林洪英

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)暇的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，面對(duì)的大多是獨(dú)生子女，如何才能了解學(xué)生，深入學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生思想，學(xué)習(xí)，生活的情況呢？我覺得要關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，而孩子的心靈成長(zhǎng)需要包容。

英國(guó)諺語(yǔ)說得形象：“世上沒有不生雜草的花園?！蔽覈?guó)俗語(yǔ)說：“人非圣賢，孰能無(wú)過。”孩子的向往是美好的，由于年齡特點(diǎn)，他們的約束力、自制力較差，未養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往會(huì)產(chǎn)生愿望與行為脫節(jié)的現(xiàn)象。這時(shí)需要我們當(dāng)教師的去包容。

“親其師，善其道。”當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)，但能被寬闊的胸懷所包容時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震憾和深深的感激之情。在教學(xué)中，我也曾遇到過這樣一個(gè)學(xué)生。我所任教的五（1）班有一名叫陳偉杰的大胖子。他性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，喜歡打同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并且有小偷小摸的不良行為，是班上的“小霸王”。有一次上班會(huì)課的時(shí)候，班上的學(xué)生投訴他偷了同學(xué)的筆。而陳偉杰粗聲粗氣地當(dāng)即否認(rèn)。我聽其聲，觀其色，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)站著的陳偉杰同學(xué)說：“剛才那幾位同學(xué)丟了幾支筆是因?yàn)樗齻兣卤桓改噶R，她們都知道自己的父母賺的錢來(lái)之不易。她們太緊張了。其實(shí)不是這樣的。我們同班同學(xué)同在一起讀書學(xué)習(xí)，就像是一家人，像是兄弟姐妹一樣?？赡苁悄硞€(gè)同學(xué)要用筆寫字而剛好他的筆用完了，才“借”了別人的筆，那個(gè)人不會(huì)是你，你不會(huì)是那種不問自取的人！看你站著個(gè)子都有老師那么高了，快請(qǐng)坐下?！蔽乙贿呎f一邊用手扶著他的胳膊讓他坐下。那時(shí)的陳偉杰臉紅耳赤，低頭不語(yǔ)。事發(fā)的第二天，有同學(xué)對(duì)我說看到陳偉杰在放學(xué)時(shí)悄悄地把筆放回那些同學(xué)的抽屜里。這個(gè)“小霸王”在我的循循善誘及反復(fù)耐心的教導(dǎo)下，慢慢地改邪歸正。他為學(xué)校當(dāng)好“郵遞員”近兩年至小學(xué)畢業(yè)。到影畢業(yè)相那天學(xué)校門口留下的幾張長(zhǎng)桌椅也是他一個(gè)人搬回教室的。可見，包容的力量不可估計(jì)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。更何況是無(wú)知的孩子。面對(duì)有過失的孩子，用真愛去包容他們，包容那些期盼賞識(shí)的孩子。即使師者的一片苦心不被理解，也應(yīng)以律人之心律已，以恕己之心恕人。包容是孩子心靈成長(zhǎng)的氧氣，在育人路上，我們都多一些包容，都來(lái)為孩子加氧氣，讓孩子的心靈滋潤(rùn)，茁壯成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯邱麗