王晶宇 胡達(dá)聞（蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

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“影像與文字的重疊”——彈幕視頻特征分析

王晶宇 胡達(dá)聞
（蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

摘要：盡管我國(guó)影視行業(yè)發(fā)展迅速，但是熟悉或者接觸到彈幕視頻的并不多。彈幕視頻作為一種新型的、高速分享的交互視頻，其魅力并未完全體現(xiàn)出來。沒有能夠成為主流的視頻形式，因而沒有能夠進(jìn)入學(xué)術(shù)的視野被發(fā)現(xiàn)和研究。本文主要是基于對(duì)彈幕視頻基本屬性和特性的分析，觀照彈幕視頻獨(dú)特傳播價(jià)值。

關(guān)鍵詞：彈幕視頻；影視；互聯(lián)網(wǎng)

當(dāng)影視作品與互聯(lián)網(wǎng)的語境發(fā)生碰撞，彈幕視頻應(yīng)運(yùn)而生。彈幕視頻網(wǎng)站是視頻分享網(wǎng)站的一種分支，它最早產(chǎn)生并興起于日本。觀看者能在觀看時(shí)同步發(fā)送評(píng)論，其評(píng)論會(huì)以彈幕的形式呈現(xiàn)著屏幕上。當(dāng)同一時(shí)間觀看同一視頻的觀眾數(shù)量較大時(shí)，屏幕上就會(huì)顯示出很多評(píng)論，如同無數(shù)導(dǎo)彈飛過的一樣。因此，這種形式的字幕被稱作“彈幕”。

彈幕視頻由“視頻”和“彈幕”兩部分組成，正式由于彈幕的特殊性，造就了彈幕視頻的獨(dú)特，分析彈幕視頻的特征，可以概括為以下三個(gè)特性。

一、共時(shí)性

共時(shí)性是指受眾在使用彈幕視頻時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種奇妙的“共此時(shí)”心理。這種共時(shí)性可以從兩個(gè)層次進(jìn)行分析：

第一個(gè)層次是參與共時(shí)性。當(dāng)一個(gè)視頻在彈幕網(wǎng)首次出現(xiàn)之后，便會(huì)使得大量彈幕網(wǎng)受眾非自發(fā)的聚集在這一視頻下，在觀看的同時(shí)用彈幕形式發(fā)表自己的評(píng)論，創(chuàng)造出該視頻的第一批“彈幕”。伴隨著時(shí)間的推移，這一傳播過程也反復(fù)多次地進(jìn)行。受眾全程參與這一過程，他們像是共處在一個(gè)虛擬的空間之中，一邊與網(wǎng)友討論、一邊觀看視頻。參與共時(shí)性除了為受眾帶來“共同參與”這一感受之外，其還可以消除受眾的孤獨(dú)感。由于“宅民階級(jí)”是彈幕視頻網(wǎng)站的重要推動(dòng)力，這些受眾迫切希望有一種新的視聽形式使得身處孤立的個(gè)體與外界聯(lián)系起來，這樣既保持自身獨(dú)立，也能夠參與他人表達(dá)意見。彈幕視頻可以滿足它們的需求，其超越時(shí)空限制，建構(gòu)出一種受眾與其他彈幕發(fā)布者的共時(shí)性關(guān)系，使人們獨(dú)自坐在自己的電腦旁邊觀看視頻時(shí)，有一種很多人在陪著自己一同觀看并且產(chǎn)生共同情緒的奇妙心理，即使當(dāng)時(shí)觀看該視頻的人只有他一個(gè)。

第二個(gè)層次是情緒共時(shí)性。大多數(shù)彈幕視頻的使用者參與程度很高，在觀看時(shí)他們會(huì)分享自己當(dāng)時(shí)的情緒、笑點(diǎn)、槽點(diǎn)等，這既有助于自身主觀情緒的表達(dá)，又能了解其他人在觀看視頻時(shí)的態(tài)度與情緒動(dòng)向，還可以通過這些評(píng)論制造出更多的情緒點(diǎn)傳達(dá)給之后觀看該視頻的人。人們?cè)诩w評(píng)論的覆蓋下找到共同圍觀的心理認(rèn)同感，雖然某些實(shí)時(shí)評(píng)論充斥著很多沒有意義的內(nèi)容，但是觀看者還是會(huì)從中獲得滿足，并且試圖從視頻本身或是彈幕中挖掘更多情緒點(diǎn)，這使得彈幕視頻更加具有吸引力。

二、互動(dòng)性

相較于傳統(tǒng)視頻網(wǎng)站，彈幕視頻無疑具有更強(qiáng)的互動(dòng)性，也更易于帶給參與者愉悅的觀賞體驗(yàn)。

觀眾在觀看的過程當(dāng)中，可以實(shí)時(shí)發(fā)出彈幕信息，這其中或許包含自己對(duì)于節(jié)目?jī)?nèi)容的觀點(diǎn)，或許只是無意義的符號(hào)語言，但無論何種形式，都是觀看者對(duì)于當(dāng)下節(jié)目產(chǎn)生的一種反應(yīng)。而當(dāng)不同觀眾的反應(yīng)都出現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候，就相當(dāng)于在某一時(shí)刻共同觀看節(jié)目的人們形成了一種豐富而有趣的互動(dòng)。更進(jìn)一步地，觀眾在看到其他人發(fā)送的彈幕消息以后，也會(huì)針對(duì)這些消息進(jìn)行回復(fù)，這時(shí)候的互動(dòng)就變得更加直接和具體，它一定程度上消除了時(shí)空的距離。

以2012年上線的“豆泡”為例，它具有兩個(gè)核心功能。第一，實(shí)現(xiàn)可編輯的高級(jí)彈幕效果；第二，用戶對(duì)于視頻節(jié)目?jī)?nèi)容的評(píng)論不但可以生成彈幕，還可以直接發(fā)送至微博。并且，播放器右側(cè)的微博欄里會(huì)不斷呈現(xiàn)同好者發(fā)布的關(guān)于此視頻節(jié)目的微博內(nèi)容，這樣，同好者就非常容易相互發(fā)現(xiàn)并聚合起來，形成一個(gè)以視頻節(jié)目為中心進(jìn)行交流和互動(dòng)的圈子。另外，當(dāng)用戶將該視頻節(jié)目一鍵分享到各類SNS社區(qū)（如開心網(wǎng)、人人網(wǎng)）之后，該播放器將直接嵌入社區(qū)中，所有看到的網(wǎng)友都可直接在播放器中登錄評(píng)論，充分享受跨站溝通互動(dòng)的樂趣。如此一來，土豆網(wǎng)不僅能為用戶提供好的視頻內(nèi)容，還能為用戶提供一個(gè)平等的互動(dòng)平臺(tái)，增加用戶粘性。①

互動(dòng)性作為彈幕的一大核心特性，對(duì)于彈幕產(chǎn)品的生命力有著不言而喻的重要意義，它勢(shì)必是對(duì)彈幕產(chǎn)品進(jìn)行深入開發(fā)和延展設(shè)計(jì)的時(shí)候，人們必須仔細(xì)考量、努力提升或加強(qiáng)的一點(diǎn)。因?yàn)橛脩魫蹚椖?，很大程度上就是沖著它互動(dòng)性中所包含的熱鬧感和人情味。

三、干擾性

彈幕視頻在實(shí)現(xiàn)即時(shí)評(píng)論的同時(shí)，也具有一定的干擾性。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

其一、對(duì)視頻內(nèi)容的干擾。信息是由符號(hào)和意義構(gòu)成的，而視頻與圖像和語言都只不過是信息的載體，或者可以說是一種符號(hào)罷了，不能看做是信息的全部。而意義是人們?cè)谏鐣?huì)生活中，通過互動(dòng)，對(duì)特定符號(hào)形成的特定理解。因此，不同國(guó)家、不同文化、不同區(qū)域的人們可能由于缺乏有效的互動(dòng)，而對(duì)部分符號(hào)存在著差異化的理解。而彈幕視頻，是在原有的視頻內(nèi)容上加上了觀眾的評(píng)論內(nèi)容，這就意味著大部分視頻前的受眾不僅在觀看視頻，而且還在觀看其他受眾的評(píng)論內(nèi)容，而這些評(píng)論內(nèi)容無形中會(huì)影響他們對(duì)于視頻內(nèi)容的理解，影響傳播者的傳播意圖。

其二、對(duì)受眾觀看的干擾。視頻是一種集攝影、圖像、聲音等多種表達(dá)形式為一體的信息載體。人們?cè)谟^看的時(shí)候，是從情節(jié)發(fā)展、鏡頭運(yùn)動(dòng)、景別變換等來感知整體與捕捉細(xì)節(jié)的。而彈幕視頻這種視頻加評(píng)論的播放形式，會(huì)在視頻播放的時(shí)候，直接將評(píng)論覆蓋在原視頻上，這在一定程度上會(huì)影響受眾對(duì)于視頻信息的獲取。同時(shí)，當(dāng)彈幕評(píng)論密集時(shí)，評(píng)論會(huì)布滿整個(gè)屏幕，給受眾帶來觀看干擾。

注釋：

①趙天新.土豆網(wǎng)推彈幕產(chǎn)品"豆泡" 視頻分享融合SNS元素受捧[N].通信信息報(bào), 2012年8月29日(B13版).

王晶宇（1992-），女，漢族，遼寧沈陽(yáng)，碩士研究生，蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，廣播影視學(xué)。

胡達(dá)聞（1992-），男，漢族，湖南長(zhǎng)沙，碩士研究生，蘭州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，廣播電視新聞學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：

中圖分類號(hào)：G206

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0211-01