張善存

評價2015年高考作文的文章中有這樣一句話：“每年高考命題都會引起社會的一番熱議，眾說紛紜，媒體、學校，觀念不同，評說往往南轅北轍。但是，其表現(xiàn)形式卻不約而同，那就是取鳥瞰式的評說?！保ā?015年高考作文題分析分評》）結(jié)合語境看，其中“南轅北轍”的使用似有不妥。

南轅北轍這個成語故事的淵源大家并不陌生，它出自西漢劉向《戰(zhàn)國策·魏策四》：“以廣地尊名，王之動愈數(shù)，而離王愈遠耳。猶至楚而北行也?！痹闹v述的是一個人要乘車到楚國，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，結(jié)果只能離楚國越來越遠。它告訴人們：無論做什么事，首先要看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，有利條件只會起到相反的作用。

由此形成的成語是“北轅適楚”，后來在流傳過程中人們習慣說成“南轅北轍”。查詞典可知，其中的“轅”指車杠，是大車前部套在牲口左右兩邊的長木，用以拖車；“轍”是車輪駛過在路上留下的印跡。轅向南，轍向北，言外之意是說本來要往南去而車子卻向北行使，結(jié)果離目的地越來越遠。所以，這個成語一般用來比喻行動和想要達到的目的相反。例如：

1.如果你沒有好的學習方法，卻想取得好成績，即便再刻苦認真，也只能是南轅北轍，結(jié)果也不會多么理想。

2.你一面急著想要減肥，一面卻葷甜不忌，豈非南轅北轍？難怪越減越肥，一點沒有成效。

3.你嘴里說要實行愛的教育，可是動不動就要體罰，如此南轅北轍，教育的效果當然不彰。

有資料認為，“南轅北轍”和成語“背道而馳”意義相同，其實不盡然。雖然二者都有“彼此相反”之意，但用法有別：前者指人的行為和目的相反，主語常是同一體，暗含結(jié)果離目標越來越遠；后者則比喻彼此的方向或目標完全相反，主語應是二者以上。

理解了這些，再品讀開篇事例的說法，就不難明白其“不妥”之所在。

媒體、學校每年對高考命題的“熱議”確是眾說紛紜，但各有各的立場和看法，其目的無非是表達一己之見，自然，這些評說因水平差異難免有高下之別，甚至也有對同一命題存在截然相反的看法。但若因它們“觀念不同”，認為這些評說“和想要達到的目的相反”，并無實據(jù)，也于理不通。揣摩上文題旨，第一段強調(diào)這些評說不約而同都采用了“鳥瞰式”的表現(xiàn)形式，但“對于具體命題的分析不免粗糙”，因而斷言這些評說“往往南轅北轍”，似采用“大相徑庭”“見仁見智”一類成語更恰當。既然各家評說不存在“行為和目的相反”的現(xiàn)象，主語亦非同一體，“南轅北轍”之說也就不通了。

高考題中，對南轅北轍一詞也有所涉及，如2013年江蘇卷第2題選項（1）——

讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于____。

題干要求在空缺處填人最恰當?shù)某烧Z，該處提供的是“南轅北轍”和“買櫝還珠”。據(jù)語意可知，該句是兩層轉(zhuǎn)折復句，每一轉(zhuǎn)折分句的前句說的都是作品表面，后句說的則是作品實質(zhì)?！百I櫝還珠”本指買下木匣退還珍珠。這個成語比喻那些沒有眼光，取舍不當，只重外表，不重實質(zhì)的人；又諷刺那些不了解事物本質(zhì)，舍本逐末、棄主求次的人?！澳限@北轍”則比喻行動和目的相反，該句主語雖然都是“讀者”，實際涉及的是兩個方面。因此，用“買櫝還珠”更為恰當。

由此看來，“南轅北轍”的誤用主要在于望文生義，誤用者常將其理解為完全不同、截然相反之類的意思，卻忽略了它的比喻義。至于說它和“背道而馳”是近義詞，并不錯，但若認為二者意義完全相同，那就抹殺了它們在本義上的分歧。“背道而馳”則充其量是“南轅北轍”引申出的一個成語。

即便知名媒體，使用這一成語時也不免誤用，比如CCTV一套“今日說法”節(jié)目（9月12日《那天下著雪》）中，主持人解說時也用錯了這個成語——

究竟是畢勇不想給孩子，還是付娟根本沒去找孩子，兩個人的說法完全南轅北轍。

“南轅北轍”的誤用頻率如此之高，多因望文生義所致。老師們總是告訴同學們，做成語題時不光要理解成語意思，還要根據(jù)語境去判斷。這當然很有道理，因為語境對成語起著限制、闡釋、照應作用，離開具體語境無所謂對錯。但僅此還遠不夠，如果不能了解一些成語背后的文化知識，還是不好判斷。因為漢語成語源遠流長，有著約定俗成的習慣用法，更兼古今漢語差異等原因，使其包含較多的陌生信息，難度自然增大。

其實，要恰當運用漢語成語，更重要的是理解它的整體意義，特別是字面意義與整體意義不一致時?！械恼w意義用的是比喻義，如囫圇吞棗、張冠李戴等；還有的因為來自一定的典故，其整體意義與典故有關，所以不能僅從字面理解，如刻舟求劍、揠苗助長、南轅北轍等。這類與典故有關的成語，只有把握其出處，考慮其比喻意義，使用時才能避免望文生義、盲目搬用。