王海濱

（江蘇師范大學體育學院，江蘇 徐州 221116）

理論與方法探索

足球游戲在足球教學中的作用初探

王海濱

（江蘇師范大學體育學院，江蘇 徐州 221116）

本文首先分析了我國當前足球教學的現(xiàn)狀和足球游戲的優(yōu)勢，然后論述了足球游戲在足球教學中運用的策略和足球游戲在足球教學中的作用，希望能對足球游戲在足球教學中的運用提供借鑒和幫助。

足球游戲；足球教學；優(yōu)勢；測落

足球在我國歷史悠久，根據(jù)史料記載，最早起源于戰(zhàn)國時代，當時被稱為“蹴鞠”。而當時的“蹴鞠”主要是作為一種娛樂休閑的游戲，是人們非常喜愛的一項活動，群眾基礎也十分廣泛。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展以及日益提高的運動技巧，足球已經(jīng)發(fā)展為專項運動項目?，F(xiàn)如今受到世界各國人民的追捧，成為世界性的運動。但是足球在教學中會受到時間、場地、學生心理等一系列因素的影響，使得教師的課堂教學與學生的學習實踐相脫離，這也會直接影響到學生的技能掌握。倘若能夠將足球游戲作為足球教學的輔助方式，將大大提高學生學習的積極性，提高教學水平。就像前國家男足教練米盧訓練隊員時采取過“網(wǎng)式足球”的方式，訓練隊員學會享受足球，這也給中國男足帶來了新的契機，第一次打進世界杯。由此可見，足球游戲在足球教學訓練中的作用顯著。

1 我國當前足球教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的足球教學方式嚴肅，課堂氣氛緊張，幾乎失去了足球本身的娛樂性。最常見的教學模式就是：學生縱路排隊，輪流進行練習顛球、踢球、運球，訓練機械化，教學中強調的是規(guī)范動作以及技術的嚴格性，枯燥乏味的課堂根本無法展現(xiàn)足球的魅力。學生在機械性地重復動作的過程中會對足球課產(chǎn)生厭惡感。大量的事實經(jīng)驗告訴我們，輕松愉快的教學環(huán)境能夠顯著提高教學效果，若是可以在足球教學中選取一些與教學內容相關的足球游戲，不但能激發(fā)學生的學習熱情，提高學習的積極性，還能讓學生盡快掌握足球的基本技術，加之鞏固掌握，足球技術必定能明顯提高，學生體質也會大大增強，從而較好地完成預期教學目的。

2 足球游戲的優(yōu)勢

2.1 足球游戲的趣味性

足球運動能夠之所以深受世界各國人民的喜愛，就是因為它本身的娛樂性，足球本身就是從游戲中發(fā)展出來的趣味性極強的運動。合理運用足球游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)智力，使學生們從內心接受、喜愛足球，主動學習足球，從而提高參與體育鍛煉的積極性。

2.2 足球游戲的競技性

足球游戲一個最顯著的特點就是其強烈的競技性。因為學生剛好處于思想活躍、興趣諸多、容易接受新鮮事物的年紀，這個階段的學生大多求勝欲強。而游戲大多與技術、勝負相關，足球游戲能夠激發(fā)他們的智慧，使得他們能夠主動參與游戲，以競爭的方式來展現(xiàn)自己的運動能力和堅強的意志。同時，游戲的競技性也能夠增強學生的團結意識，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

2.3 足球游戲的易控性

足球游戲主要采用分組的形式教學，對于場地的大小、參加人數(shù)的多少都沒有嚴格的標準，對于器材、設施等要求也不高，能夠極大地增加學生接觸足球的機會，加大練習的密度。大量實踐表明，通過在足球教學中使用足球游戲，能夠合理解決教學資源缺乏造成的不便，更好地完成教學目標，提高教學效果。

2.4 足球游戲的教育性

足球游戲不僅是一項游戲，它更是一項有組織、有紀律的集體活動，一些游戲的主題融合德育、智力教育、體育于一體，在游戲的規(guī)則帶領下，學生更容易發(fā)揮自身的聰明才智，養(yǎng)成團結友愛的信念，在集體中積極進取。

2.5 足球游戲的多樣性

足球游戲組織形式多種多樣，可以根據(jù)上課條件或者教學的要求進行調整，就地取材的道具對學生的約束較少，更加容易體會到運動的樂趣。

3 足球游戲在足球教學中運用的策略

3.1 足球游戲在準備活動中的運用

傳統(tǒng)的體育課堂上的熱身準備通常是采用慢跑、徒手操的方式，呆板沉悶的課堂氣氛容易引起學生的反感、厭倦。通過足球游戲的方式進行準備活動能夠同時達到提高準備活動的效果以及提高學生的積極性的作用。足球游戲準備運動作用顯著，還能夠提升學生的足球技巧，促進學

生柔韌性、靈敏性等的提高。至于游戲的內容可根據(jù)教學內容調整， 如訓練靈活性的“躲避擊球”、提升球性的“地滾球接力”等。這些游戲能夠促進學生生理心理都快速達到適宜狀態(tài)，為課上活動做好充分準備。

投稿日期：2016-06-19

3.2 足球游戲在技術訓練中的運用

在足球技術訓練時，恰當運用如“足球打靶”等游戲，能改善足球各項技術訓練時的枯燥形式，提升學生的學習激情。正確利用游戲不但可以有效解決訓練場地不足的限制，還可以提高學生接觸球的概率，充分發(fā)揮鞏固學習基本足球技術的輔助作用。靈活地將足球游戲與足球技巧結合，能增加訓練的趣味性，幫助學生掌握技能方法，同時還能提高身體素質。

3.3 足球游戲在戰(zhàn)術訓練中的運用

培養(yǎng)隊員之間的配合、攻防技術的轉換等都是戰(zhàn)術訓練中的目的。在教學訓練之中加入足球戰(zhàn)術游戲可以幫助學生在輕松的氣氛中形成完整的攻防體系，學會合理運用各種戰(zhàn)術，大大提高實戰(zhàn)能力。游戲應該符合學生的實際水平，進行戰(zhàn)術游戲訓練中，從個人戰(zhàn)術到小組戰(zhàn)術循序漸進地進行，讓學生在游戲中感受足球戰(zhàn)術的基本原則。采用多樣化的練習形式進行戰(zhàn)術訓練能夠顯著增強技術運用的合理性以及應變性，同時還有利于學生全方面的身心發(fā)展，提高學習的主動性，培養(yǎng)學生勇敢、頑強的品質，提升學習效果。

4 足球游戲在足球教學中的作用

4.1 有利于提高學生的學習興趣

經(jīng)過長時間的發(fā)展，現(xiàn)如今的足球已經(jīng)具有高度的對抗性，對于足球運動的技術、戰(zhàn)術水平都有較高的要求，尤其是踢球、運球、停球等基本技術動作的要求都及其嚴格，合乎規(guī)范的技術動作對人的身體素質以及練習強度都有要求。在教學中適當合理地安排輔助性足球游戲，能夠有效減少由于練習的難度、枯燥等造成的消極心理。足球本身應該是適合學生的年齡的運動，足球符合學生的心理、生理特征，而足球游戲的運用能夠極大地增強教學的趣味性。有趣的足球游戲不但能夠激發(fā)學生對足球課保持熱情，還有利于學生在課堂上集中注意力，產(chǎn)生對下一次課的期待。

4.2 有利于改善足球的教學效果

足球游戲具有明顯的技術要求，是將足球運動的基本技術融于到游戲之中，寓教于樂，通過游戲提升學生基本的足球技能，豐富教學內容，同時激發(fā)學生的主動性，提高學生的身體素質以及戰(zhàn)術水平。足球游戲還能夠放松學生們的身心，充分調動學生的學習情緒，消除疲勞，提高教學效果，有利于提高教學任務的有效性。

4.3 有利于提高學生的道德品質

足球游戲的規(guī)則有利于學生的智力發(fā)展，學生需要在游戲規(guī)則范圍內展現(xiàn)各自的思維方式和活動形式。足球游戲的對抗性和智能性會使得學生形成不甘落后的心理，在練習中不斷進行自我鼓勵以及同學間的相互鼓勵，這使得學生容易形成不畏艱辛、頑強拼搏的意志。此外，足球游戲的趣味性會影響學生的性格、氣質，改善人際關系，有利于形成良好的價值觀、審美觀，培養(yǎng)學生的責任心以及積極向上的態(tài)度。

4.4 有利于學生對足球技巧的掌握

在教學過程中通過游戲進行調整，有利于學生循序漸進地把握高難度的足球技巧。同時，游戲能夠加深對技巧掌握的印象，利于教學的進一步展開。例如，在進行射門訓練時，先通過短距離射門游戲的練習，近距離容易使得學生成功；或者將球門加寬加大，在這樣的足球游戲中令學生掌握射門技巧，等學生能夠熟練運用射門方法的時候，再進行高難度的教學內容。再如，對于一些認為足球難度太大、不易掌握的學生，可以先用較小的球如排球等進行足球游戲，幫助學生掌握足球的基本方法，教學效果也會顯著提高。由此可見，足球游戲能夠幫助學生樹立自信心，激發(fā)出學習潛能，在學生獲得學習足球的成就感時，就會更加喜歡足球，更加向往足球課堂，這樣掌握足球技術就更加容易了。

4.5 有利于提高學生的身體素質

足球游戲不僅能夠提高教學效果、完成教學目標，還能促進學生的個人身體素質的提高。學生在參與足球游戲時，能夠充分放松身心，同時還能強身健體，提高身體的敏捷度以及關節(jié)的靈活性。足球游戲能同時達到技能掌握和身體鍛煉的效果。

4.6 有利于培養(yǎng)學生的運動意識

如今學生對足球有興趣，但是不愿意上足球課的現(xiàn)象十分普遍，這種現(xiàn)象的主要原因就是足球教學的單調死板。而足球游戲能夠激發(fā)學習情趣，讓學生在參與游戲時對足球課、足球運動都改變看法。結合學生的實際需求，符合學生身心發(fā)展的足球游戲不但能夠活躍課堂氣氛，而且能夠體現(xiàn)以人為本的教學理念。游戲能夠兼顧不同層次學生的需求，學生在自主參與游戲，享受游戲的樂趣時，容易愛上體育運動，并將其作為終身愛好。在游戲中感受到的體育魅力有益于培養(yǎng)學生在今后的生活、工作中的體育意識，這也是體育事業(yè)的終極目標。人人參與體育鍛煉，樹立終身鍛煉的意識，養(yǎng)成積極鍛煉的好習慣。

5 結 語

合理的在教學過程中使用足球游戲不但能夠提高學生的主觀能動性和學習積極性，而且能夠引導學生快速掌握足球運動的技巧。同時，足球游戲可以有效解決由于場地等教學資源不足造成的教學效果的影響，顯著提高教學水平。因此，足球教育工作者應該積極創(chuàng)作或收集多種多樣的足球游戲，通過形式豐富的足球游戲輔助教學，有效提高學生的足球技術水平。學生在足球游戲中可以積極主動地進行訓練，提高足球學習興趣，全面發(fā)展身心，在游戲中合作發(fā)展，保持學習熱情。

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王海濱（1977—），講師，博士。研究方向：體育教學與訓練。

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