顏賽燕

湖南信息學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程改革探討

顏賽燕

湖南信息學(xué)院

文章分析在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)中遇到的幾個(gè)問題，提出了編寫《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教材、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理在ERP實(shí)訓(xùn)室完成、手工模擬實(shí)訓(xùn)推遲和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行、資產(chǎn)負(fù)債表編制與各業(yè)務(wù)科室的業(yè)績(jī)報(bào)表聯(lián)系起來、報(bào)表簡(jiǎn)單分析中灌輸財(cái)務(wù)云概念等一系列改革措施。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 會(huì)計(jì)學(xué)原理 課程改革

作為信息時(shí)代的一種新常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+占盡了風(fēng)頭。隨處都可以見到“互聯(lián)網(wǎng)+”，我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，是2012年11月召開的第五屆移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)上易觀國(guó)際于揚(yáng)的發(fā)言。 作為易觀國(guó)際董事長(zhǎng)和首席執(zhí)行官，他首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”理念。他認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該思考在未來，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”公式為我們所在的行業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，建立多屏全網(wǎng)跨平臺(tái)用戶場(chǎng)景。在這種背景下，企業(yè)的會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理必須適應(yīng)這種”互聯(lián)網(wǎng)+“的思維模式，才能將工作做的更好。這促使培養(yǎng)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理人才的大學(xué)在人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計(jì)上作出改革，順應(yīng)這種新常態(tài)。本文就會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)都必須開設(shè)的課程《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的改革作出膚淺的思考。

《會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是財(cái)務(wù)人才的入門課，也是考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的必修課程。針對(duì)地方性本科院校財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)，對(duì)于這門課程的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的改革主要從以下幾個(gè)方面考慮：

一、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)存在的問題

目前，我們?cè)凇稌?huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)中存在以下問題：

1、教材不具有實(shí)踐性。目前對(duì)于《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程很多教材理論性太強(qiáng)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的教材有一定的實(shí)踐性，但是在學(xué)習(xí)過程中操作性不強(qiáng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，企業(yè)的會(huì)計(jì)核算對(duì)象實(shí)質(zhì)性發(fā)生了變化，也就是說社會(huì)化在生產(chǎn)過程已經(jīng)不是傳統(tǒng)的再生產(chǎn)活動(dòng)，加上了“互聯(lián)網(wǎng)”概念，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目核算的內(nèi)容沒有作出改革。

2、學(xué)生對(duì)企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不熟悉?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》這門課程一般作為財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的第一門課，接受《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這門課程學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是從普高進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法，沒有任何的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于制造業(yè)企業(yè)的主要工作流程和主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)完全陌生，特別是現(xiàn)在電子商務(wù)模式、訂單式生產(chǎn)這些新的業(yè)務(wù)模式的出現(xiàn)徹底跟傳統(tǒng)教材業(yè)務(wù)模式不同。融資有了股權(quán)眾籌、P2P網(wǎng)上貸款等模式，結(jié)算有了支付寶、微信等新方式，生產(chǎn)有了訂單式、VR購(gòu)物(虛擬現(xiàn)實(shí))等新模式，因?yàn)檫@些業(yè)務(wù)模式發(fā)生了變化，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)所用的賬務(wù)處理也將不同?？墒菍W(xué)生對(duì)于這些消費(fèi)很快接受，但是對(duì)于一個(gè)企業(yè)運(yùn)營(yíng)這樣的業(yè)務(wù)模式完全陌生。

3、手工做賬現(xiàn)在已經(jīng)淘汰?！稌?huì)計(jì)學(xué)原理》這門課程里有會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)，主要實(shí)訓(xùn)目的是為了讓學(xué)生明白會(huì)計(jì)核算程序，由于會(huì)計(jì)電算化的出現(xiàn)，手工做賬基本淘汰，學(xué)生對(duì)于這種實(shí)訓(xùn)不感興趣，認(rèn)為沒有必要，勉強(qiáng)應(yīng)付完成，也達(dá)不到理想的效果和實(shí)訓(xùn)的目的。

4、各業(yè)務(wù)科室日暫需要自己的報(bào)表。在企業(yè)信息化過程中，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)是集團(tuán)管控的先進(jìn)的技術(shù)，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。我們把它叫做“財(cái)務(wù)云”。財(cái)務(wù)云數(shù)據(jù)是企業(yè)業(yè)務(wù)管理和發(fā)展的核心，隨著管控的加強(qiáng)，個(gè)業(yè)務(wù)部門越來越需要自己的報(bào)表。目前出現(xiàn)了云記賬的服務(wù)商，企業(yè)能夠隨時(shí)隨地記賬。傳統(tǒng)的企業(yè)財(cái)務(wù)信息化管理不一定適應(yīng)，它只對(duì)財(cái)務(wù)管理的流程進(jìn)行了自動(dòng)化、流程化改造，可是并不能夠充分發(fā)現(xiàn)企業(yè)在運(yùn)行、管理時(shí)存在的漏洞或問題，因?yàn)樗荒芾美闷髽I(yè)各部室在發(fā)展過程中積累的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，在”財(cái)務(wù)云”背景下，各科室各自可以記賬，出具自己的報(bào)表，通過云端匯集在財(cái)務(wù)部門，能夠優(yōu)化企業(yè)的財(cái)務(wù)管理流程，節(jié)約財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)成本，從而增強(qiáng)企業(yè)盈的利能力，達(dá)到提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這成了我們《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這門課程遇到的新問題。

5、與目前涉及的財(cái)務(wù)云聯(lián)系不大。財(cái)務(wù)云系統(tǒng)擁有精細(xì)化管理往來的特點(diǎn)，能夠自動(dòng)生成各類會(huì)計(jì)憑證，自動(dòng)生成財(cái)務(wù)報(bào)表的功能，因此，各類服務(wù)型煩人公司廣發(fā)應(yīng)用。流程如下：隨時(shí)自動(dòng)上賬及月末結(jié)轉(zhuǎn)，保存憑證，這樣減輕了會(huì)計(jì)人員上賬結(jié)帳的負(fù)擔(dān)，如果有掌中寶，更有利于財(cái)務(wù)信息的及時(shí)反饋。 系統(tǒng)中各往來余額明細(xì)及賬齡分析系統(tǒng)都能夠提供應(yīng)收、預(yù)收賬款和應(yīng)付、預(yù)付賬款科目的余額明細(xì)表 和賬齡分析，能夠做到所有的銷售業(yè)務(wù)里的購(gòu)銷憑證與相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)系統(tǒng)的收付憑證可以相互查看。期末還能夠無(wú)限的反結(jié)轉(zhuǎn)，在本年度本會(huì)計(jì)期間，會(huì)計(jì)人員在系統(tǒng)管理員賦予的權(quán)限管理下，可根據(jù)需要修改本年度所有錯(cuò)誤的會(huì)計(jì)憑證， 修改后系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)整由于錯(cuò)誤所有受影響的相關(guān)憑證，同事包括結(jié)轉(zhuǎn)損益。傳統(tǒng)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程對(duì)于這個(gè)會(huì)計(jì)處理程序聯(lián)系不大。

二、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)改革措施

針對(duì)以上分析，我們對(duì)于《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這門課程進(jìn)行教學(xué)改革，以期解決存在的問題，具體的改革措施如下：

1、編寫適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的教材。對(duì)于這門課程傳統(tǒng)的教材主要講述會(huì)計(jì)準(zhǔn)則里的基本準(zhǔn)則，還有大部分篇幅講述企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)與事項(xiàng)的賬務(wù)處理。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則里面的基本準(zhǔn)則，講述會(huì)計(jì)的概念、核算對(duì)象、會(huì)計(jì)核算的方法、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求，這是必須講述的。但是企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都是傳統(tǒng)行業(yè)，企業(yè)的工作流程基本上是這樣的：籌資——供應(yīng)——生產(chǎn)——銷售——利潤(rùn)核算。（見圖1）

圖1

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代工作流程會(huì)發(fā)生變化，會(huì)變成：銷售--籌資--供應(yīng)--生產(chǎn)--利潤(rùn)核算。（見圖2）

并且要求各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)隨時(shí)隨地都要能夠記賬與核算，最后匯總到財(cái)務(wù)中心。所以我們覺得在編寫教材的時(shí)候應(yīng)該講會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)相關(guān)章節(jié)放到里面一起學(xué)習(xí)。而不是將這兩門課程割裂開來學(xué)習(xí)。涉及的會(huì)計(jì)原理結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。

圖2

2、企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理在ERP實(shí)訓(xùn)室完成。對(duì)于一般的應(yīng)用型本科院校開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)必定擁有ERP實(shí)訓(xùn)室，EPR指的是：ERP模擬的就是一個(gè)現(xiàn)代企業(yè)，那么，對(duì)于課程后面的章節(jié)放在實(shí)訓(xùn)室來完成，學(xué)生更容易接受。普高教育都是不出校門的教育，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)到社會(huì)實(shí)習(xí)，根本不知道企業(yè)是什么，產(chǎn)品是怎么來的，理論解釋對(duì)于一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)歷都沒有的學(xué)生來說難易想象，如果放在ERP實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，一邊完成賬戶處理，增加了業(yè)務(wù)流程的真實(shí)性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，而且在這樣的模擬環(huán)境下學(xué)成的學(xué)生，走入社會(huì)更快的進(jìn)入社會(huì)角色，更快的適應(yīng)社會(huì)，動(dòng)手能力也會(huì)加強(qiáng)。

3、手工模擬實(shí)訓(xùn)推遲和會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)同時(shí)進(jìn)行。傳統(tǒng)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》設(shè)計(jì)了手工模擬實(shí)訓(xùn)，但是手工做賬進(jìn)本淘汰，如果單獨(dú)將手工模擬實(shí)訓(xùn)作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生根本不感興趣，并且實(shí)訓(xùn)也產(chǎn)生不了多大意義。我們覺得將手工模擬實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)聯(lián)系起來，手工做賬與會(huì)計(jì)電算化同時(shí)進(jìn)行。至少模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，從原始憑證的審核開始，到會(huì)計(jì)憑證的錄入，到期末審核過賬，到期末損益結(jié)轉(zhuǎn)，最后期末結(jié)賬。然后處理報(bào)表系統(tǒng)，編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表。

4、資產(chǎn)負(fù)債表編制與各業(yè)務(wù)科室的業(yè)績(jī)報(bào)表聯(lián)系起來。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各個(gè)科室隨時(shí)需要企業(yè)數(shù)據(jù)，所以在隨時(shí)隨地都可以做賬的基礎(chǔ)上，當(dāng)然隨時(shí)隨地也能生成報(bào)表。這是個(gè)業(yè)務(wù)科室為適應(yīng)環(huán)境對(duì)財(cái)務(wù)的要求，如果我們財(cái)務(wù)利用各業(yè)務(wù)科室的賬務(wù)處理，將它匯總就能生成企業(yè)的賬務(wù)，那么最終形成的財(cái)務(wù)報(bào)表一定與各業(yè)務(wù)科室緊密相關(guān)。這樣加強(qiáng)了報(bào)表的真實(shí)性與及時(shí)性，便于管理者第一時(shí)間解決企業(yè)的問題。

5、報(bào)表簡(jiǎn)單分析中灌輸財(cái)務(wù)云概念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中小型企業(yè)開始邁向集團(tuán)化，共用集團(tuán)標(biāo)識(shí)，共享集團(tuán)資源，財(cái)務(wù)云成為管理升級(jí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，打破地域、時(shí)間和傳統(tǒng)意義上的核算主體的約束和界限，讓企業(yè)總部和各管理層面的財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算的職能更加清晰與專業(yè)、管理更加精細(xì)化，從而使得集團(tuán)財(cái)務(wù)管控從共享層面提升到真正的及時(shí)管理與決策層面，使財(cái)務(wù)管理者更多的參與業(yè)務(wù)與運(yùn)營(yíng)，深化管理會(huì)計(jì)、推動(dòng)財(cái)務(wù)管控向業(yè)務(wù)管控轉(zhuǎn)變，加速企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù) “云化”，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)全面的企業(yè)云應(yīng)用。我們?cè)谶M(jìn)行報(bào)表分析的時(shí)候應(yīng)該運(yùn)用財(cái)務(wù)云的概念。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，作為財(cái)會(huì)專業(yè)的第一門課《會(huì)計(jì)學(xué)原理》，必須進(jìn)行系列的教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才。

[1] 高燕，劉蓓蓓. 信息化時(shí)代會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)改革探討[J]. 才智. 2016(07)

[2] 吳德軍，孫芝慧. 情境式案例教學(xué)在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程中的應(yīng)用探析[J]. 中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì). 2016(02)

[3] 孟凡龍. 基于會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論問題淺析[J]. 當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2016(06)

[4] 呂晨，劉紅宇. 會(huì)計(jì)語(yǔ)言論——會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)方法的創(chuàng)新[J]. 新會(huì)計(jì). 2014(01)

[5] 吳代紅，范亞剛. 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)雙語(yǔ)學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》前后的問卷調(diào)查——以廣西師大2010級(jí)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)生為例[J]. 當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2013(17)

[6] 吳瓊. 多任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在會(huì)計(jì)學(xué)原理課程中的應(yīng)用[J]. 考試周刊. 2013(78)

[7] 浪潮電腦公司.浪潮定義財(cái)務(wù)云引領(lǐng)集團(tuán)管控云時(shí)代電腦與電信，Computer & Telecommunication， 2013.05

顏賽燕，女，副教授，湖南信息學(xué)院管理學(xué)院教師，主要從事財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)理論與教學(xué)實(shí)踐研究。

該論文是湖南省2016年省級(jí)教改課：“財(cái)務(wù)云”視角下本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與改革 研究階段性成果。