羅柯

摘 要：高校志愿服務活動具有豐富的育人內(nèi)涵，對提升醫(yī)學生的思想道德素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。本文對國內(nèi)大學生志愿服務存在的問題進行簡要分析，闡述了志愿服務對醫(yī)學生道德素質(zhì)養(yǎng)成的價值，提出健全志愿服務活動培養(yǎng)醫(yī)學生道德素質(zhì)具體工作措施。

關(guān)鍵詞：志愿服務；醫(yī)學生；道德素質(zhì)

高校志愿服務活動具有豐富的育人內(nèi)涵，是踐行社會主義核心價值觀的助推器，對提升醫(yī)學生的思想道德素質(zhì)發(fā)揮重要作用。作為培養(yǎng)白衣天使的醫(yī)學院校，應主動發(fā)揮這一載體的優(yōu)勢，優(yōu)化教育過程，培育品德高尚、素質(zhì)過硬的高素質(zhì)醫(yī)學人才[1]。

一、國內(nèi)大學生志愿服務工作開展情況及存在問題

共青團中央于1993年正式啟動了青年志愿活動，經(jīng)歷了二十多年的持續(xù)發(fā)展，該項工作日益豐富和完善，對促進社會文明，推動時代進步，構(gòu)建和諧社會，踐行社會主義核心價值觀等方面取得了積極的貢獻。在北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等大型賽事中，大學生志愿者們承擔了賽事助理、觀眾服務、新聞運行等一系列的工作，得到了社會的認可和贊揚。大量事實表明，大學生志愿者在我國志愿服務活動中發(fā)揮著重要的作用。

我國高校志愿服務活動的蓬勃發(fā)展，在社會形成了強烈的輻射效應，但仍存在一些問題：第一，學生參與度不高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生在校期間參與志愿服務活動的積極性較高，參與人數(shù)多，但人均參與時間遠低于國外平均水平，能夠長期堅持的同學就更少了。第二，學生自主權(quán)缺乏。一些高校由團委全權(quán)負責志愿服務的宣傳、組織、協(xié)調(diào)和實施，學生欠缺深入思考，不能做到認真選擇和全身心投入，弱化了實踐效果。第三，志愿服務“運動化”。部分高校志愿服務活動重形式、走過場，缺乏連續(xù)性，志愿服務活動浮于表面。[2]第四，缺乏有效的管理機制。部分高校在志愿者隊伍管理、志愿者培訓、志愿服務項目管理等方面沒有形成制度，沒有形成志愿服務的品牌特色，不能持續(xù)、深入地發(fā)展。

二、志愿服務對醫(yī)學生道德素質(zhì)養(yǎng)成的價值

（一）志愿服務活動有助于醫(yī)學生精專業(yè)、長才干

醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，醫(yī)學生在志愿服務中運用所學的專業(yè)知識為他人、為社會服務的同時，獲得了檢驗專業(yè)知識、能提高實踐技能的機會。通過廣闊平臺的歷練，增加了閱歷，鍛煉了意志，培養(yǎng)了品格，增長了才干。[3]

（二）志愿服務活動有助于醫(yī)學生養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德

志愿服務活動為醫(yī)學生的道德教育提供了廣闊的平臺，在志愿服務中形成的無私奉獻、團結(jié)進步的氛圍，潛移默化的喚醒了醫(yī)學生健康、積極的道德情感，培養(yǎng)了他們自覺地承擔社會責任的意識，養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德。

（三）志愿服務活動有助于醫(yī)學生豐富道德素質(zhì)養(yǎng)成的形式

醫(yī)學生志愿服務活動有義診義檢、送醫(yī)送藥、應急救護等多種形式，為醫(yī)學生體驗醫(yī)德內(nèi)涵提供了有效的載體，深化了對職業(yè)道德的認識，豐富了道德素質(zhì)養(yǎng)成的形式。

三、健全志愿服務活動，提高醫(yī)學生道德素質(zhì)養(yǎng)成的工作措施[4]

（一）完善志愿服務制度建設(shè)

醫(yī)學高校應致力于加強青年志愿服務工作的制度建設(shè)，以制度建設(shè)為保障點，出臺《青年志愿者章程》、《青年志愿者活動管理辦法》等，夯實志愿服務基礎(chǔ)。

（二）加強志愿者隊伍建設(shè)

建立結(jié)構(gòu)清晰，目標明確的管理機制，建立志愿者個人檔案，對志愿者進行動態(tài)管理；制作志愿者服務手冊，動態(tài)記錄志愿者服務對象、時間和效果等；定期召開志愿者經(jīng)驗交流會，提高志愿服務的質(zhì)量。

（三）探索志愿服務活動的經(jīng)費籌備機制

高校黨委相關(guān)部門、共青團組織等通過政府、社會的援助、畢業(yè)校友的捐贈、企業(yè)的資助等形式籌備服務資金，同時設(shè)立專門的志愿服務活動基金，成立專門的基金管理組織，負責基金的收支使用問題。

（四）開展有效的志愿者培訓工作

提升志愿服務水平和質(zhì)量需要有專業(yè)化的服務者隊伍。高校應制訂面向志愿服務隊的培訓計劃，定期邀請心理學專家、應急救護培訓師等對志愿者開展針對性的培訓，幫助志愿者增長技能、總結(jié)經(jīng)驗、提升服務能力。

（五）重心下移，突出基層組織主體地位

志愿服務的基層組織，是開展志愿服務工作的根基，是將志愿活動延伸到學校的每個角落的關(guān)鍵。學校應加強對基層組織組建志愿服務隊的指導，指導學生利用愛國衛(wèi)生運動活動日、國際志愿者日、國際助殘日等活動日，開展各類助殘助困、義務支教、衛(wèi)生宣傳等活動；依托醫(yī)學專業(yè)優(yōu)勢，指導學生黨支部、高年級團支部進社區(qū)、下農(nóng)村、入軍營，進行義檢義診，送醫(yī)送藥，為老百姓送健康。

（六）整合可用優(yōu)勢資源，創(chuàng)建品牌服務項目

醫(yī)學院校應與紅十字會、衛(wèi)生防疫站等社會資源，共同搭建志愿服務平臺，組織志愿者開展造血干細胞捐獻、應急救護知識培訓、艾滋病主題宣傳等活動，發(fā)揮醫(yī)學生志愿服務對地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的輻射作用，創(chuàng)建品牌服務項目。

（七）“互聯(lián)網(wǎng)+傳媒圈”弘揚志愿服務精神文化

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等宣傳載體，大力弘揚志愿服務精神，營造自覺志愿服務文化氛圍。利用微信及新浪微博等新媒體平臺推送推送大學生志愿服務最新資訊，即時發(fā)送志愿活動的最新動態(tài)，開展“我的志愿故事”微博圖文征集大賽等，通過新媒體的形式傳播志愿服務精神。

參考文獻：

[1]陳志宏，楊亞偉.關(guān)于建立醫(yī)學生志愿服務長效機制的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010（19）.

[2]王鑫.高校志愿者服務長效機制構(gòu)建探究[J].南昌教育學院學報，2013（1）.

[3]許燕，常海波.志愿服務視域下增強醫(yī)學生人文素養(yǎng)教育實效性探析[J].吉林省教育學院學報，2013（10）.

[4]李雙云，劉炳材.基于志愿服務活動的醫(yī)學生道德素質(zhì)培養(yǎng)機制研究——以右江民族醫(yī)學院為例[J].遼寧醫(yī)學院學報 （社會科學版），2015（5）.