曹銓燕

（重慶市江津區(qū)朱楊小學(xué)校 重慶重慶 402293）

論小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)

曹銓燕

（重慶市江津區(qū)朱楊小學(xué)校 重慶重慶 402293）

小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)目的主要在于讓學(xué)生初步學(xué)會使用常見的樂器，認(rèn)識、感悟器樂作品，感悟音樂的美，促進(jìn)自身全面成長。本文即對小學(xué)音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的內(nèi)涵、價值和意義進(jìn)行分析，并對小學(xué)音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)策略略作探討。

小學(xué)音樂教學(xué) 器樂教學(xué)

器樂教學(xué)已于20世紀(jì)80年代納入中小學(xué)音樂課程，器樂教學(xué)的納入使得小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式更為豐富，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了學(xué)生對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力，豐富了學(xué)生的生活，促進(jìn)了學(xué)生“美”的體驗(yàn)。進(jìn)行器樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在器樂方面的音樂表現(xiàn)能力和自信心，成為越來越多音樂教育工作者的共識。目前我國小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)已經(jīng)取得一定發(fā)展，在小學(xué)階段，要求學(xué)生能夠通過器樂教學(xué)學(xué)會演奏常見的樂器，并能利用樂器為歌曲伴奏或合奏，器樂教學(xué)注重學(xué)生的音樂實(shí)踐活動，所以在器樂教學(xué)中應(yīng)注重音樂理論與實(shí)際的演奏相結(jié)合。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)

器樂教學(xué)現(xiàn)已成為我國小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分。根據(jù)器樂類型，我國小學(xué)器樂教學(xué)中一般主要使用民族打擊樂器、奧爾夫樂器、口琴、手風(fēng)琴、豎笛、電子琴等。根據(jù)中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)了解到，小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教育要求學(xué)生能夠運(yùn)用樂器聲模仿自然界或生活中的聲音，感受樂器的聲音，能夠聽辨常見打擊樂器的音色，并能用打擊樂器辨出強(qiáng)弱、長短不同的聲音；能夠認(rèn)識中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色，學(xué)習(xí)豎笛、口琴、口風(fēng)琴或其他課堂樂器的演奏方法，能夠在教師指導(dǎo)下自制簡易樂器；能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏為歌曲伴奏、參與演奏活動、即興配合音樂故事和音樂游戲。簡單來說，小學(xué)音樂課程中的器樂教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識常見的樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的演奏姿勢，教會學(xué)生所學(xué)樂器的基本的、初步的演奏方法，鞏固所學(xué)的基本的樂理知識，拓寬音樂視野，初步發(fā)展小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。[1]

二、器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的價值

器樂與聲樂是音樂的兩大表現(xiàn)形式，豐富的樂器種類，多樣的演奏手法，豐富的音響效果，拓寬了音樂的范疇，同時也彌補(bǔ)了聲樂的一些局限，對于人聲達(dá)不到的音域、音響效果等，器樂都可以達(dá)到。將器樂教學(xué)納入小學(xué)音樂教學(xué)中有著眾多價值和意義。其一，器樂教學(xué)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，器樂教學(xué)拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的范圍，對于一些歌唱條件差的學(xué)生來說他們可以通過器樂學(xué)習(xí)充分認(rèn)識音樂、感受音樂。其二，學(xué)生通過對樂器、器樂作品的認(rèn)識，可以感受、理解音樂中蘊(yùn)含的豐富的文化和歷史內(nèi)涵，感悟音樂中的美，陶冶情操、啟迪智慧，滿足精神文化需求。其三，在器樂教學(xué)中，通過眼、耳、口、手、腦等器官的協(xié)調(diào)并用，能夠促進(jìn)各器官協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生思維的多向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生觀察力、理解力、記憶力、操作能力等得到綜合發(fā)展。其四，器樂教學(xué)可以豐富學(xué)生的課余生活，有助于小學(xué)生身心健康成長和全面成長。[2]

三、小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)的策略

1．重視器樂教學(xué)的開展

目前，在教育觀念、應(yīng)試教育、教學(xué)設(shè)備、師資力量等眾多因素的影響下，在實(shí)際的操作當(dāng)中，有很多學(xué)校并沒有將器樂教學(xué)有效開展起來，尤其是那些落后地區(qū)的學(xué)校。而小學(xué)階段的器樂教育是音樂教育全過程的基石，也是學(xué)生一生的音樂素養(yǎng)成長的基石，所以，在小學(xué)階段，務(wù)必重視對小學(xué)生的器樂教育。對此，當(dāng)?shù)卣?、教育局和學(xué)校應(yīng)該樹立正確的音樂教育理念，高度重視器樂教學(xué)的開展；同時，合理選擇和購買口琴、手風(fēng)琴、豎笛、電子琴、二胡等樂器，及時補(bǔ)給器樂教學(xué)設(shè)備；另外，學(xué)校也要重視專業(yè)器樂教師的調(diào)配，并重視對教師的培訓(xùn)，以提升教師專業(yè)能力；由于樂器復(fù)雜多樣等特殊性，學(xué)校也可以聘請當(dāng)?shù)氐钠鳂穾煾祦斫淌?。總之，器樂教學(xué)由于客觀存在的實(shí)際操作困難，首先需要當(dāng)?shù)亟逃旨皩W(xué)校的高度重視，以此來保證器樂教學(xué)的正常開展。

2．教師優(yōu)化教學(xué)

從教師方面來講，有效的器樂教學(xué)需要教師專業(yè)的、科學(xué)合理的教學(xué)。小學(xué)音樂課時較少，所以需要教師充分利用音樂課堂，明確教學(xué)目標(biāo)，合理構(gòu)建器樂教學(xué)體系，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，高效利用課堂時間讓學(xué)生獲得更多的音樂知識。具體來講，器樂教學(xué)包括樂理知識和實(shí)踐操作部分，對于相對枯燥的樂理知識，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用多種教學(xué)方法，將器樂理論知識與實(shí)際演奏緊密、合理結(jié)合，以此來調(diào)動課堂氣氛；對于演奏器樂，雖然是學(xué)生的興趣所在，但是其涉及到的識譜、演奏姿勢、演奏方法、演奏音準(zhǔn)和節(jié)奏等細(xì)節(jié)對于小學(xué)生來講還是有一定難度，所以教師在教授時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)、由簡到難。另外，每個小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力不一樣，所以還需要教師因材施教，區(qū)別對待，以便照顧到每一位小學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)。[3]

3．開展樂器演奏活動

對于小學(xué)生來說，器樂學(xué)習(xí)的主要目的在于會初步使用常見的樂器，即注重具體的實(shí)踐操作，而樂器演出也是對器樂教學(xué)成果的檢驗(yàn)，所以，學(xué)校和老師應(yīng)注重開展相關(guān)的樂器演出活動。學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦樂器演出活動，讓學(xué)生有機(jī)會在更大的舞臺上展示自己的才能，還可以與更多擁有共同愛好的同學(xué)一同交流學(xué)習(xí)。老師也可以在班內(nèi)組織活動，讓學(xué)生運(yùn)用樂器模仿生活中或自然界中的聲音，也可以讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)樂器嘗試為喜歡的歌曲伴奏，以此鞏固練習(xí)。同時，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的音樂故事、音樂游戲，讓學(xué)生配合故事和游戲演奏所學(xué)樂器。另外，教師還可以在班內(nèi)舉辦小型演奏會，讓學(xué)生們用各自喜歡的樂器跟同學(xué)們一起完成一首音樂的演奏，讓學(xué)生感受多種樂器同時演奏的樂趣與美妙，同時也讓學(xué)生認(rèn)識更多的樂器，感受樂器的表現(xiàn)力。

結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行器樂教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生音樂知識面、加深對器樂等音樂作品的理解和感悟能力、豐富學(xué)生的生活、促進(jìn)學(xué)生多方面的健康成長具有重要價值。小學(xué)音樂教學(xué)中的器樂教學(xué)，需要在器樂教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師合理構(gòu)建器樂教學(xué)體系、因材施教、優(yōu)化教學(xué)過程，并最終落實(shí)到學(xué)生對器樂知識的掌握和實(shí)際運(yùn)用上。

參考資料

[1]李廣漢著.小學(xué)音樂教學(xué)方法改革[M].北京:北京教育出版社，1993.01.

[2]樹輝主編.小學(xué)音樂教學(xué)100問[M].北京:首都師范大學(xué)出版社，2010.05.

[3]邰方,耿堅(jiān),胥娟編著.小學(xué)音樂教學(xué)技能[M].上海:華東師范大學(xué)出版社， 2015,(02).