撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院　雷麗秀　章亮

機(jī)電工程教學(xué)改革模式的創(chuàng)新

撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雷麗秀章亮

近年來，隨著我國教學(xué)體系改革的不斷深入，我國機(jī)電工程專業(yè)教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)做到隨之改變，從而不斷滿足社會和企業(yè)對機(jī)電專業(yè)學(xué)生的需求，進(jìn)一步提高機(jī)電專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。本文以現(xiàn)階段機(jī)電工程專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，系統(tǒng)地闡述了機(jī)電工程教學(xué)改革的路徑。

機(jī)電工程；教學(xué)改革；教學(xué)模式

1　機(jī)電工程教學(xué)現(xiàn)狀

眾所周知，操作技能以及技巧是現(xiàn)階段機(jī)電專業(yè)學(xué)生所必須具備的，只有進(jìn)一步提高學(xué)生的這些能力，他們才能夠在畢業(yè)后順利參加工作。正因如此，機(jī)電工程專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)著重向?qū)W生傳授一些機(jī)電專業(yè)操作技能以及技巧。然而現(xiàn)階段，由于受諸多因素的影響，我國絕大多數(shù)職業(yè)院校難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)［1］。具體來說，包括以下幾方面的問題：首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式過于單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅如此，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還必須嚴(yán)格依照教師事先帶領(lǐng)大家進(jìn)行的程序來實(shí)行，這種做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，甚至給廣大學(xué)生帶來這樣一種印象，所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不過就是走走過場，難以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)有的作用。其次，理論課程與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，機(jī)電工程課程教學(xué)是一門實(shí)踐性及綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，隨著新產(chǎn)品、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，我們的理論教學(xué)卻在一成不變。很多教師在課堂上仍然以教學(xué)為主，照本宣科地灌輸一些理論知識，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)嚴(yán)重滯后，造成理論與實(shí)踐教學(xué)的脫節(jié)。

2　機(jī)電工程教學(xué)改革模式的創(chuàng)新路徑

2.1重視教學(xué)大綱的編制

教學(xué)大綱對于整個教學(xué)模式的改革來說，具有非常重要的意義，隨著機(jī)電工程技術(shù)水平的不斷提高，我們需要進(jìn)一步改進(jìn)機(jī)電工程教學(xué)大綱，使教學(xué)內(nèi)容同社會發(fā)展需求一致。并定期或不定期地對教學(xué)大綱進(jìn)行修改，使之不斷地趨于完善。教學(xué)大綱中一方面要照顧到普及的需要，另一方面還要兼顧其先進(jìn)性，將該領(lǐng)域的科技成就以及發(fā)展水平充分地體現(xiàn)出來［2］。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法與手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，主要以教師的講授為主，甚至是實(shí)訓(xùn)課程也大多遵循教師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行。因此我們有必要打破這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行教學(xué)方式方法的創(chuàng)新。將多媒體教學(xué)法以及案例教學(xué)法等方法應(yīng)用到教學(xué)過程當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生完成從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2.3完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施對于進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)技能來說，具有非常重要的意義，它是專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)以及鑒定的重要場所。正因如此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，做到科學(xué)合理地規(guī)劃，全面開放和資源共享，制定相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并不斷完善這一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.4實(shí)踐教學(xué)與科研并重

機(jī)電工程教師應(yīng)當(dāng)不斷地適應(yīng)新的教學(xué)改革需求，將自身的教學(xué)能力以及科研能力有機(jī)結(jié)合起來。教師自身素質(zhì)的提高，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，筆者通過長期的研究與實(shí)踐認(rèn)為，教師可以通過不斷進(jìn)行科研的方式來提高自身素質(zhì)：一是通過科研活動，教師可以了解機(jī)電工程技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)，并將最新成果及時地反饋到課堂當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富。二是教師可以在科研活動中不斷地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，有意識地幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三是通過科研活動教師可以不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，提升自身的知識結(jié)構(gòu)水平的同時，進(jìn)一步提高教學(xué)效果［3］。

2.5建立健全教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系的構(gòu)建有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理。建立科學(xué)的、完善的全面評估體系需要相關(guān)教師不斷地注重學(xué)生能力的評估以及通過這些評估來實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的提高。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)著重注意評估信息的多樣性，確保評估的客觀性。將機(jī)電工程課程的先進(jìn)性、多樣性及靈活性，充分地展現(xiàn)在評估結(jié)果當(dāng)中［4］。

3　結(jié)語

總而言之，機(jī)電工程教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校教師必須在教學(xué)過程中，不斷啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，不斷進(jìn)行改革才能適應(yīng)社會和企業(yè)對學(xué)生的需求。上述內(nèi)容僅僅是筆者對機(jī)電工程教學(xué)改革模式創(chuàng)新的初步設(shè)想，如果能夠?qū)崿F(xiàn)上述設(shè)想則有利于進(jìn)一步提高機(jī)電工程專業(yè)教學(xué)水平，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，當(dāng)然這一設(shè)想還需要廣大師生共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。

［1］閔學(xué)凱.北京農(nóng)職院機(jī)電工程學(xué)院五年制高職體育教學(xué)現(xiàn)狀、問題及對策分析［D］.首都體育學(xué)院，2013.

［2］強(qiáng)懷博，王洪喜.基于工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革探索［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2015，19：57-59.

［3］彭斌，劉永平，楊萍，謝小正，周有欣，申濤.基于多目標(biāo)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系研究——以蘭州理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院為例［J］.教學(xué)研究，2015，05：82-86.

［4］張?jiān)创?，孫幫華.“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的探索——以機(jī)電工程系《典型電氣控制設(shè)備的安裝》教學(xué)改革為例［J］.教育教學(xué)論壇，2014，01：55-57.