王強（遼寧水利職業(yè)學(xué)院,遼寧沈陽110000）

?

案例教學(xué)在獸醫(yī)臨床病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王強
（遼寧水利職業(yè)學(xué)院,遼寧沈陽110000）

摘要：案例教學(xué)是通過對案例的分析，讓學(xué)生深刻理解所學(xué)知識，提高自己的動手動腦能力一種新型的教學(xué)模式。獸醫(yī)臨床病理學(xué)是一門對實踐很高的課程，在課堂中采用案例教學(xué)，將理論分析與具體實踐相結(jié)合，可以更好地提高學(xué)生的綜合能力。

獸醫(yī)臨床病理學(xué)包括很多課程，既需要學(xué)生記憶大量的知識，有一個堅實的理論基礎(chǔ)，又需要學(xué)生擁有動手實踐能力，能夠解決實際問題。傳統(tǒng)教學(xué)方法是靠老師在課堂的講解，學(xué)生的課堂參與度不高，真正理解掌握的知識不多，教學(xué)質(zhì)量達不到一個令人滿意的水平。根據(jù)獸醫(yī)臨床病理學(xué)特性，利用案例教學(xué)，通過不同的教學(xué)實例，在對具體情況的討論中深化學(xué)生對理論的理解以加強他們的記憶，同時，培養(yǎng)學(xué)生隨機應(yīng)變的能力，根據(jù)病體情況選擇最佳的治療方案，這樣，學(xué)生理論水平提高，動手能力也有所改善，綜合能力能夠提高一個很大的改善。

1　案例教學(xué)的優(yōu)點

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

動物病理學(xué)是一門極其枯燥的課程，尤其是理論知識，知識點雜多，傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師逐個講解知識點，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。而采用案例教學(xué)，讓學(xué)生對不同的動物醫(yī)院治療實例進行分析，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動去了解涉及的理論知識，開動腦筋，選擇適合的臨床治療方案。這樣，學(xué)生的課堂參與度大大提高，積極性也有所改善，對理論知識的理解也能提高。

1.2學(xué)生綜合能力有所提高

在案例分析中，學(xué)生可以直接看到檢測結(jié)果，化驗報告，通過對這些數(shù)據(jù)分析，結(jié)合案例中的治療方法，提高了自己臨床診斷的能力。學(xué)習(xí)不同案例，學(xué)生積累了臨床治療的經(jīng)驗，可以很大改善臨床實踐能力。在對病情分析時，又能夠加深自己對理論知識的理解。這樣，學(xué)生的理論和實踐能力都有了改善，綜合能力自然可以提高。

1.3鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)

在獸醫(yī)臨床病理學(xué)中采取案例教學(xué)，學(xué)生對于這種新型的教學(xué)方式，學(xué)生在課上可以進行自我展示，在得到老師的認可后，可以更大的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生懷著對案例的疑問，積極去圖書館，互聯(lián)網(wǎng)查找資料，分析案例，剖析病理，研究治療方案，得出結(jié)論。逐漸建立了一個完整的自主學(xué)習(xí)流程，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)，在以后工作中也能進行自主學(xué)習(xí)，讓自己的能力不斷提高[1]。

在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生會迸發(fā)新的想法，對案例會有自己獨特的看法和治療方案。教師要加以指導(dǎo)，肯定學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合具體情況提出不足，讓學(xué)生的創(chuàng)新方案更完善。這樣，學(xué)生的能力提高了，也可以最大程度地保留學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2　案例教學(xué)的流程

2.1教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找合適的動物醫(yī)院的實例

教授不同的內(nèi)容時，教師要結(jié)合知識點，選擇動物醫(yī)院不同的教學(xué)實例，這些實例要具有代表性和針對性，可以很好地切合課堂重點知識，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們在分析，討論這些病例時，既能夠掌握病理和相應(yīng)的治療措施，又能夠很好地增加經(jīng)驗，提高臨床實踐的能力。

2.2學(xué)生課下討論，課上顯示，教師指導(dǎo)并總結(jié)

教師將所選的實例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由組合，討論案例，教師要布置一些問題，讓討論更高效更有實際作用。問題可以包括動物病理的起因，醫(yī)院采取措施的依據(jù)，是否還有更好的治療方法等。在一個大方向的指導(dǎo)下，學(xué)生進行小組討論，得出自己的結(jié)論。接著，學(xué)生在課堂中每個小組進行展示，闡述自己對于這個事例的看法，用到的理論知識，根據(jù)自己的理解選擇的其他治療方法等等。最終，教師根據(jù)具體實際，對每組的結(jié)果進行評判和總結(jié)。

3　做好案例教學(xué)在獸醫(yī)臨床病理學(xué)的建議

3.1提高教師的能力，更好地組織案例教學(xué)方法

在獸醫(yī)臨床病理學(xué)中采取案例教學(xué)的方式，教師需要對病理知識十分了解，對案例分析要全面具體，同時要具有良好的課堂組織能力，讓課堂活躍而不至于雜亂無章。在對學(xué)生觀點進行總結(jié)時，教師要面面俱到，分析到位，這就需要學(xué)生有良好的總結(jié)概括能力。所以，要想提高獸醫(yī)臨床病理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師的能力要有所提高。必須擁有廣闊的知識面，又要走良好的課堂組織和歸納能力，讓案例教學(xué)在獸醫(yī)臨床病理學(xué)中得到合理高效運用。

3.2重視實踐，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

案例教學(xué)的引入，是為了提高學(xué)生的臨床診斷和實踐能力。獸醫(yī)臨床病理學(xué)的教學(xué)目標，是培養(yǎng)具有良好臨床診斷和治療能力的獸醫(yī)，所以，在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過案例學(xué)習(xí)讓學(xué)生的臨床診斷能力提高，條件允許的話，讓學(xué)生親身對案例中出現(xiàn)的情況進行臨床治療，提高學(xué)生的動手能力[2]。

為了提高學(xué)生的臨床治療能力，學(xué)生需要轉(zhuǎn)換思維，拋棄原來重理論的觀點，真正將實踐和理論結(jié)合。所以，教師在案例教學(xué)中，要鼓勵實踐，鼓勵學(xué)生多多參與實踐，讓學(xué)生真正明白實踐的重要性。只有讓學(xué)生真正參與實踐，學(xué)生的臨床實踐能力才能有效提高。

3.3鼓勵創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新

獸醫(yī)臨床病理學(xué)的課程學(xué)習(xí)是為了服務(wù)學(xué)生以后的工作的，可以讓學(xué)生對不同癥狀的病理有一個熟練的把握。在掌握了病理后，教師要讓學(xué)生辯證看待案例中的處理措施，讓學(xué)生剖析案例中治療方法的不足，鼓勵學(xué)生說出自己的治療方案，并進行比較，分析不同治療方案的優(yōu)缺點。對知識點有一個良好的把握以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證看待措施，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維，制定更加合理的臨床治療方案。鼓勵創(chuàng)新，提倡創(chuàng)新，既能夠提高學(xué)生對病理的理解，又能夠提高學(xué)生自主解決問題的能力，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下不斷進步，在獸醫(yī)臨床病理學(xué)中有更大更好的新發(fā)現(xiàn)。

4　小結(jié)

在獸醫(yī)臨床病理學(xué)中采用案例教學(xué)的方法，理論與實踐并重，幫助學(xué)生深入理解理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的臨床診斷能力和治療水平，讓學(xué)生的綜合能力不斷提高。教師在教學(xué)中要結(jié)合具體情況，選擇合適的案例，提高學(xué)生參與課堂的興趣。同時，學(xué)生要積極配合老師，自主學(xué)習(xí)，合作探析，將案例分析透徹，行成自己的見解。教師和學(xué)生一同努力，案例教學(xué)才能在獸醫(yī)臨床病理學(xué)中起到最大的促進作用。

參考文獻:

[1]范春玲，夏成，孫斌，等.案例教學(xué)在動物病理學(xué)中的運用[J].《黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報》,2009,(02).

[2]楊琦，張玉心，梅傳忠，等.基于病案分析的臨床生物化學(xué)綜合性實驗教學(xué)的探討[J].《蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報》,2012,(37).

作者簡介：王強（1979-），男，遼寧沈陽人，主要從事動物醫(yī)學(xué)方面研究。

中圖分類號:S852.3-4文獻標示碼：B

文章編號：1006-799X（2016）01-0033-02

關(guān)鍵字:案例教學(xué)；獸醫(yī)臨床病理學(xué)教學(xué)；實踐