李建文 袁浩

1940年抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，我黨為克服敵后抗日根據(jù)地面臨的嚴(yán)重困難，開始全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，重視對黨員干部的思想教育。在此情況下，時(shí)任晉西北軍政委員會書記、軍區(qū)司令員的賀龍，給黨員干部上了一堂關(guān)于密切黨群關(guān)系的黨課。

賀龍上課沒有講稿，只在講桌上放了三樣?xùn)|西：一碗小米、一雙布鞋和一個盛著一條小魚的水碗。正當(dāng)聽課人感到不解的時(shí)候，他笑著指一指那碗小米說：“俗話說，人是鐵、飯是鋼。我們軍隊(duì)要打勝仗，不吃飯不行！這糧食都是老百姓種的，打勝仗就要依靠群眾??！”接著，他又拿起鞋子說：“這鞋底有16層布，是老百姓一針一線納出來的。”然后，他又端起盛有魚和水的碗，問一位聽課的同志：“你能說說這是什么意思嗎？”那位同志回答說：“這象征著黨和人民群眾魚水情深?！辟R龍接著那位同志的話，闡明了我們黨要想在敵后扎下根，打敗日本鬼子，就必須像魚兒離不開水那樣，一刻也不能脫離群眾的道理。這堂生動活潑的黨課，使大家受到了一次黨的群眾路線的深刻教育。

上黨課是開展黨員教育的重要途徑，但長期以來，一些單位黨課卻始終延續(xù)老套路、老模式，臺上一人講，臺下眾人聽，形式呆板而內(nèi)容又枯燥空泛，無法達(dá)到應(yīng)有的效果。在這一點(diǎn)上，賀龍同志講黨課的生動事例可以給我們以深刻的啟示：一是講黨課的形式要不拘一格。賀龍講課的成功在于他不是一味板著臉講道理，而是把教育形式稍作改變，以實(shí)物做引子勾起大家的好奇心，氣氛一下子調(diào)動了起來，再加上他那風(fēng)趣的比喻、深入淺出的講解，講課自然就能取得好的效果。二是要善于運(yùn)用各種載體。賀龍講黨課用的三樣?xùn)|西，既是教育形式的改進(jìn)，又找到了提高教育效果的最佳載體。他把這三樣?xùn)|西巧妙地運(yùn)用到教育中，“密切黨群關(guān)系”因有了具體的載體而得到了生動展示。三是講課者的自身素質(zhì)和能力十分重要。賀龍上黨課雖然沒有講稿、提綱，但他講課絕非天馬行空，而是緊扣主題，密切聯(lián)系實(shí)際，并運(yùn)用自己的語言生動深刻地闡明道理。這與賀龍的知識素養(yǎng)、對實(shí)際情況的透徹了解，以及上課前的充分準(zhǔn)備，都是密不可分的。？茭

（摘自《北京日報(bào)》）

責(zé)任編輯 / 陳洪