排上的困擾；教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，能區(qū)別對(duì)待不同水平的學(xué)生，因材施教，更能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，實(shí)現(xiàn)高校乒乓球教學(xué)目標(biāo)；以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主，健康生活的品質(zhì)，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣；如果有體育專業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生，還能為其專業(yè)能力提升，業(yè)務(wù)水平的提高提供鍛煉平臺(tái)。針對(duì)普通高等醫(yī)學(xué)院校乒乓球場(chǎng)地少、教師少、課程量大，不好安排上課時(shí)間，學(xué)生大部分時(shí)間泡在教室、實(shí)驗(yàn)室等特點(diǎn)，采用俱樂部制乒乓球教學(xué)，能更好地實(shí)施乒乓球教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到乒乓球教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)快樂體育、終身體育。

[ 1 ]景云川，韓冰.根據(jù)醫(yī)學(xué)院校特點(diǎn)建立學(xué)生管理模式[ J ].醫(yī)學(xué)院教育探索，2004（3）.

[ 2 ]何正兵，顧雪林，趙子龍等.高?！翱鞓方K身”乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建研究[ J ].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

G846

A

1674-151X（2016）08-096-02

龐杜海（1987—），講師，碩士。研究方向：乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.048