王世杰

（中國人民解放軍96751部隊幼兒園 ）

創(chuàng)造良好的語言環(huán)境培養(yǎng)幼兒的語言能力

王世杰

（中國人民解放軍96751部隊幼兒園 ）

幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語言表達出來，才能自由的和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。因此，提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。怎樣去培養(yǎng)呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。

直接感知 思維能力 圖畫讀物 禮貌用語

生活是語言的源泉，只有豐富的生活，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，擴大加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達能力。

一、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練

1．通過直接感知，在認識周圍事物中發(fā)展幼兒語言

根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。例如：教師可以帶幼兒種植，讓幼兒親自動手實踐，從中得到豐富的印象。帶幼兒松土、選種、種植、移植，在做每一項工作時，都是邊講邊干，使幼兒知道這種勞動叫什么，相應(yīng)的豐富幼兒詞匯。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。

2．在語言教育活動中，發(fā)展幼兒思維能力

語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，但如何運用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，從而具有口語表達能力。另外，在語言活動中，要注意采取綜合教育的手段較好的達到教育目標(biāo)。在語言教育中，讓幼兒學(xué)得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

二、讓幼兒多看、多聽、多說、多練

1．多看

教師在教學(xué)過程中，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件，采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。圖畫讀物是幼兒的精神食糧，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式。請幼兒根據(jù)自己的理解和想象看完后講述故事，如此，既豐富了他們的知識，又發(fā)展了語言表達能力。

2．多聽

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達能力的先決條件。給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事；邀請幼兒談話，注意談話并交談……讓幼兒聽后模仿，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會聽，聽得懂，認真聽，不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

3．多說

教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時間，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進行情感交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對幼兒發(fā)展語言能力，還是對事物形成正確的態(tài)度都有積極作用。因此我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個說的環(huán)境，讓孩子練習(xí)說，學(xué)習(xí)說，在說中學(xué)說。

4．多練

發(fā)展幼兒語言表達能力，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運用。教會幼兒按照漢語語法規(guī)則講話。，教師更需要不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)。

三、教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣

禮貌是人們的道德準則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。從一個人的說話用詞、語調(diào)口氣、舉止態(tài)度上，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌、文化水平、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌用語，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾個方面入手：

教育孩子尊敬長輩、成人。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情、大方地打招呼。

教育幼兒當(dāng)遇到困難需要幫助時會說：請您幫我。受到幫助后會說：謝謝。

教育幼兒要有良好的語言環(huán)境，語速適當(dāng)，說話不要大聲，對話時看著對方的眼睛。

進行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時，我們應(yīng)始終堅持正面教育與具體行為相結(jié)合，使孩子直觀的理解禮貌用語的含義，并會正確使用。另外，利用文學(xué)作品，如故事、詩歌，向孩子進行教育，培養(yǎng)孩子的語言美，也是很重要的一種教育方式。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃的進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。