唐智林

（四川省德陽(yáng)市通威第六中學(xué) 四川德陽(yáng) 618000）

淺談如何激發(fā)隨遷學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

唐智林

（四川省德陽(yáng)市通威第六中學(xué) 四川德陽(yáng) 618000）

面對(duì)隨遷學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的若干問(wèn)題，需要采取更具有實(shí)效性的策略去激發(fā)隨遷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，從而讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。本文旨在分析隨遷學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題及其形成緣由，并對(duì)如何去激發(fā)隨遷學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力這一問(wèn)題略作探討。

隨遷學(xué)生 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)動(dòng)力

引言

隨遷學(xué)生在教育方面仍一直存在眾多問(wèn)題，其中，隨遷學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題尤其引人重視。隨遷學(xué)生受到社會(huì)環(huán)境、家庭因素、學(xué)習(xí)條件等眾多因素的影響，存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)成效低下等問(wèn)題。興趣是最好的老師，所以，激發(fā)隨遷學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的重要環(huán)節(jié)。

一、隨遷學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及原因

根據(jù)相關(guān)隨遷子女的界定，隨遷學(xué)生一般指的是戶口不在本地，戶籍仍屬于原戶籍，或者尚未有流入地城市的戶籍，隨務(wù)工父母到父母務(wù)工所在地公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀的學(xué)生。這些學(xué)生因?yàn)槭艿缴鐣?huì)、家庭、學(xué)習(xí)條件等多種因素的影響，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上存在著諸如學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性較低、學(xué)習(xí)自信心不足、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差、數(shù)學(xué)成績(jī)偏低、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效不高、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念不正確等問(wèn)題。[1]

對(duì)于隨遷學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在這些問(wèn)題的原因分析主要如下：在教師方面，部分教師觀念陳舊，不能及時(shí)更新教學(xué)理念；教學(xué)方法單一，一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生提不起興趣；師生課堂內(nèi)外交流互動(dòng)較少，學(xué)生反思意識(shí)弱；教師專業(yè)素養(yǎng)不夠高，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握不夠，無(wú)法讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性等。在家長(zhǎng)方面，一些外來(lái)務(wù)工人員由于工作繁忙、文化程度較低、教育觀念落后等原因，不太重視家庭教育，對(duì)子女的教育管理不到位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，動(dòng)力不足。在教育機(jī)制方面，隨遷學(xué)生一般就讀于父母務(wù)工所在地的外來(lái)人員子弟學(xué)校或公辦的義務(wù)教育學(xué)校，所以教育硬件設(shè)備相對(duì)較弱，再加上隨遷學(xué)生群體內(nèi)部的多樣性，他們的受教育現(xiàn)狀也存在差異性，一定程度上影響了隨遷學(xué)生教育公平的實(shí)現(xiàn)。

二、激發(fā)隨遷學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略

1．樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念

學(xué)生要樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要價(jià)值及意義，數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性、科學(xué)性極強(qiáng)的科目，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，現(xiàn)在社會(huì)的諸多行業(yè)也離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)為其作理論支撐，學(xué)好數(shù)學(xué)可以鍛煉自身邏輯思維能力，也能為以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多便利，所以學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。另外，也要破除對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理、抗拒心理，只要找對(duì)方法，樹(shù)立信心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么難。

我所教的2014級(jí)5班隨遷學(xué)生楊某，語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)非常好，但一上數(shù)學(xué)課就心不在焉，興趣索然。通過(guò)與她談心了解到，她在小學(xué)中就覺(jué)得數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中，只要算得了賬就行了。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)她最怕應(yīng)用題，難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)分析題也束手無(wú)策。針對(duì)她的情況，我給她列舉了現(xiàn)在許多行業(yè)（如計(jì)算機(jī)、物流、大數(shù)據(jù)公司、全國(guó)人口普查等）都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，尖端科技更離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓她對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)知識(shí)在各行各業(yè)的應(yīng)用有了初步認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)了三角形全等、相似知識(shí)后，帶她去測(cè)量計(jì)算了旗桿的高度，使她逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。

2．教師優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

更新教育理念：隨著不斷更新的教育新需求，教育理念也在與時(shí)俱進(jìn)著，所以教師應(yīng)不斷更新教育理念，并根據(jù)新理念積極尋找能體現(xiàn)新理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)、符合校情、班情、學(xué)情的有效教學(xué)載體。

豐富教學(xué)內(nèi)容：初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)包含很多與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，比如“黃金分割”比，平面幾何、立體幾何中的線條美、和諧美等等。因此，老師應(yīng)在教學(xué)中設(shè)計(jì)穿插與課本知識(shí)相關(guān)聯(lián)的趣味知識(shí)（比如講圓周率時(shí)，插入祖沖之的故事、小歐拉智改羊圈、金冠之謎等等），適當(dāng)插入圖片、音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫等材料，充分利用多媒體，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮活有趣，以便使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

優(yōu)化教學(xué)方法：教師應(yīng)積極優(yōu)化教學(xué)方法，探索運(yùn)用符合隨遷學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，由老師“教數(shù)學(xué)”向引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變，多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、小組合作探究，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的成就感，獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，初中數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，所以，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就更需要將“學(xué)”與“用”相結(jié)合，將課堂與生活相結(jié)合。將“學(xué)”與“用”結(jié)合，可以組織多種數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，比如初二學(xué)生在學(xué)習(xí)“黃金分割”比值時(shí)，讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)一些有黃金比例的手工作品，以此來(lái)感受數(shù)學(xué)中“黃金分割”比例的美感，加深對(duì)該知識(shí)的理解，從而讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，并從生活中獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和知識(shí)。

3．重視家庭教育

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生教育的基礎(chǔ)和支柱，學(xué)校教育的開(kāi)展必須有家庭教育的良好配合。面對(duì)隨遷學(xué)生家庭教育比較缺乏的問(wèn)題，為了讓隨遷學(xué)生有更好的家庭教育，學(xué)校和老師應(yīng)該經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、舉辦家長(zhǎng)課堂、建立家校溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)多一些對(duì)孩子的了解。

2014級(jí)5班隨遷學(xué)生林某，初三時(shí)隨父工作變動(dòng)從浙江轉(zhuǎn)入我校，以前她所學(xué)習(xí)的教材與我校使用的教材不同，導(dǎo)致剛進(jìn)入我班時(shí)經(jīng)常跟不上老師的課堂，因此她就責(zé)怪父親，父女間發(fā)生了爭(zhēng)吵。我從班主任處了解到她的情況后，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓她父親認(rèn)識(shí)到女兒之所以責(zé)怪父親，是因?yàn)樗匾曌约旱膶W(xué)習(xí)，內(nèi)心著急導(dǎo)致，父親也理解了女兒。然后我與林某交流，鼓勵(lì)她積極補(bǔ)上所缺知識(shí)，并抽中午自習(xí)時(shí)間對(duì)她沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，由于她認(rèn)真好學(xué)，因此一個(gè)月后就補(bǔ)上了所缺知識(shí)，現(xiàn)在她的數(shù)學(xué)成績(jī)位居班上前列。

結(jié)語(yǔ)

由于隨遷學(xué)生在生理和心理上有著獨(dú)特特點(diǎn)，要激發(fā)隨遷學(xué)生對(duì)于出初中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，必須要根據(jù)其具體情況采取有效的策略。對(duì)此，需要家庭對(duì)子女教育問(wèn)題的高度重視，也離不開(kāi)社會(huì)各界對(duì)隨遷學(xué)生精神上和物質(zhì)上的關(guān)注，當(dāng)然，學(xué)校和老師的有效教育對(duì)其起著更直接的作用，學(xué)校和老師對(duì)隨遷學(xué)生給予的更多關(guān)懷和正確引導(dǎo)，可以讓學(xué)生在鼓勵(lì)、認(rèn)同中逐步獲取自信心，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.2012