周凌波

（上海市奉賢區(qū)實驗中學，上海 201499）

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初中音樂教學中流行音樂的應用

周凌波

（上海市奉賢區(qū)實驗中學，上海 201499）

摘要：隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，人們的音樂接受度也越來越多元化。當今的初中音樂教學中，傳統(tǒng)教學內(nèi)容已經(jīng)無法滿足初中音樂教學的需要，將流行音樂應用于初中音樂教學中也成為了目前初中音樂教學的一重要趨勢。流行音樂符合初中生的審美興趣，也能極大的調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂的效率。本文就當前音樂教學中的現(xiàn)狀為出發(fā)點，談談流行音樂在初中音樂教學中的應用。

引言

流行音樂以其大眾性、時尚性、娛樂性、商品性等特點而深受大眾喜愛，當然也普遍的受到初中生的喜愛。不可否認，流行音樂已經(jīng)成為當今中學生最喜愛的一種音樂形式之一，因此將流行音樂應用到初中音樂教學中是符合社會需要的，也是切合與學生發(fā)展需要的。音樂作為學生生活中不可缺少的部分，它豐富了學生的的生活的同時，也對學生產(chǎn)生重要的影響，對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)起到重要的作用。初中音樂教學對于學生的音樂素養(yǎng)來說是非常重要的一環(huán)。如何利用流行音樂來提高學生的音樂素養(yǎng)，以達到提高學生綜合素質(zhì)的作用是音樂教育工作者應該思考的問題。

一、初中音樂教學的現(xiàn)狀

（一）初中音樂教師的教學觀念。在音樂教學中，教師的觀念對于學生有著極其重大的影響。教師對于學生的積極正確的引導對于學生的音樂審美是很重要的。然而目前很多初中音樂從教者的教育觀念相對來說比較保守，甚至可以說對于流行音樂沒有正確的認識，大多老師認為流行音樂由于唱法隨意而缺乏藝術(shù)性。在這樣的情況下，教師的理念就不能滿足與流行音樂進入初中音樂教學的需要，流行音樂也難于融入音樂教學中，這就使得流行音樂這一形式無法良好的貫穿于初中音樂教學中。

（二）傳統(tǒng)音樂課堂的局限性。傳統(tǒng)的音樂課堂大多以經(jīng)典為主，其中主要以傳統(tǒng)音樂為重。對于初中生來說，很難能理解和體會這些傳統(tǒng)音樂，這就勢必使得學生對于傳統(tǒng)的音樂課堂失去興趣，甚至排斥傳統(tǒng)的音樂課堂。然而傳統(tǒng)音樂在陶冶學生的音樂情操、培養(yǎng)學生的音樂審美上起來了重要的作用。但是一味的注重傳統(tǒng)音樂，減少流行音樂的課堂是無法提高初中生的學習興趣的，那樣音樂教學就失去了它的意義。

（三）學生的學習情趣不高。興趣是學習最好的老師，現(xiàn)階段的初中音樂課堂中，學生普遍的學習興趣都較低。首先是教師對于音樂課堂的重視不夠，很多教師沒有意識到音樂對學生的培養(yǎng)作用，他們認為音樂課只是一個副科，不參加考試，不納入成績，所以對于音樂課堂大多都采取怠慢的態(tài)度。其次是教學內(nèi)容也無法激起學生的興趣，音樂課堂大多以經(jīng)典為主，而經(jīng)典往往缺少大眾性和娛樂性，所以課堂普遍缺乏趣味性。

二、流行音樂在初中音樂教學中的應用策略

（一）選擇具有教育意義的流行音樂。流行音樂不受到教育工作者的重視，很重要的一個原因是流行音樂中充斥著很多不利于學生發(fā)展的內(nèi)容，這就要求我們將流行音樂運用到初中音樂教學中時要注意合理選取，主要選取有教育意義的內(nèi)容。比如具有愛國情懷的《我的中國心》；具有親情的《聽媽媽的話》，這些歌曲受到學生的喜愛的同時，歌曲中的內(nèi)容也能起到熏陶的作用。只要在歌曲的選擇中做到科學，就是使得學生從多方面來感受音樂，從各個角度來感受不同的音樂風格，從而提高學生的整體素養(yǎng)。

（二）處理好傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關系。傳統(tǒng)音樂與流行音樂的關系并非是排斥、敵對的關系，而是相輔相成、共同合作的關系。將流行音樂運用到初中音樂教學中，不意味著排斥或者替換掉傳統(tǒng)音樂，也不是說傳統(tǒng)音樂已經(jīng)不符合當今音樂教學的需要，而是為了更好的開展初中音樂教學。而且當今很多流行音樂的創(chuàng)作都有對傳統(tǒng)音樂的借鑒。傳統(tǒng)音樂有著流行音樂不具備的優(yōu)點，傳統(tǒng)音樂有著流行音樂無法替代的情懷和年代感情，是民族在傳承中形成的精華，流行音樂也因其不同的音樂表達形式而受到學生的喜愛。所以只有將兩者結(jié)合，在實際教學過程中實現(xiàn)互補和共存，才能更好的完善初中音樂教學。

（三）改進教師對流行音樂的認識。在課堂中教師占有主導作用，尤其像音樂課堂這種鑒賞型的課程，教師對于作品的態(tài)度、理解、講解都深深的影響著學生的音樂鑒賞能力。所以只有音樂教師對于流行歌曲有著正確的認識，明白流行歌曲在于音樂教學中的重要意義，了解流行歌曲中的教學意義，并致力于發(fā)展將流行音樂與音樂教學的結(jié)合。流行音樂是初中音樂教學的活泉水，為音樂教學注入活力，對于提高學生的學習興趣有著促進的作用?？傊?，教師的認識對于學生的學習引導具有重要的作用。

三、流行音樂對于初中音樂教學的影響

（一）培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是學習最好的老師，學生只有對音樂學習有了興趣，才能提高學生的學習積極性。傳統(tǒng)的音樂教學教學形式缺乏互動性與相互性，教學內(nèi)容陳舊。將流行音樂運用于音樂教學，可以彌補傳統(tǒng)的音樂教學中所存在的不足。在教學中加入一些流行音樂，首先來說符合當今社會對音樂發(fā)展趨勢，其次也符合學生的審美興趣，再者對于調(diào)動課堂積極性有很大的作用，流行歌曲朗朗上口，傳唱度也高，便于學生的學習，使得學生更加的投入音樂課堂。

（二）培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。音樂對于學生來說不僅僅是一個課堂的學科，更是學生的情感表達的工具，也是學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)的關鍵。傳統(tǒng)的音樂課堂大多通過經(jīng)典歌曲、樂曲等形式來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，將流行音樂運用于初中音樂教學，可以以更多的形式來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。適當合理的引入流行音樂，讓學生更易于接受音樂教學。

四、結(jié)語

音樂作為生活中不可缺少的部分，在生活娛樂、陶冶情操及培養(yǎng)素養(yǎng)方面都起到了積極的作用。流行音樂作為音樂一種表現(xiàn)形式，在初中音樂教學中具有其獨特的魅力。總之，在初中音樂教學中，教師應該轉(zhuǎn)變觀念，看到流行音樂中的積極成分，重視流行音樂在教學中的作用，將流行音樂引入課堂，讓音樂課堂成為學生音樂素養(yǎng)的給予者。

參考文獻：

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中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0095-01

關鍵字：初中音樂教學；流行音樂；應用