會(huì)計(jì)學(xué)原理
- “數(shù)智化”時(shí)代背景下高?！?span id="ph5hldn" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)改革研究
，本文以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為基礎(chǔ)展示，探討該課程如何在“數(shù)智化”下進(jìn)行教學(xué)改革。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程一般面向大學(xué)一年級(jí)的財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生［4］。在學(xué)習(xí)習(xí)慣層面，2000 年后出生的本科生是網(wǎng)絡(luò)主打者，習(xí)慣碎片化學(xué)習(xí)，習(xí)慣融媒體、大信息量傳遞方式，個(gè)性化學(xué)習(xí)需求也日益凸顯，學(xué)生渴望老師采用信息化技術(shù)更新理論講解方式，吸引關(guān)注度。在成人教育層面，更加注重獨(dú)立性和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生渴望采用信息化技術(shù)模擬協(xié)作解決復(fù)雜企業(yè)財(cái)務(wù)問(wèn)題的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)會(huì)計(jì)沙盤模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況
山西青年 2023年9期2023-05-22
- 基于吸收能力理論的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革探索
理論視角下會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析會(huì)計(jì)學(xué)原理是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的入門課程和基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是經(jīng)管類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生對(duì)本課程的掌握程度將直接影響到他們后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。然而，這門課程在實(shí)際教學(xué)中，初學(xué)者很難理解和掌握，教學(xué)效果往往不理想。下面，我們借助吸收能力理論，從知識(shí)獲取能力、知識(shí)消化能力、知識(shí)轉(zhuǎn)換能力和知識(shí)利用能力這四個(gè)維度分析本課程教學(xué)中存在的問(wèn)題。1.知識(shí)獲取能力不足知識(shí)獲取能力可以認(rèn)為是學(xué)生當(dāng)前的知
上海商業(yè) 2023年1期2023-03-23
- “會(huì)計(jì)學(xué)原理”線上教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
白 帆《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)主干課程，是會(huì)計(jì)學(xué)基本理論和方法的系統(tǒng)展現(xiàn)。也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的仿真展現(xiàn)。該課程主要介紹會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技能，在力求突出理論廣度的同時(shí)更要注意與工作實(shí)踐的對(duì)接。該課程在筆者所在的四川旅游學(xué)院目前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)五輪線上、線下的混合式教學(xué)。現(xiàn)從三個(gè)方面總結(jié)回顧一下我?！?span id="p55tpjj" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理”純線上教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的思路：一、線上課程的前期準(zhǔn)備工作1.課程QQ群的建立?？紤]到新生不適應(yīng)網(wǎng)
經(jīng)濟(jì)師 2023年1期2023-03-11
- “PBL+混合式”教學(xué)模式在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中的應(yīng)用研究*
學(xué)模式在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中的應(yīng)用，更是財(cái)會(huì)專業(yè)混合式一流課程建設(shè)與改革實(shí)踐的重要方向。一、“PBL”問(wèn)題導(dǎo)向性的相關(guān)概述PBL理念是通過(guò)把學(xué)習(xí)過(guò)程放在有意義的問(wèn)題情景中，有效設(shè)計(jì)“引導(dǎo)性問(wèn)題”，使學(xué)生通過(guò)相互討論、相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和科學(xué)的思維方式，有助于大學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐，并提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及合作社交能力。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，PBL理念的教學(xué)方法可以使學(xué)生更明確地了解從哪個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)習(xí)效率。
智庫(kù)時(shí)代 2022年5期2023-01-08
- 企業(yè)智能化下“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程變革邏輯和途徑
——基于實(shí)際業(yè)務(wù)的設(shè)計(jì)方案
感覺(jué)到了《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程改革的必要性和緊迫性，亟需建立新教材、新教學(xué)方式。這份作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)并完成的②：第一，設(shè)置如下工作表：工作表1（分錄與數(shù)據(jù)表）的前7列每列名稱分別是“序號(hào)”“日期”“摘要”“一級(jí)科目”“明細(xì)科目”“借方金額”“貸方金額”；其后空1列，從第9列開(kāi)始，每列名稱依次設(shè)計(jì)為現(xiàn)金標(biāo)記、資產(chǎn)類科目、負(fù)債類科目、所有者權(quán)益類科目、收入和費(fèi)用類科目、本年利潤(rùn)科目，一共設(shè)置了54列，這些一級(jí)科目依次按照資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表的項(xiàng)目順序展開(kāi)。工作表2至工
財(cái)會(huì)月刊 2022年21期2022-11-19
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程混合式教學(xué)改革探索與實(shí)踐
在進(jìn)行。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程作為財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的教學(xué)創(chuàng)新與改革決定了后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果。本文將介紹《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程在混合式教學(xué)改革實(shí)踐中的思路和相關(guān)舉措。二、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革背景（一）入門課，學(xué)生零基礎(chǔ)?！?span id="zjtpx55" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》是財(cái)會(huì)專業(yè)的入門課，課程設(shè)置基本在大一、大二，學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)幾乎沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)難度大。課程改革希望學(xué)生把會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)和會(huì)計(jì)思維運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受到會(huì)計(jì)無(wú)處不在，習(xí)慣用會(huì)計(jì)思維來(lái)
商業(yè)會(huì)計(jì) 2022年19期2022-10-31
- 企業(yè)智能化下“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程變革邏輯和途徑
”對(duì)傳統(tǒng)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教材中的會(huì)計(jì)核算程序造成了直接沖擊， 也對(duì)會(huì)計(jì)的憑證組織、賬簿組織等產(chǎn)生了巨大影響， 因此， 必須進(jìn)行“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程改革。 然后， 從對(duì)證賬表信息載體的展望以及對(duì)會(huì)計(jì)憑證組織、會(huì)計(jì)賬簿組織、記賬程序、財(cái)務(wù)報(bào)表體系、課后作業(yè)等輔助教學(xué)工作的評(píng)價(jià)與展望等多個(gè)方面， 分析“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程變革的方向和途徑， 并從教學(xué)單位觀念調(diào)整、課程安排、教材編寫(xiě)、考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面提出相關(guān)建議。 最后， 提出要注意“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程變革與整個(gè)會(huì)計(jì)課程
財(cái)會(huì)月刊·上半月 2022年11期2022-05-30
- 高?！?span id="jnvfd5h" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》一流課程線上線下混合式教學(xué)模式探究
式應(yīng)用到《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教育教學(xué)實(shí)踐中?！盎旌鲜浇虒W(xué)”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代一種智能高效的課堂，它是建立在互聯(lián)網(wǎng)+思維模式和新一代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等。會(huì)計(jì)學(xué)原理“混合教學(xué)”的核心，是用互聯(lián)網(wǎng)+思維方式和最新的信息技術(shù)手段來(lái)改造和改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)智能、高效、智能的課堂教學(xué)環(huán)境。通過(guò)智能教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和智力發(fā)展。解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的難題。二、會(huì)計(jì)學(xué)原理課程混合式教學(xué)改革目標(biāo)《會(huì)計(jì)原理》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門專
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育下的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革思考
要學(xué)習(xí)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這一課程進(jìn)行分析，并提出改革的措施?！?span id="fplzxrx" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)都涉及的一門教材，也是這兩門專業(yè)的必修課。根據(jù)院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃，再加上在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的變革進(jìn)行綜合分析，具體內(nèi)容如下：一、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)過(guò)程中存在的不足近幾年，高校設(shè)計(jì)的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》對(duì)于課程存在以下幾個(gè)方面的不足：（1）教材不符合實(shí)際。由于《會(huì)計(jì)學(xué)原理》這些教材中過(guò)于理論化，學(xué)生只能學(xué)習(xí)到書(shū)中枯燥的知識(shí)，但是無(wú)法從教材內(nèi)學(xué)習(xí)到實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生
環(huán)球市場(chǎng) 2022年4期2022-03-18
- “會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政建設(shè)： 價(jià)值意蘊(yùn)與教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)剖析“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)， 提出塑造學(xué)生價(jià)值觀念需把握“三觀”統(tǒng)一， 思政元素融入需注重“四步”同行， 切實(shí)解決“兩張皮”問(wèn)題。 同時(shí)， 從總體思路、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面展現(xiàn)具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程， 構(gòu)建“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系， 采用AHP-模糊綜合評(píng)價(jià)法進(jìn)行課后評(píng)價(jià)， 得出“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政教學(xué)效果優(yōu)秀的結(jié)論。【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)原理;課程思政;價(jià)值意蘊(yùn);教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】F230;G642? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
財(cái)會(huì)月刊·上半月 2022年2期2022-02-28
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》“課程思政”建設(shè)思路與教學(xué)策略
的范圍。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為會(huì)計(jì)學(xué)科的入門課程，承載著搭建會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)框架，建立會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)思維邏輯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并植根“會(huì)計(jì)人”職業(yè)道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)使命，貫徹“課程思政”教育理念，具有現(xiàn)實(shí)的重要意義。一、建設(shè)思路：結(jié)合專業(yè)特色，融入“思政”元素，注重課程設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程知識(shí)可大致分為三大模塊：基礎(chǔ)知識(shí)模塊，包括會(huì)計(jì)概念、起源與本質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)基本任務(wù)、目標(biāo)以及對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科體系的了解；理論要點(diǎn)模塊，包括會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目以及記賬方法
商業(yè)會(huì)計(jì) 2022年2期2022-02-23
- 線上線下混合式教學(xué)模式在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的應(yīng)用
學(xué)模式在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的應(yīng)用進(jìn)行探究，簡(jiǎn)單分析線上線下混合教學(xué)模式的作用，并根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)課程現(xiàn)狀對(duì)提升教學(xué)效果的措施進(jìn)行深度探究，嘗試給出相應(yīng)的強(qiáng)化措施，進(jìn)一步促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。關(guān)鍵詞：線上線下混合式;教學(xué)模式;會(huì)計(jì)學(xué)原理引言：為提高對(duì)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)效果，提高課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)合理的引入線上教學(xué)方式，將其與線下課堂進(jìn)行融合，形成新型的混合教學(xué)模式，使整體教學(xué)效果得到大幅度提升。通過(guò)課程
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 線上線下混合式教學(xué)模式在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的應(yīng)用
學(xué)模式在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的應(yīng)用進(jìn)行探究，簡(jiǎn)單分析線上線下混合教學(xué)模式的作用，并根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)課程現(xiàn)狀對(duì)提升教學(xué)效果的措施進(jìn)行深度探究，嘗試給出相應(yīng)的強(qiáng)化措施，進(jìn)一步促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。關(guān)鍵詞：線上線下混合式;教學(xué)模式;會(huì)計(jì)學(xué)原理引言：為提高對(duì)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)效果，提高課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化?，F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)合理的引入線上教學(xué)方式，將其與線下課堂進(jìn)行融合，形成新型的混合教學(xué)模式，使整體教學(xué)效果得到大幅度提升。通過(guò)課程
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- “會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政建設(shè)：價(jià)值意蘊(yùn)與教學(xué)實(shí)踐
才陣地?！?span id="nl5f5r5" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理”既是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)必修的基礎(chǔ)核心課程，也是全國(guó)各類高校所有財(cái)經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，同時(shí)有助于其他商科專業(yè)學(xué)生建立牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。該課程圍繞會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)記賬、會(huì)計(jì)憑證等核心概念闡述企業(yè)賬務(wù)處理的基本程序及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告編制的基本方法。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高等院校人才培養(yǎng)工作，將課程思政作為人才培養(yǎng)的必備內(nèi)容。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》）明確指出了推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的重要性，并對(duì)高
財(cái)會(huì)月刊 2022年3期2022-02-14
- 東盟國(guó)際會(huì)計(jì)方向“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政設(shè)計(jì)
人才。而“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是學(xué)校東盟國(guó)際會(huì)計(jì)方向的專業(yè)主干課程，也是該校的課程思政示范課程，通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本操作技術(shù)，還要做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、有擔(dān)當(dāng)、遵紀(jì)守法的國(guó)際財(cái)務(wù)人員。2 東盟國(guó)際會(huì)計(jì)方向“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程思政教育的目標(biāo)隨著中國(guó)與東盟國(guó)家交流與合作的持續(xù)深化，雙邊對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷增加，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量也亟待提高。培養(yǎng)既掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，又熟悉東盟文化和貿(mào)易自由規(guī)則，同時(shí)又具有高尚的道德情操的高素質(zhì)國(guó)際會(huì)計(jì)
山東紡織經(jīng)濟(jì) 2022年7期2022-02-06
- 課程思政與OBE教學(xué)理念下的混合式教學(xué)改革探討
——以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程為例
本文結(jié)合《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政教學(xué)實(shí)踐，依托自身國(guó)家級(jí)線上一流課程《會(huì)計(jì)學(xué)原理》，就如何破解課程思政與專業(yè)課程兩張皮問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合，創(chuàng)新教學(xué)理念與方法，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，與課程團(tuán)隊(duì)成員研討并探索挖掘出本課程思政核心元素：愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、敬業(yè)、法治，思政育人與專業(yè)育人同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)時(shí)代會(huì)計(jì)新人，以全員、全程、全方位“三全育人”為重要抓手，落實(shí)立德樹(shù)人光榮使命。二、課程思政的實(shí)施路徑(一)更新教學(xué)理念要實(shí)施有效教學(xué)改革，培育時(shí)代新人，就要牢記立德
南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年3期2022-01-01
- 課程思政元素及教改探索
本文將以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程為例，來(lái)探索本課程中的思政元素，為專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理;課程思政;線上線下教學(xué)一、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政的積極意義《會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，是大部分經(jīng)管類專業(yè)的必修課程。作為專業(yè)領(lǐng)域的入門課程，其重要性不言而喻，對(duì)于學(xué)生們樹(shù)立良好的專業(yè)素養(yǎng)，和高尚的道德情操具有重大影響。在授課過(guò)程中，除了基本的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該穿插思政元素，將立德樹(shù)人融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生建立良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的思考
同慶摘要：會(huì)計(jì)學(xué)原理課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程和從事專業(yè)工作的基礎(chǔ)，本文分析了目前會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，為提升該課程的教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理;課程教學(xué);混合式教學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程和今后從事專業(yè)工作的基礎(chǔ)，為了更好地提升該課程的教學(xué)效果以及提高會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本文對(duì)目前會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并針
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年29期2021-12-06
- 校企合作背景下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的智慧課堂評(píng)估
環(huán)境研究《會(huì)計(jì)學(xué)原理》在大數(shù)據(jù)下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式的改進(jìn)。關(guān)鍵詞：校企合作 智慧課堂 體系構(gòu)建 評(píng)估中圖分類號(hào)：F233;G640 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2021）01-185-03一、智慧課堂的概述與優(yōu)勢(shì)（一）智慧課堂的概述2008年IBM公司首席首次提出“智慧地球”?，F(xiàn)階段，一般認(rèn)為智慧課堂是智慧地球的衍生物。智慧課堂的目的是實(shí)現(xiàn)智慧教育，通過(guò)信息化的技術(shù)，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中融入信息技術(shù)，從而構(gòu)建智能化、
經(jīng)濟(jì)師 2021年1期2021-07-07
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政教學(xué)改革研究
基于此對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程進(jìn)行思政改革，深挖思政教學(xué)元素、創(chuàng)新教學(xué)方法，將思想政治教育融入專業(yè)教學(xué)，為本課程思政建設(shè)提供路徑指導(dǎo)。【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)原理? 課程思政? 路徑【基金項(xiàng)目】2020年興義民族師范學(xué)院課程思政教學(xué)改革項(xiàng)目：課程思政示范課《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)改革實(shí)踐與探索，編號(hào)：SZ202027。【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）31-0050-02一、引言課程思政就是在課程教學(xué)中融入思想政治教育，這是實(shí)
課程教育研究 2021年31期2021-04-14
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政建設(shè)研究
【摘要】《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。思政建設(shè)對(duì)于該課程顯得尤為必要而且意義重大。本文分析了會(huì)計(jì)學(xué)原理的課程特點(diǎn)及融入思政教育的必要性;研究了會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的思政教育理念;提出了搭建《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政改革的整體框架和教學(xué)體系的方法。對(duì)當(dāng)前高校會(huì)計(jì)學(xué)原理課程思政建設(shè)具有借鑒意義。【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)原理? 課程思政? 課程建設(shè)【課題項(xiàng)目】本文系武昌首義學(xué)院2021年課程思政教學(xué)改革示范課項(xiàng)目《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程思政教學(xué)改革（課題編號(hào)：202
課程教育研究 2021年33期2021-04-13
- 工商管理類非財(cái)經(jīng)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)研究
摘要：《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程是工商管理類的一門學(xué)科基礎(chǔ)課，對(duì)于非財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這門課程能夠增強(qiáng)其專業(yè)素質(zhì)、提高實(shí)踐技能。在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)中面向非財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面與財(cái)經(jīng)類專業(yè)相區(qū)別。關(guān)鍵詞：工商管理類非財(cái)經(jīng)專業(yè);會(huì)計(jì)原理;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，也是工商管理類非財(cái)經(jīng)專業(yè)如市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、工商管理等專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年2期2021-03-15
- 基于課程思政視角下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)探討
育人”?！?span id="5rzj5bh" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》課培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)日常會(huì)計(jì)核算的基本工作流程，具備會(huì)計(jì)核算基本理論知識(shí)，具備基本會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素養(yǎng)和會(huì)計(jì)綜合素養(yǎng)等會(huì)計(jì)職業(yè)基本素質(zhì)。一、課程思政引領(lǐng)教育回歸“課程思政”要求高校各專業(yè)教師在專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中把思想政治教育放在首位，深入分析專業(yè)課程內(nèi)容，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在專業(yè)課程教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于教育主體而言，只有當(dāng)教師自身真正理解、信仰和踐行
消費(fèi)導(dǎo)刊 2021年3期2021-01-28
- “會(huì)計(jì)學(xué)原理”線上線下混合式教學(xué)改革實(shí)踐與反思
。其中，“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程率先從2018年開(kāi)始進(jìn)行了線上線下混合式教學(xué)改革的實(shí)踐?；旌鲜浇虒W(xué)是指將學(xué)生在線學(xué)習(xí)教學(xué)資源與常規(guī)的師生課堂面授教學(xué)相結(jié)合的一種教學(xué)模式，線上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，線下師生互動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕旌鲜浇虒W(xué)模式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率，并提升課程的挑戰(zhàn)度，進(jìn)而有助于提高教學(xué)質(zhì)量、取得更佳的教學(xué)效果，提高會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。但是，在實(shí)踐中還存在著一些問(wèn)題有待改進(jìn)。一、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”線上線下混合式教學(xué)改革的實(shí)施條件作為2017年貴州省
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2020年35期2020-12-22
- “金課”建設(shè)模式下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程改革的思考
的內(nèi)涵?！?span id="dzlvrvz" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》廣泛應(yīng)用于我國(guó)高校的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，成為一門基礎(chǔ)性理論教學(xué)課程。但是在實(shí)際教學(xué)中存在一些問(wèn)題，個(gè)別教師教學(xué)觀念保守陳舊，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，尤其是面對(duì)越來(lái)越多00后學(xué)生的豐富個(gè)性，落后的教學(xué)模式可能使學(xué)生理論掌握效果下降，對(duì)于基本方法和實(shí)踐技能的也不能更好結(jié)合，學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)理論框架的構(gòu)建與會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力的培養(yǎng)都會(huì)受到影響，因此，必須繼續(xù)開(kāi)展對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)的改革。一、調(diào)整教學(xué)觀念教師在開(kāi)展《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)的過(guò)程中，一般會(huì)以基礎(chǔ)理
營(yíng)銷界 2020年15期2020-12-16
- 信息共享時(shí)代下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程知識(shí)體系的重構(gòu)
要：按照《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)需要遵循學(xué)科專業(yè)之間知識(shí)養(yǎng)成的遞進(jìn)規(guī)律、整合信息共享時(shí)代技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)、融合項(xiàng)目財(cái)務(wù)工作組織的框架知識(shí)、淘汰過(guò)時(shí)知識(shí)和覆蓋多種領(lǐng)域會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的拓展知識(shí)等思路與要求，重新構(gòu)建的本課程知識(shí)體系主要包括：基本的會(huì)計(jì)理論知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)核算原理知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)核算方法知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)工作組織與管理知識(shí)、基本的會(huì)計(jì)行為約束知識(shí)和基本的會(huì)計(jì)拓展知識(shí)七個(gè)方面。關(guān)鍵詞：信息共享;會(huì)計(jì)學(xué)原理;知識(shí)體系隨著大數(shù)據(jù)、智能化、移
理財(cái)·經(jīng)論版 2020年10期2020-12-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂理念下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程TBL教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用
）■引言《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是高校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門主干課程。學(xué)好該門課程能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)理論，有助于學(xué)生畢業(yè)以后從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作。由于《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程知識(shí)點(diǎn)多且理論性較強(qiáng)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。將翻轉(zhuǎn)課堂及TBL教學(xué)法相結(jié)合，重新構(gòu)建《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)新模式，能夠幫助學(xué)生提高課程學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作能力，并能夠讓學(xué)生在自主會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高課程的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)
營(yíng)銷界 2020年34期2020-11-08
- 課程思政在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中的實(shí)踐探索
域下探析《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出完善課程目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、改革考核方式等建議，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德理念有積極意義，對(duì)會(huì)計(jì)課程中思政教學(xué)改革有一定參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：課程思政;會(huì)計(jì)學(xué)原理;職業(yè)道德當(dāng)代會(huì)計(jì)人員正面臨著商業(yè)轉(zhuǎn)型、功利思想滲透的大環(huán)境，而高等教育課堂上“輕思德”、“重理論”的傳統(tǒng)教育方法卻未能及時(shí)轉(zhuǎn)變。尤其隨著經(jīng)濟(jì)全球化和世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，各類社會(huì)思潮和意識(shí)形態(tài)正沖擊著會(huì)計(jì)人員的三觀，“為誰(shuí)培
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 會(huì)計(jì)科目撲克在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中的運(yùn)用探討
而在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程期間，往往由于課程內(nèi)容的枯燥，因此許多學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)困難，對(duì)于課程也提不起興趣，教學(xué)質(zhì)量可想而知。相關(guān)調(diào)查研究表明，許多學(xué)生對(duì)撲克以及麻將等傳統(tǒng)游戲頗有興趣，尤其對(duì)于電子網(wǎng)絡(luò)的游戲形式更是愛(ài)不釋手。故而如若在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)中融入此類游戲元素，勢(shì)必可以引起更多學(xué)生的關(guān)注，繼而有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。一、會(huì)計(jì)撲克牌概述（一）適用范圍會(huì)計(jì)撲克牌游戲也被稱為會(huì)計(jì)科目對(duì)對(duì)碰，適用于《會(huì)計(jì)原理學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)中
財(cái)經(jīng)界·下旬刊 2020年6期2020-07-06
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)模式構(gòu)建與改進(jìn)
嘉興學(xué)院《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)為例，介紹了其在變革教學(xué)理念、教學(xué)模式、考核方式等方面所進(jìn)行的探索，并提出持續(xù)改進(jìn)的建議，旨在主動(dòng)適應(yīng)和引領(lǐng)“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展新形態(tài)下的教育模式。關(guān)鍵詞會(huì)計(jì)學(xué)原理;互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式;成效;改進(jìn)中圖分類號(hào)： F230-4;G434 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： ADOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.04.351 會(huì)計(jì)教育模式變革的背景“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃是李克強(qiáng)總理在2015年3月
科技視界 2020年4期2020-04-26
- 會(huì)計(jì)學(xué)原理課程實(shí)施行動(dòng)學(xué)習(xí)法的應(yīng)用效果評(píng)價(jià)研究
國(guó)民航大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程試點(diǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)模式為研究背景，采用自然實(shí)驗(yàn)的研究方法，對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)法的實(shí)施效果進(jìn)行檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)學(xué)習(xí)法教學(xué)模式下，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的作業(yè)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)顯著高于對(duì)照組，而期末考試成績(jī)和總評(píng)成績(jī)則不存在統(tǒng)計(jì)意義上的顯著差異。本研究對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、完善教學(xué)方法體系、促進(jìn)課程建設(shè)、拓展行動(dòng)學(xué)習(xí)理論都具有重要意義?！娟P(guān)鍵詞】? ?行動(dòng)學(xué)習(xí)法;會(huì)計(jì)學(xué)原理;應(yīng)用效果【中圖分類號(hào)】? ?F23;G642? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? ?A? ?
商業(yè)會(huì)計(jì) 2020年4期2020-04-01
- 基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究
革，并以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》為例，實(shí)踐基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并提出教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，進(jìn)行反思并提出完善建議?！娟P(guān)鍵詞】慕課;翻轉(zhuǎn)課堂;《會(huì)計(jì)學(xué)原理》慕課是信息技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，近幾年，在我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的提倡下，得到了蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)出多個(gè)優(yōu)秀的慕課平臺(tái)，也產(chǎn)生了大量高質(zhì)量的專業(yè)課程，各大院校和教師應(yīng)充分利用這些優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合本校本專業(yè)以及學(xué)生特點(diǎn)，將優(yōu)秀慕課引入教學(xué)活動(dòng)中，使優(yōu)質(zhì)資源得以共享，助力教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)。一、我國(guó)慕課現(xiàn)狀慕課（MOOC）
- 基于MOOCs/SPOC的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究
核心課程《會(huì)計(jì)學(xué)原理》當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行分析總結(jié)，并以基于MOOCs/SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法為例子，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革研究。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;翻轉(zhuǎn)課堂;業(yè)財(cái)融合數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，以大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等為代表的信息技術(shù)正顛覆性地改變著會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展方向。這些新技術(shù)的廣泛使用，正在引發(fā)會(huì)計(jì)核算對(duì)象、成本核算方法、會(huì)計(jì)管理方式、會(huì)計(jì)報(bào)告要求、會(huì)計(jì)考核評(píng)價(jià)等發(fā)生變化。新技術(shù)給會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)帶來(lái)沖擊的同時(shí)，也深刻影響了會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2020年2期2020-02-14
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)模式改革的思考
張 菊《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是財(cái)經(jīng)院校會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，同時(shí)也是其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，新的會(huì)計(jì)事項(xiàng)不斷涌現(xiàn)，國(guó)家相關(guān)的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)法規(guī)也不斷更新。對(duì)于初學(xué)者而言，課程中涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)多、理論抽象、核算復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定難度。顯而易見(jiàn)，當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)及會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展。為此，筆者通過(guò)多年在教學(xué)一線的探索和思考，提出讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)—課堂精聽(tīng)—課后練習(xí)—理論與實(shí)踐結(jié)合的新模式，推進(jìn)《會(huì)
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革研究
玲摘 要：會(huì)計(jì)學(xué)原理課程本應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但大多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程仍然采用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式和教學(xué)方法，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高。針對(duì)高校會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了進(jìn)一步的改革建議。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；案例教學(xué)法；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.085會(huì)計(jì)學(xué)原理這門課程的專業(yè)知識(shí)是管理類專業(yè)學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年31期2019-10-21
- 慕課教學(xué)在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中的應(yīng)用
了機(jī)會(huì)。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》屬于一門基礎(chǔ)性課程，在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中應(yīng)用慕課教學(xué)模式，是“用信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”理念的體現(xiàn)，提升了教學(xué)成效。1 慕課教學(xué)在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中的應(yīng)用特點(diǎn)所謂慕課，也就是“大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程”，屬于一種新型的再現(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式，其具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生足不出戶就能享受到名師資源，帶動(dòng)了教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段等方面的變革。跟傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，慕課教學(xué)應(yīng)用到《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的特點(diǎn)如下：首先，開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是慕課的載體，慕課教學(xué)
知識(shí)文庫(kù) 2019年14期2019-10-20
- 會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)研究
教學(xué)模式的會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)流程，運(yùn)用層次分析法和模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)“MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂”混合教學(xué)模式下的會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，并指出后續(xù)研究方向和實(shí)施混合教學(xué)模式時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)學(xué)原理；MOOC+SPOC+翻轉(zhuǎn)課堂；混合教學(xué)模式；教學(xué)效果【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-0994（2019）20-0074-8【基金項(xiàng)目】武漢理工大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于‘翻轉(zhuǎn)課堂’的高校教學(xué)改革研究與實(shí)踐—
財(cái)會(huì)月刊·下半月 2019年10期2019-09-10
- 以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教改研究
出發(fā)，在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的方式，運(yùn)用多樣教學(xué)活動(dòng)和多重考核方法來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的對(duì)接，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣和求知欲，提升學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力，并為其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)提供方法支持。[關(guān)鍵詞]教學(xué)改革;OBE教育理念;會(huì)計(jì)學(xué)原理;能力培養(yǎng);獨(dú)立學(xué)院[中圖分類號(hào)]F230[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-4634（2019）03-0070-050 引言2018年10月8日，《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水
教學(xué)研究 2019年3期2019-08-06
- 會(huì)計(jì)學(xué)原理全英文教學(xué)思路探索
麗摘要：《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是一門非常重要的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中文教學(xué)模式和雙語(yǔ)教學(xué)模式已嘗試多年，教學(xué)方法相對(duì)比較成熟，但是全英文教學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中比較少，這對(duì)老師和學(xué)生的要求都很高，老師必須突破語(yǔ)言障礙，全程英語(yǔ)教學(xué)，而學(xué)生也得突破語(yǔ)言障礙，全程英語(yǔ)聽(tīng)學(xué)。本文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)的一線經(jīng)驗(yàn)，把會(huì)計(jì)學(xué)原理英文教學(xué)過(guò)程中所處的環(huán)境背景、遇到的問(wèn)題、難點(diǎn)及解決思路做一個(gè)探索，力求找到一種實(shí)用、有效的教學(xué)模式，以提高《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的英文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原
教育教學(xué)論壇 2019年27期2019-07-30
- 應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)改革研究
韓圓圓《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，它在其應(yīng)用型人才培養(yǎng)的整個(gè)教學(xué)體系中具有不可替代的重要作用。本課程的開(kāi)設(shè)不僅是打開(kāi)財(cái)務(wù)管理專業(yè)大門的敲門磚，也為后續(xù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的理解與使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)效果并不理想，既無(wú)法實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的該課程教學(xué)的目標(biāo)，也難以與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。因此，結(jié)合應(yīng)用型本科院校的特點(diǎn)，針對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)建科學(xué)的課程教學(xué)模式顯得至關(guān)重要。一、會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)現(xiàn)狀（
時(shí)代金融 2019年23期2019-07-14
- “一體兩翼”體驗(yàn)式教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)
——以《會(huì)計(jì)學(xué)原理》中“會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求”為例
力。二、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程特點(diǎn)和實(shí)施“一體兩翼”體驗(yàn)式教學(xué)的必要性《會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為經(jīng)管學(xué)院本科教學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，在大類招生背景下，不僅是全院各專業(yè)的通識(shí)課程，更是會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生重要的入門課。該課程理論性和實(shí)踐性并重，需要學(xué)生的分析歸納、語(yǔ)言表達(dá)和溝通協(xié)調(diào)等綜合能力。但由于授課對(duì)象沒(méi)有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)概念原理的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)比較吃力?！皶?huì)計(jì)信息質(zhì)量要求”教學(xué)單元的傳統(tǒng)的教學(xué)，往往是從基本概念入手的課堂講授，這種單一形式的教學(xué)，容易讓學(xué)生感到內(nèi)容
- 會(huì)計(jì)學(xué)原理課程滿意度影響因素分析
的要求，在會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足為社會(huì)和企業(yè)提供供需匹配的財(cái)務(wù)崗位高素質(zhì)優(yōu)秀人才，本研究是在供給側(cè)改革的視角下，通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行因子分析。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；課程滿意度；供給側(cè)改革中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-913X（2019）03-0151-02一、供給側(cè)改革視角下會(huì)計(jì)學(xué)原理課程改革的必要性目前，會(huì)計(jì)學(xué)原理課程和企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)人員的能力要求存在著“供需錯(cuò)位”、“供需不匹配”的問(wèn)題，而高等院校作為人
北方經(jīng)貿(mào) 2019年3期2019-06-29
- 高校會(huì)計(jì)學(xué)原理課程創(chuàng)新改革探究
各高校在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)過(guò)程中，大多存在教學(xué)方法單一，教學(xué)手段枯燥乏味，過(guò)于注重理論學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐操作，不重視職業(yè)道德素質(zhì)教育等一系列問(wèn)題。本文就此對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)創(chuàng)新改革進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】高校 會(huì)計(jì)學(xué)原理 創(chuàng)新改革隨著國(guó)內(nèi)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)已成為各大高校的熱門專業(yè)。《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是經(jīng)濟(jì)專業(yè)的必修課程，也是其它專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程。在高校會(huì)計(jì)課程體系建設(shè)改革過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)符合社會(huì)對(duì)人才需求的課程及教學(xué)內(nèi)容，既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的
商情 2019年15期2019-06-18
- 卓越會(huì)計(jì)師班《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程研討式教學(xué)改革探討
會(huì)計(jì)師班《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程中的應(yīng)用，分析《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程中應(yīng)用專題研討式教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施與建議。關(guān)鍵詞：研討式教學(xué);會(huì)計(jì)學(xué)原理;卓越會(huì)計(jì)師一、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程研討式教學(xué)對(duì)于卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的意義根據(jù)“卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃”要求，卓越會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：一是企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過(guò)程;二是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才的國(guó)際化與本土化;三是強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！?span id="5tfr5dv" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程研討式教學(xué)的實(shí)施，不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)理念向現(xiàn)代教學(xué)理
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2019年15期2019-06-11
- 對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理幾個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
不斷發(fā)展。會(huì)計(jì)學(xué)原理依照會(huì)計(jì)改革基本需求，吸收并融合了大量會(huì)計(jì)學(xué)理論以及最新的研究成果，為會(huì)計(jì)學(xué)原理學(xué)習(xí)者提供材料支持。針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理學(xué)習(xí)相關(guān)問(wèn)題，做簡(jiǎn)單的論述，結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)會(huì)計(jì)學(xué)原理學(xué)習(xí)方法，共享給會(huì)計(jì)人員參考。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;經(jīng)濟(jì)管理;學(xué)習(xí)者會(huì)計(jì)學(xué)原理從實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還需要面向時(shí)代要求，不斷提高自身會(huì)計(jì)學(xué)原理運(yùn)用和實(shí)踐能力。同時(shí)，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，更要注重提升自主學(xué)習(xí)
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2019年16期2019-06-10
- 會(huì)計(jì)科目撲克在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中的運(yùn)用探討
目撲克在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中的具體運(yùn)用（一）掌握會(huì)計(jì)六大要素增強(qiáng)課堂的趣味性在資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)六大要素的講解中，適時(shí)引入會(huì)計(jì)撲克科目，可以增強(qiáng)課堂的趣味性?？梢园褧?huì)計(jì)科目撲克按照六大要素中分別包含的內(nèi)容進(jìn)行拆分，哪些歸為資產(chǎn)、哪些歸為負(fù)債、哪些歸為所有者權(quán)益等等，運(yùn)用我們?cè)谌粘Ｍ娴膿淇擞螒颍屚瑢W(xué)們?cè)谡n堂中快速記憶六大要素，教師運(yùn)用日常生活中的案例幫助同學(xué)們進(jìn)行理解，每個(gè)同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成會(huì)計(jì)科目的理解和記憶。然后教師在課堂中進(jìn)
今日財(cái)富 2019年12期2019-06-06
- PBL教學(xué)方法在會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
法在本科生會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)中的應(yīng)用效果進(jìn)行初步探索。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組考試成績(jī)平均值明顯高于對(duì)照組，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力得到明顯提高，學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系更融洽，有效地提高了會(huì)計(jì)學(xué)原理的教學(xué)效果，值得進(jìn)一步推廣應(yīng)用。[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)學(xué)原理；PBL教學(xué)方法；教學(xué)效果doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.02.088[中圖分類號(hào)]G642；F230-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-019
中國(guó)管理信息化 2019年2期2019-02-28
- 應(yīng)用型本科“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程建設(shè)思路
革探索?！?span id="553tp5x" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程屬于會(huì)計(jì)類、經(jīng)管類等學(xué)科的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，但在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中普通本科高校與應(yīng)用型本科在對(duì)此課程的教學(xué)定位、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面幾乎沒(méi)有區(qū)別。故此本文將對(duì)應(yīng)用型本科“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程建設(shè)思路進(jìn)行探析。一、會(huì)計(jì)學(xué)原理的課程定位本課程的定位設(shè)計(jì)方案是在崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上，在職業(yè)教育專家的指導(dǎo)和參與下，聘請(qǐng)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和企業(yè)財(cái)會(huì)部門的專業(yè)人員與本課程專職教師共同開(kāi)發(fā)的。課程開(kāi)發(fā)的目的就是為了適應(yīng)企事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作的需要
中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì) 2019年7期2019-01-08
- “德技并修”在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課堂教學(xué)中的實(shí)踐
并修”在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課堂教學(xué)中的實(shí)踐高職教育是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的，解決了為誰(shuí)培養(yǎng)的問(wèn)題，通過(guò)人才培養(yǎng)方案也建立起培養(yǎng)人才的路徑，但怎樣培養(yǎng)就必須落實(shí)在每一門課程中。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)，培養(yǎng)人是由一門課、一節(jié)課等許多鮮活的教學(xué)過(guò)程組成的，是由教師引導(dǎo)而完成的教育活動(dòng)，因此，專業(yè)教師更應(yīng)主動(dòng)地承擔(dān)起這一責(zé)任，認(rèn)真思考教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己的“德技并修”內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)，只要認(rèn)真思考，總有切實(shí)可行的具體方法和行之有效的路徑。本文以《會(huì)計(jì)
- 會(huì)計(jì)學(xué)原理課程創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的應(yīng)用研究
題。文章以會(huì)計(jì)學(xué)原理課程為例，探討日常教學(xué)中通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系和教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)；會(huì)計(jì)學(xué)原理；現(xiàn)狀分析；應(yīng)用分析會(huì)計(jì)學(xué)原理是一門理論與實(shí)操并重的課程，該課程主要講授會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技能，該門課程學(xué)習(xí)效果的好壞，直接影響到后期專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；另一方面，會(huì)計(jì)工作的國(guó)際化對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求
教育界·上旬 2018年11期2018-12-19
- 基于會(huì)計(jì)學(xué)原理的國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)評(píng)估效果的研究
摘要：基于會(huì)計(jì)學(xué)原理，本文以高校體質(zhì)測(cè)試為例對(duì)國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行研究，指出系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出了優(yōu)化方案，建議構(gòu)建涵蓋全體在校生體質(zhì)的檢測(cè)評(píng)價(jià)體系，以期推動(dòng)國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)效果評(píng)估系統(tǒng)的完善，為國(guó)家健康事業(yè)的發(fā)展提供理論參考。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)；高校體質(zhì)測(cè)試一、引言自2000年起，為系統(tǒng)掌握我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康水平狀況與變化規(guī)律，國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在全國(guó)范圍內(nèi)每五年進(jìn)行一次（1），推動(dòng)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。本文以全國(guó)各高校體質(zhì)測(cè)試訓(xùn)練為例，基于
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2018年25期2018-09-19
- 案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用探賾
例教學(xué)法在會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，指出案例教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)。案例教學(xué)法能夠充分結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活實(shí)際，能夠鼓勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立思考，能夠引導(dǎo)大學(xué)生注重培養(yǎng)應(yīng)用能力，同時(shí)重視師生雙向交流，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。將案例教學(xué)法應(yīng)用于會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)時(shí)，要注意案例的選擇既要有相關(guān)性和典型性又要有真實(shí)性，要注重引導(dǎo)大學(xué)生充分參與到案例教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)注重案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的相互補(bǔ)充。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；會(huì)計(jì)學(xué)原理；課堂教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G6
成才之路 2018年7期2018-05-22
- 案例教學(xué)法在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的運(yùn)用探究
摘 要：“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)基礎(chǔ)課，在會(huì)計(jì)教學(xué)中科學(xué)地組織案例教學(xué)，可以獲得很好的教學(xué)效果。本文結(jié)合目前的會(huì)計(jì)環(huán)境特點(diǎn)，對(duì)案例教學(xué)法在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的運(yùn)用提出建議。關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；會(huì)計(jì)學(xué)；課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：楊爍丹，碩士，廣州大學(xué)松田學(xué)院講師，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理。（廣東 廣州 511370）中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）32-0058-02“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是高等院校經(jīng)濟(jì)管理
新課程研究·中旬 2018年11期2018-05-14
- 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)問(wèn)題及改進(jìn)方法探析
靈摘要：《會(huì)計(jì)學(xué)原理》是一門理論與實(shí)踐并重的課程，也是經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科的基礎(chǔ)課程。本文根據(jù)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的教學(xué)內(nèi)容和課程特點(diǎn)，結(jié)合近年來(lái)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐，探討分析了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給出了相應(yīng)的改進(jìn)建議，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)一、《會(huì)計(jì)學(xué)原理》的主要內(nèi)容和特點(diǎn)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程主要介紹了會(huì)計(jì)的基本理論、基本技術(shù)和基本會(huì)計(jì)核算方法，是財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等課程的基礎(chǔ)。一般而言，該課程主要包括賬戶設(shè)置、復(fù)式記賬、填制會(huì)計(jì)憑證
財(cái)會(huì)學(xué)習(xí) 2018年4期2018-03-07
- 案例教學(xué)法在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程中的運(yùn)用探究
“會(huì)計(jì)學(xué)原理”是高等院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在教學(xué)體系中占有重要地位。然而，對(duì)于初學(xué)會(huì)計(jì)的學(xué)生而言，由于對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其運(yùn)行情況知之甚少，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)都遇到入門難的問(wèn)題，認(rèn)為會(huì)計(jì)是一門枯燥的課程，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，學(xué)生沒(méi)能掌握會(huì)計(jì)必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程教學(xué)中采用案例教學(xué)法，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解抽象的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。一、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”課程特點(diǎn)1.基礎(chǔ)性。“會(huì)計(jì)學(xué)原理”主
新課程研究 2018年32期2018-02-23
- 基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“分組學(xué)習(xí)”在函授會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用
函授會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)學(xué)原理[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2017）12-0112-03doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.049 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net會(huì)計(jì)專業(yè)課程以實(shí)用性著稱，旨在面向?qū)嶋H應(yīng)用、解決實(shí)際問(wèn)題?！?span id="f5t555j" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》是會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它包括理論和實(shí)務(wù)兩部分。理論部分主要介紹了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)科目、會(huì)計(jì)賬戶、借貸復(fù)式記賬法；實(shí)務(wù)部分則是會(huì)計(jì)記賬
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2017年12期2018-01-15
- 基于實(shí)務(wù)流程的會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)實(shí)踐
力，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)內(nèi)容亟待整合與完善?；诖?，結(jié)合多年的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和豐富，并輔之以實(shí)踐教學(xué)方法，以期形成更為科學(xué)合理的教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)學(xué)原理；會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)軟件；實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）12-0087-031 引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要“著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年12期2018-01-05
- 非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程建設(shè)研究
專業(yè)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程的效果并不理想，未能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，本文以目前非會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程普遍存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查，找出非會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程所存在的問(wèn)題，并且針對(duì)存在的問(wèn)題提出非會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》內(nèi)容架構(gòu)及方法研究，進(jìn)而提出了非會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》應(yīng)進(jìn)一步研究并處理好的幾個(gè)關(guān)系。Abstract： With the continuous development of market economy in C
價(jià)值工程 2017年36期2017-12-01
- 非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)探討
會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)探討戴同慶(黃岡師范學(xué)院 湖北 黃岡 438000)本文通過(guò)分析目前非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)存在的缺乏有針對(duì)性的教學(xué)大綱、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高和教師教學(xué)方法和手段單一等問(wèn)題，提出提升非會(huì)計(jì)專業(yè)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程教學(xué)的建議。非會(huì)計(jì)專業(yè)；會(huì)計(jì)學(xué)原理；教學(xué)探討隨著非會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的需求不斷擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)大部分高校將《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程作為經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)的必修課程。經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，可以了解會(huì)計(jì)信息的生成過(guò)程
小品文選刊 2017年24期2017-12-01
- 中職《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)探析
的人才?！?span id="vdnxjnr" class="hl">會(huì)計(jì)學(xué)原理》作為會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)科目，在教學(xué)中占據(jù)重要的地位，是進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)階段中職的教學(xué)還是存在一定的問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中的方法和實(shí)際的工作要求存在一定的差異，本文主要針對(duì)中職會(huì)計(jì)學(xué)原理教學(xué)方面進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：中職；《會(huì)計(jì)學(xué)原理》；教學(xué)探析【中圖分類號(hào)】G633.2社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來(lái)，對(duì)人才的需求逐漸的向著技術(shù)性方面發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需要逐漸的偏向于專業(yè)性。會(huì)計(jì)作為專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，在中職教學(xué)中更加要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際工作能
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年28期2017-09-28