陳雪陽

成都職業(yè)技術學院 成都 610000

淺談高職眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

陳雪陽

成都職業(yè)技術學院 成都 610000

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，對眼睛的使用頻率越來越多，眼科疾病也越來越頻繁。為此，眼視光技術逐漸得到重視，眼視光技術專業(yè)主要是通過眼科學、視光學等學科的學習，實現(xiàn)人眼健康的維護。眼視光技術專業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)的人才培養(yǎng)，因此，在高職眼視光技術專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，要結合行業(yè)的需求，制定符合社會需要和專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。

高職；眼視光技術專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

在當今社會中，眼鏡行業(yè)的發(fā)展十分火爆，其主要是由眼科疾病催生而來的，但是在眼鏡行業(yè)快速發(fā)展的同時，對工作人員的專業(yè)要求也在不斷的提升。由于學生近視發(fā)病率的逐年快速上升，人們對眼鏡的要求不僅從科技含量、新材料的應用，還是款式設計等要求越來越高，眼鏡的需求量越來越大，中國已逐步成為在國際上有一定影響的眼鏡生產(chǎn)和消費國家。傳統(tǒng)的眼視光技術專業(yè)的教學方法過于側重知識的傳授，忽視了與實際工作需求的結合，導致培養(yǎng)出來的人才實踐能力較差，無法更好的適應以后的工作崗位。因此，未來高職學校眼視光技術專業(yè)的發(fā)展，要注重理論與實踐的結合，使得學生在眼科學、視光學等方面都具備完善的能力，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的眼視光專業(yè)性人才。

一、高職眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題

1專業(yè)設置與實際需求脫軌

隨著人們用眼需求的增加，眼科疾病不斷增多，眼視光技術專業(yè)是符合現(xiàn)代社會需求的，但是不同的地區(qū)受各種因素的限制，對專業(yè)人才的需求數(shù)量是存在差異的。因此，專業(yè)在設置時一定要結合當?shù)氐膶嶋H需求，也就是市場需求，對學校當?shù)氐男袠I(yè)需求、經(jīng)濟水平、消費能力等都要進行事先的考查，只有符合這些要求才可以進行專業(yè)設置，如不然則容易造成人才浪費，專業(yè)發(fā)展不完善等問題，對人才培養(yǎng)和社會發(fā)展都是不利的。根據(jù)當前我國很多高職學校眼視光技術專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多學校并沒有充分的考慮到這一點，導致專業(yè)設置與實際需求產(chǎn)生了脫軌的情況，不僅對學校人才培養(yǎng)造成了困擾，對人才的就業(yè)和未來發(fā)展也造成了阻礙。

2專業(yè)教學存在缺陷

眼視光技術是一個實踐性和應用性很強的專業(yè)，專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向是技術型、應用型人才，主要的從事方向是眼科、驗光、視力矯正等等，這些都需要學生具備一定的實踐能力。這就需要在專業(yè)教學的過程中，學校能夠從課程體系、教學理念、教學模式上轉變教學思路，實施理論聯(lián)系實際的教學方法，也就是工學結合的方式進行教學。但是在實際的教學中，很多的高職院校仍然延用傳統(tǒng)的傳授制教學方法，側重學生的理論知識傳授，忽視應用和實踐，實踐課程設置的很少，學生無法得到切實的訓練，這就導致所學的理論無法更好的應用到實際的工作中去，對學校的人才培養(yǎng)造成了很大的困擾。另外，眼視光技術專業(yè)主要是為了培養(yǎng)專業(yè)的眼視光醫(yī)療技術人員，這就需要學校要具備相應的實訓基地，但是當前在我國很多的高職學校中，眼視光實訓基地的內涵并不完善，也沒有為學生提供應有的實訓基地，嚴重阻礙了專業(yè)發(fā)展，對專業(yè)的人才培養(yǎng)十分不利。

二、高職眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定位

1人才培養(yǎng)目標

高職院校眼視光技術專業(yè)的人才培養(yǎng)要具備明確的人才培養(yǎng)目標，在人才培養(yǎng)目標的確立上，首先要明確專業(yè)的行業(yè)需求，并對行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢進行仔細的分析，然后在對專業(yè)對應崗位的情況進行分析，最后結合學院的實際情況進行人才培養(yǎng)目標的確定，筆者對此進行了以下的總結。

1.1 眼鏡行業(yè)的現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢。據(jù)調查我國眼鏡的總產(chǎn)量占據(jù)世界產(chǎn)量的一半以上，并且由于我國人口眾多，我國的眼鏡消費能力也將居世界首位。由此可見，我國眼鏡行業(yè)當前的發(fā)展現(xiàn)狀十分樂觀，未來的市場趨勢也很良好。但是，隨著眼鏡行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)內的市場競爭也會日趨激烈，同時對眼鏡行業(yè)的工作人員會提出更高的要求。因此，眼鏡行業(yè)在快速發(fā)展的過程中，必須要不斷的提高行業(yè)人員的素質，工作人員的能力必須要符合眼視光技術專業(yè)的要求，能夠在驗光、配鏡、檢查、矯正、治療等方面具備專業(yè)的技術能力，這樣才能更好的適應的行業(yè)的發(fā)展需求。

1.2 專業(yè)從事崗位。根據(jù)眼視光技術專業(yè)的內容可以看出，眼視光技術專業(yè)的人才可以主要從事驗光配鏡、眼鏡矯正、眼鏡銷售等崗位。

2專業(yè)課程體系建設

眼視光技術專業(yè)的人才培養(yǎng)必須要從專業(yè)的課程設置出發(fā)，根據(jù)專業(yè)課程的內容，做好專業(yè)課程體系建設，這樣才能夠提高專業(yè)的教學質量，從而提高人才的素質。根據(jù)眼鏡行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢來看，眼視光技術專業(yè)的人才培養(yǎng)應該結合行業(yè)和崗位需求，培養(yǎng)實用型人才。因此，在課程設置上要提高應用型課程的比例，同時還要設置能夠提高人才綜合素質的課程。

2.1 專業(yè)課程體系的建設方向。首先，專業(yè)課程體系的建設要依據(jù)高職學校的人才培養(yǎng)目標，科學的分析行業(yè)發(fā)展、崗位需求、學生情況、師資能力等；其次，根據(jù)分析的結果，將專業(yè)的課程進行科學的設置；再次，結合企業(yè)、行業(yè)進行校企聯(lián)合，根據(jù)實際的需求不斷的改革和完善專業(yè)課程體系；最后，依托現(xiàn)代科學技術引進新的課程、技術、硬件設施，并提高專業(yè)教師的素質。

2.2 專業(yè)課程的體系結構。高職眼視光技術專業(yè)的課程體系結構，主要以實用能力培養(yǎng)為主，基礎知識、基本技能、專業(yè)技術為核心，實訓為輔的形式。

2.3 實訓、實習課程體系。眼視光技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要以人才的實用性為主，因此人才的實踐能力和應用能力極為重要。因此，專業(yè)課程設置中必須要具備實訓和實習課程，并將實訓、實習課程納入到最后的考評體系中。

結束語：

綜上所述，隨著眼鏡行業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的眼視光技術專業(yè)的人才培養(yǎng)極為迫切，人才培養(yǎng)方案的確定和完善至關重要。因此，高職院校在眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定位上，一定要結合行業(yè)的發(fā)展情況和崗位需求，建設專業(yè)的課程體系，通過理論和實踐的結合，培養(yǎng)實用性的眼視光醫(yī)療技術人員，推動眼視光技術專業(yè)的健康發(fā)展。

[1]譚書貞. 高職眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探究[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2012,26:74.

[2]束永祥,王敏霞. 眼視光技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].鎮(zhèn)江高專學報,2012,02:63-66.

R77-4;G712

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1672-5018（2016）09-279-01