張琴波

一、在讀史讀人中明理

這是一個(gè)被很多人熟知的事實(shí)：猶太小孩剛剛懂事時(shí)，母親會(huì)在書上點(diǎn)一滴蜂蜜，然后叫小孩子去吻。這個(gè)儀式的用意不言而喻，書本是甜的。

孩子滿懷著憧憬走進(jìn)校園，學(xué)校創(chuàng)新孩子的入學(xué)禮，在點(diǎn)砂開筆破蒙之時(shí)，讓孩子和“鑿壁借光”“ 懸梁刺股”“囊螢映雪”的故事相約，讓孩子明白我們的祖國(guó)有著上下五千年的文明發(fā)展史，之所以這樣做，一個(gè)重要原因就在于我們是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、勤奮讀書的民族。根據(jù)小學(xué)生都很仰慕英雄、名人的心理特點(diǎn)，列舉中華兒女為書而生、為書而死、為書而樂，無數(shù)偉人與書結(jié)下不解之緣的故事，讓孩子認(rèn)識(shí)了毛澤東、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等，知道他們能有偉大成就，關(guān)鍵在于“讀萬卷書，行萬里路”；讓他們知道自己是祖國(guó)的未來和希望，于是在心里播下“為中華之崛起而讀書”的理想，從而讓“閱讀的孩子，他的前途是不可估量的”成為奮進(jìn)的信念。

二、在警句美文中激情

贊可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！弊屢黄涗浰俗x書故事的雜文散記來到學(xué)生的手中；讓古今中外學(xué)者勸人博覽群書的名言警句成為一種引導(dǎo)手段，淋漓盡致地發(fā)揮出作用。如蘇軾的“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書”，劉向的“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”，莎士比亞的“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，海倫·凱勒的“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”等等，每日見于墻，誦于口，了然于心，每時(shí)每刻都在和學(xué)生進(jìn)行心靈接觸。學(xué)生懂得了一個(gè)人的精神發(fā)育史，也應(yīng)該是他本人的閱讀史。閱讀成為學(xué)生的精神需要，繼而讓讀書成為自覺行為。

三、在親身閱讀中建立

我們堅(jiān)信：“榜樣的作用是無窮的?！币环矫胬蠋熞陨硎痉叮鰧W(xué)生讀書的楷模。每當(dāng)教師節(jié)，學(xué)校的語文老師必定會(huì)在全校千名學(xué)生面前齊誦美文，表明心跡，抒發(fā)理想和追求。另一方面我們經(jīng)常在班中對(duì)學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，然后交給學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：優(yōu)秀生之所以優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冇辛己玫拈喿x習(xí)慣，閱讀量大，收獲也大；學(xué)困生沒有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，閱讀量少。強(qiáng)烈的反復(fù)對(duì)比，在學(xué)生心理上產(chǎn)生刺激，每個(gè)人都真切感受到了廣泛閱讀課外書的重要。學(xué)困生也開始行動(dòng)，由“不愿讀→試試看→想讀→好讀”。讓書成為孩子親密忠實(shí)的伙伴也是極重要的，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)孩子寂寞時(shí)，讓書成為他的朋友；當(dāng)孩子落后時(shí)，讓書鼓勵(lì)他揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。當(dāng)一個(gè)孩子一生和書真正結(jié)下不解之緣，那他的生活該是多么幸福。

四、在網(wǎng)絡(luò)閱讀中體驗(yàn)

我們學(xué)校建有詩苑學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定背誦的七十首詩全被錄入其中，每首詩的內(nèi)容、作者、背景、注釋、意思等均以豐富多彩、生動(dòng)活潑的形式展示出來。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁，就進(jìn)入了古詩詞的王國(guó)，徜徉其間就能享受視聽盛宴，這樣的學(xué)習(xí)不僅輕松愉悅，而且學(xué)生在自主合作探究中感受到意義建構(gòu)的成功和自豪，學(xué)習(xí)的樂趣和魅力盡顯，學(xué)生怎能不愛它？

沒有空洞的說教、生硬的灌輸，有的是學(xué)生的切身體會(huì)、真切感受，以及刻骨銘心的經(jīng)歷，他們由此走上了一條愛讀書的人生之路，“每天堅(jiān)持讀書半小時(shí)”成為了一種習(xí)慣、一種生活方式。

五、在快樂活動(dòng)中發(fā)展

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一文中說：“如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里?！?/p>

“新年詩會(huì)”在絢麗綻放的焰火中拉開了帷幕，“中華經(jīng)典誦讀”不僅享譽(yù)溧陽，還走向了常州；好書推薦伴隨著“圖書漂流”驚濤拍岸；讀書辯論賽更是針鋒相對(duì)，唇槍舌劍，旁征博引，精彩紛呈，下課了學(xué)生們?nèi)砸猹q未盡；親子閱讀結(jié)合書香家庭的評(píng)比，如火如荼，孩子被書香包裹，被愛沐??；集體晨會(huì)正上演著“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目，學(xué)校在對(duì)被評(píng)為“燕小讀書明星”的學(xué)生及其師長(zhǎng)同學(xué)進(jìn)行采訪；“真情對(duì)話”讓全場(chǎng)一千多人靜靜地在傾聽，在思考，在暗下決心。這樣的活動(dòng)學(xué)校在不定期舉行，只要發(fā)現(xiàn)典型就亮相，只要潛心閱讀就有機(jī)會(huì)。

每年的十二月是“我愛讀書月”，在這傳統(tǒng)讀書活動(dòng)期間，開展各種類型的讀書報(bào)告會(huì)、讀書交流活動(dòng)、書籍展評(píng)會(huì)、藏書交流會(huì)、閱讀競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等，還邀請(qǐng)楊紅櫻、曹文軒等知名作家來校作專題講座，簽名售書，親耳聆聽這些心儀的作家的教誨，和他們親密接觸，讓學(xué)生興奮、激動(dòng)不已。很多學(xué)生長(zhǎng)大以后，仍對(duì)小學(xué)時(shí)代的“讀書月”充滿向往之情。

這里的很多孩子會(huì)由衷地說：“閱讀真的是甜的！”