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        師生網(wǎng)絡互動對高校體育教學的促進作用分析

        2016-03-11 09:28:36
        運動 2016年16期
        關鍵詞:師生交流體育

        李 濤

        (臨沂職業(yè)學院,山東 臨沂 276017)

        理論與方法探索

        師生網(wǎng)絡互動對高校體育教學的促進作用分析

        李 濤

        (臨沂職業(yè)學院,山東 臨沂 276017)

        結(jié)合當前網(wǎng)絡時代背景,開創(chuàng)師生網(wǎng)絡互動交流新模式,創(chuàng)新建設高校體育教學培養(yǎng)形式,促進現(xiàn)代化師生網(wǎng)絡互動模式下的高校體育教學體系建立,已然成為當前高校體育教學發(fā)展的重點內(nèi)容。為此,本文探究了高校體育教學中師生網(wǎng)絡互動的具體形式,并就師生網(wǎng)絡互動對高校體育教學的促進作用進行了分析。

        師生網(wǎng)絡互動;網(wǎng)絡互動教學;高校體育教學創(chuàng)新

        所謂師生網(wǎng)絡互動,即在教學過程中,教師與學生間通過網(wǎng)絡連接進行的一系列交互作用和影響。師生網(wǎng)絡互動不是單方面的定向傳播,而是一種雙向的、動態(tài)的交流影響。在網(wǎng)絡互動中,師生秉持著互相尊重、互為主體的溝通理念,在網(wǎng)絡平臺的幫助下,圍繞體育教學內(nèi)容和體育知識進行交流,以達到教與學的雙向統(tǒng)一。借助師生網(wǎng)絡互動進行高校體育教學,一方面豐富了體育課堂的教學形式,為學生體育基礎理論知識的拓展,奠定了堅實基礎;另一方面,也通過無差別的交流溝通,更好地方便了師生間的交往,為教師及時調(diào)整教學計劃,學生更有針對性地進行體育學習提供了有利條件。

        1 師生網(wǎng)絡互動對高校體育教學的促進作用

        1.1 激發(fā)學生體育學習興趣

        師生網(wǎng)絡互動對學生體育學習興趣的激發(fā),主要表現(xiàn)在3個方面:(1)課上網(wǎng)絡互動中對于學生當堂學習興趣的激發(fā)。這種興趣激發(fā)具有相對的短期性,是教師為了滿足在本堂課程中的教學需要,以最大化調(diào)動學生實時的學習參與興趣為目的進行的網(wǎng)絡互動交流。通過這種互動,學生將即時產(chǎn)生學習興趣,認真投入于當堂教學中,為課堂教學質(zhì)量的提高提供幫助。(2)師生網(wǎng)絡互動中對于學生體育項目興趣的引導提升。教師通過課上網(wǎng)絡互動的知識介紹,結(jié)合課下網(wǎng)絡互動的引導拓展,引導學生建立于某種體育項目的親密聯(lián)系,從而引導其長久保持對于該體育項目的好奇與關注,主動建立持久參與意識,并滲透對學生個人體育能力的培養(yǎng),奠定學生體育興趣長久保持和不斷提高的基礎。(3)在綜合網(wǎng)絡互動中培養(yǎng)學生建立廣泛體育興趣。在學生保持有體育興趣的基礎上,教師通過多樣的網(wǎng)絡互動,與學生進行平等深入的交流,引導其長久保持體育新鮮感,并不斷滲透多樣體育形式,促使其更廣泛的接觸體育學習,培養(yǎng)學生養(yǎng)成廣泛的體育愛好,并樂于參與其中,從而全面提升學生的綜合體育素質(zhì),

        1.2 促進高校體育教學效果提升

        基于師生的網(wǎng)絡互動交往而滲透高校體育教學,積極地作用和影響必然會占據(jù)絕對方面。這種教學效果的積極向發(fā)展主要表現(xiàn)在4個方面。首先,體現(xiàn)在對教學內(nèi)容的拓展深入。相比于傳統(tǒng)的課堂教學,在師生網(wǎng)絡互動中進行的教學課堂,依托于網(wǎng)絡平臺的豐富資源,大大拓展了教學內(nèi)容的廣度和深度。不僅如此,在課堂互動中對學生注意力短時間的聚集,大大提高了高校體育課堂教學效率,為教學空間的拓展提供了幫助,為課堂教學容量和深度的拓展奠定了基礎。其次,體現(xiàn)在教學參與度的提高。在師生網(wǎng)絡互動的前提下,學生的體育學習興趣被極大地激發(fā),其學習主動性將大大提高,對于體育難點的克服心理也隨之增強,從而更樂于參與到高校體育教學中。再次,體現(xiàn)在學生對于體育知識的高度掌握和熟練運用。師生間的網(wǎng)絡互動交流從課上延伸到課下,全方位地涵蓋了學生的日常生活,從而對學生的體育學習產(chǎn)生深遠而長久的影響。學生在課堂學習中掌握新知,并在課下參與網(wǎng)絡互動的過程中,與教師和同學進行分享探討,不斷深化對于體育知識的復習鞏固,將課堂知識運用到日常實踐中,強化了理論教育與實踐訓練的融合,從而幫助其更好地吸收理解牢記體育知識。最后,體現(xiàn)在學生對于體育活動的創(chuàng)新創(chuàng)造。通過網(wǎng)絡互動交往,學生將接觸到更多的體育新鮮資訊,啟發(fā)其主動結(jié)合已經(jīng)學過和掌握的知識,進行新的體育活動創(chuàng)新創(chuàng)造,不斷豐富和拓展自己的體育知識體系,實現(xiàn)自身體育創(chuàng)造能力的綜合提升。

        1.3 完善高校人文體育教學建設

        通過師生間的網(wǎng)絡交往和互動,高校體育教學中的師生情感將大大加深,為高校人文體育精神的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。通過網(wǎng)絡互動的進行,傳統(tǒng)課堂師生地位間的約束界限不再明顯,師生交往更加親密,為教學矛盾和教學沖突的化解提供了幫助。不僅如此,隨著師生交往的深入,師生間的興趣共享也隨之產(chǎn)生,共同的興趣愛好刺激了師生情誼的深化,更便于體育教師在教學中滲透學生的人文精神培養(yǎng)。由此,體育教師的師德師尊、學生的求教解惑等將在人文情懷的感染下得到全面的創(chuàng)新,從而推動高校體育愉快教學、人文培養(yǎng)的建設落實,實現(xiàn)高校體育教學的素質(zhì)化發(fā)展。

        投稿日期:2016-07-05

        2 高校體育教學中師生網(wǎng)絡互動的具體形式

        2.1 課堂內(nèi)的師生網(wǎng)絡互動

        在高校體育教學中,師生間基于體育教學課堂,圍繞體育教學內(nèi)容進行的課上網(wǎng)絡互動,實質(zhì)上是一種即時性的溝通行為。因而,在高校體育教學的師生網(wǎng)絡互動中,遠程教學成為了基本的進行方式,分別在學校內(nèi)部的師生網(wǎng)絡交往與學校之間的師生網(wǎng)絡交流中展開。(1)在學校內(nèi)部師生間進行的網(wǎng)絡交往互動,即在計算機硬件設備充足的條件下,以校園網(wǎng)絡或萬維網(wǎng)為基礎平臺,開展的同學校件環(huán)境內(nèi),不同教師和不同班級之間進行的體育教學交流互動。這種形式的網(wǎng)絡互動,彌補了同校教師間個體差異對高校體育教學整體造成的影響,并在一定程度上豐富了本校體育的教學內(nèi)容,實現(xiàn)了更加包容和多元的同校體育教學體系建設。例如,在進行高校體育的舞蹈類教學中,通過這樣的網(wǎng)絡互動,可以同時實現(xiàn)現(xiàn)代舞與拉丁舞的雙向教學,讓學生更加直觀地感受教學內(nèi)容差異,在提高他們的體育分析能力的同時,促使其不斷拓展自身的體育知識。(2)學校之間的師生網(wǎng)絡互動交流,則是以學校為基本單位進行的,針對某一體育教學內(nèi)容進行的聯(lián)網(wǎng)互動討論和學習交流。在這種形式的師生網(wǎng)絡互動交往中,主講教師一般都在高校體育教育領域具備有一定的專業(yè)地位,打破了某一學校的教師資源限制,為綜合性的學生學習和教師培養(yǎng)提供了更加廣闊和權(quán)威的選擇空間,將網(wǎng)絡互動教學的實效發(fā)揮到了極致,也是當前高校體育課上網(wǎng)絡互動教學的主要形式。

        2.2 課堂外的師生網(wǎng)絡互動

        相較于課堂內(nèi)的師生網(wǎng)絡互動,課下網(wǎng)絡互動的形式更加豐富多樣。其中最為常見的,即通過網(wǎng)絡即時通信設備,如利用QQ、微信等聊天軟件,建立師生一對一、一對多、多對多的溝通交流。在這種網(wǎng)絡互動中,只要保持在線,師生間的交流就會不間斷地發(fā)生,大大增加了師生網(wǎng)絡互動的密切程度和及時性。不僅如此,借助網(wǎng)絡匿名等方式,師生間可以達到相對的平等,師生間互動交往的程度也隨之深入,更便于教師掌握學生情況,也便利了學生反饋教學建議。例如,針對體育教學中的體能訓練程度,學生可以通過網(wǎng)溝通的方式,與教師進行探討協(xié)商,幫助教師掌握學生的基本情況,以最大化體能訓練效果。校內(nèi)的論壇網(wǎng)站等也是師生課下網(wǎng)絡互動的常見形式。在校內(nèi)論壇上,教師和學生可以自由地發(fā)表個人觀點,并引發(fā)相應的討論交流,最大化地提高師生互動交流的針對性。在這樣的論壇網(wǎng)站中,教師和學生還可以通過發(fā)布體育教學調(diào)查問卷的方式,直觀地了解彼此的思想和態(tài)度,并真實反映切實感受,促使雙方互助進步。

        3 結(jié) 語

        綜上所述,我們不難發(fā)現(xiàn)師生網(wǎng)絡互動在高校體育教學發(fā)展中的重要作用。通過師生間的網(wǎng)絡互動交往,不僅推動了高校體育教學方式方法的創(chuàng)新改革,還在激發(fā)學生體育學習興趣、促進高校體育教學效果提升、完善高校人文體育教學建設等方面發(fā)揮了積極作用,為高校體育教學的綜合發(fā)展提供了幫助。

        [ 1 ]于秋芬.互動式網(wǎng)絡教育對體育教學的影響[ J ].教育與職業(yè),2014(20):184-185.

        [ 2 ]劉守君,王慧麗,張世忠,等.高校體育教學中新型師生互動模式的構(gòu)建[ J ].運動,2013(24):77-78.

        [ 3 ]姜玉興.對高校體育教學中創(chuàng)建和諧師生關系的探討[ J ].教育與職業(yè),2014(30):182-183.

        [ 4 ]杜文,龐先偉.網(wǎng)絡條件下體育課件的設計與應用[ J ].成都體育學院學報.2002(5):64-65.

        G807.4

        A

        1674-151X(2016)08-089-02

        李濤(1967—),副教授。研究方向:學校體育學。

        10.3969/j.issn.1674-151x.2016.16.044

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