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        在國內(nèi)教學(xué)情境中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究綜述

        2016-12-09 03:15:05趙曉世
        關(guān)鍵詞:圖表趨勢情境

        趙曉世

        (內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙呼和浩特市 011500)

        在國內(nèi)教學(xué)情境中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究綜述

        趙曉世

        (內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙呼和浩特市 011500)

        本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究方法,以中國知識資源總庫中的綜合性數(shù)據(jù)庫為信息源,統(tǒng)計(jì)分析了國內(nèi)從始至今有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)情境中應(yīng)用的全部文獻(xiàn),主要研究領(lǐng)域的分布與特點(diǎn);從而推導(dǎo)出國內(nèi)教學(xué)情境中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用的基本現(xiàn)狀和新趨勢,以期為我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究者和實(shí)踐者提供直觀、系統(tǒng)的參考與借鑒。

        教學(xué)情境 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù) VR技術(shù) 研究現(xiàn)狀 研究趨勢

        引言

        虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng);它利用計(jì)算生成一種模擬環(huán)境,是一種多源信息融合的、交互式的三維動態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真使用戶沉浸到該環(huán)境中。該技術(shù)最早由國外研發(fā)生成適用,其英文名為Virtual Reality,簡稱為VR技術(shù)。在國內(nèi),隨著VR技術(shù)的逐漸滲透,它被越來越多的應(yīng)用到實(shí)際操作環(huán)節(jié)當(dāng)中,使得國內(nèi)各行各業(yè)對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)大的需求感和革新感。尤其在教育領(lǐng)域,VR技術(shù)的引入對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)是一場翻天覆地的革新,但由于VR技術(shù)的不成熟和不全面性,在應(yīng)用和開發(fā)過程中仍然存在很多問題。面對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來的不同的真實(shí)體驗(yàn)和方便快捷的操作模式,國內(nèi)相關(guān)技術(shù)人員和職業(yè)員工迫切希望能夠直觀、系統(tǒng)、全面地了解從始至今國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)、研究方向及其研究趨勢。本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究方法,借助于Microsoft office Excel 2013中的圖表統(tǒng)計(jì)工具,以中國知識總庫中的綜合性數(shù)據(jù)庫為信息源,完整、客觀地反映至今為止國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研究現(xiàn)狀,探究虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的分布情況,從而為我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)領(lǐng)域的研究者和實(shí)踐者提供參考與借鑒。以中國知識資源總庫中的綜合性數(shù)據(jù)庫作為研究信息源,是因?yàn)樗鞘澜缟先男畔⒘孔畲蟮臄?shù)字圖書館,為本次的研究提供了全面、可靠的數(shù)據(jù)信息。在以下內(nèi)容中將其簡稱為CNKI。

        一、研究問題與數(shù)據(jù)分析

        1.研究問題

        本文通過系統(tǒng)分析CNKI中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)文獻(xiàn),來探究其研究領(lǐng)域分布情況和研究類型,旨在揭示當(dāng)前國內(nèi)VR技術(shù)研究領(lǐng)域的主要分布規(guī)律、熱點(diǎn)話題以及其發(fā)展現(xiàn)狀。其目的通過統(tǒng)計(jì)分析來探究從始至今CNKI中VR技術(shù)文獻(xiàn)的發(fā)表趨勢和類型分布來進(jìn)行分析,從而給我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)踐者提供全面、系統(tǒng)、直觀的數(shù)據(jù)分析結(jié)果,為他們的研發(fā)與應(yīng)用提供可靠的參考與借鑒。[1]

        2.?dāng)?shù)據(jù)分析

        本文除了采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對論文的研究領(lǐng)域和研究類型進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)分析以外,同時(shí)還使用了Microsoft office Excel 2013中的圖表統(tǒng)計(jì)工具。該工具計(jì)算精準(zhǔn),具有強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能,從而得出更加生動、形象的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。例如折線圖、餅狀圖、柱狀圖,可以到達(dá)一目了然的效果。[2]

        二、研究結(jié)果與分析

        在數(shù)據(jù)庫中以“教學(xué)情境”、“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“VR技術(shù)”作為檢索條件,共檢索出433篇文獻(xiàn)。按照發(fā)表時(shí)間的先后順序進(jìn)行排列,統(tǒng)計(jì)每年文獻(xiàn)的發(fā)表數(shù)量,剔除無關(guān)或者無使用價(jià)值的論文,得到具有利用、研究價(jià)值的文獻(xiàn)共384篇。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制作關(guān)于論文發(fā)表數(shù)量變化趨勢的圖表。

        圖表1顯示了不同年限有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究類文獻(xiàn)的發(fā)表狀況。1994年,在國內(nèi)第一次發(fā)表有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)情境中應(yīng)用的論文。1994年至2000年間 ,論文平均發(fā)表數(shù)量在5.2篇。2001年至2007年間,平均發(fā)表數(shù)量上升到了12.7篇,從數(shù)據(jù)上看論文增長了近1.5倍的數(shù)量,這其中的原因:一方面是因?yàn)閂R技術(shù)的不斷完善;另一方面是由于國內(nèi)各行各業(yè)高速發(fā)展。2008年至2015年間,平均發(fā)表數(shù)量增長至19.7篇。2016年有關(guān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的文獻(xiàn)突然激增至99篇,這是由于在2016年Facebook創(chuàng)始人扎克伯格團(tuán)隊(duì)研發(fā)生產(chǎn)了價(jià)格優(yōu)良虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備,這使得虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用成本能夠被更多的領(lǐng)域接受,從而導(dǎo)致了論文數(shù)量的激增。

        圖表1 歷年論文發(fā)表趨勢圖

        從圖表1可以看出,雖然論文的發(fā)表數(shù)量在某一年會呈現(xiàn)下降趨勢,但整體水平是逐年上升的。

        此研究的主要目的是整理出從始至今虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)情境中應(yīng)用的總體現(xiàn)狀以及發(fā)展態(tài)勢。從384篇論文發(fā)表分布的時(shí)間線來看,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展的整體態(tài)勢是以遞增趨勢呈現(xiàn)的,這表明在國內(nèi)VR技術(shù)受到越來越多的關(guān)注,應(yīng)用的范圍也越來越廣泛,同時(shí)也預(yù)示著對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的研發(fā)更加全面、更加完整。

        三、研究啟示

        目前,國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展已見雛形,然而任何新興技術(shù)的初始發(fā)展階段都會伴隨一系列難題,如技術(shù)落后的問題、技術(shù)普及速率較慢的問題、國內(nèi)尚未出版正規(guī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)理論書籍的問題以及大部分行業(yè)或企業(yè)無法承擔(dān)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所支出的費(fèi)用的問題,如何解決這些“瓶頸”問題,推動我國虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更好更快更全面的發(fā)展,是國內(nèi)相關(guān)人員日后的研究重點(diǎn)。[3]

        四、研究結(jié)論

        本文對CNKI中收錄的從始至今所有在教學(xué)情境中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的論文從論文發(fā)表趨勢、研究類型等方面進(jìn)行了深入的分析與研究,揭示了國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究的趨勢,即發(fā)表個(gè)數(shù)逐年遞增,研究類型由實(shí)證研究與理論研究并列存在轉(zhuǎn)向?qū)嵶C研究占主導(dǎo)地位。這一研究結(jié)果不僅對國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究人員有較大的參考價(jià)值,還在某種程度上為國內(nèi)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展指明了方向。

        [1]王金崗. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育,2011,23:76-80.

        [2]黃鑫. 基于VR技術(shù)的虛擬教學(xué)應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué),2005.

        [3]梅中義,范玉青,胡世光. 虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)及其應(yīng)用前景[J].航空工藝技術(shù),1996,03:3-6.

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