張 維

（黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)永發(fā)小學 161132）

小學體育課堂教學中滲透情感教育的思考

張 維

（黑龍江省龍江縣景星鎮(zhèn)永發(fā)小學 161132）

情感是人對客觀現(xiàn)實與人的需要之間的關(guān)系的體驗和評價，它是人對客觀現(xiàn)實的一種態(tài)度。在體育教學中起著舉足輕重的作用，是聯(lián)系教師和學生的橋梁和紐帶，是激發(fā)學生學習的動力。作為體育教師應(yīng)具備堅定深沉、熱情向上的情感，并且表里如一，培養(yǎng)學生積極的態(tài)度，激勵學生奮發(fā)向上。體育教學與其它教學一樣，是師生的雙邊活動過程，但它不是簡單的教與學的相互作用。在整個的教學過程中還存在著很有價值的“人際關(guān)系”，即老師與學生的相互關(guān)系。而在這種“人際關(guān)系”中，情感作為一種內(nèi)動力，在老師與學生的相互作用中占著重要的地住。既然情感有著這么重要的地住，那么我們在教學中應(yīng)當如何去調(diào)動學生的情感和自己的情感去激發(fā)學生的興趣，達到教學的目的？怎樣在情感教學中完成老師的教和學生的學，這種師生的雙邊活動，把學生的過程情感（內(nèi)動力）在體育教學中充分體現(xiàn)出來呢？這就是靠我們體育老師在教學中不斷地研究、完善，才能充分的把情感調(diào)動起來，更加完善地完成教學任務(wù)。

在體育教學中應(yīng)如何調(diào)動學生的情感來提高教學質(zhì)量呢？筆者認為應(yīng)該從以下諸方面著手進行：

一、要關(guān)愛學生

教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關(guān)心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導學生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。

用自己的言行影響學生，取得學生的信任。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學生交流、談心，和學會上交朋友，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。情感熏陶可以說就是愛的力量。教師的愛對學生來說有直接的感染作用。一個眼神，一絲微笑都包含著與學生情感的交流，教師對學生的愛，可使學生產(chǎn)生巨大的動力，強化或改變自己的行為習慣、認識態(tài)度。教師和學生的熟悉、親近，了解學生的內(nèi)心世界，對學生理解、信任、尊重、寬容，可使學生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，進而去追求成為老師所導向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協(xié)調(diào)，要勝過命令和說教的力量。

二、要培養(yǎng)學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應(yīng)當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育；做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點，要講清、講透，讓學生弄懂、弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育名人的講壇，奧運會的舉辦等，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感；通過教師的示范和學生的練習，培養(yǎng)學生嚴肅認真、尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

三、要與學生交流，建立良好的師生關(guān)系

理解是重要因素。如果師生之間缺乏理解，在教學過程中就可能產(chǎn)生不必要的誤會，虛心聽取學生的意見，是尊重和理解學生的重要一環(huán)。用自己的言行影響學生，取得學生的信任。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學生交流、談心，和學會上交朋友，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，從而激發(fā)其上體育課的積極性。情感熏陶可以說就是愛的力量。教師的愛對學生來說有直接的感染作用。一個眼神，一絲微笑都包含著與學生情感的交流，教師對學生的愛，可使學生產(chǎn)生巨大的動力，強化或改變自己的行為習慣、認識態(tài)度。教師和學生的熟悉、親近，了解學生的內(nèi)心世界，對學生理解、信任、尊重、寬容，可使學生產(chǎn)生信賴、仰慕、共鳴和感激，進而去追求成為老師所導向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協(xié)調(diào)，要勝過命令和說教的力量。

總之，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，要把學生放在主體位置上，運用快樂教學，在快樂體育中提高自己在原有基礎(chǔ)上的技術(shù)動作水平，達到鍛煉身體的目的；重視情感因素的作用，充分發(fā)揮情感因素在體育教學中的作用，努力激發(fā)學生的求知興趣，真正達到教與學，師與生的和諧，最終以取得良好的教學效果。