江蘇徐州市銅山區(qū)茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)（221000）胡　娜

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英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)的策略

江蘇徐州市銅山區(qū)茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)（221000）胡娜

［摘要］新課程改革明確要求小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而游戲是學(xué)生興趣的出發(fā)點(diǎn)，所以，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要善于運(yùn)用游戲活動(dòng)凸顯其趣味性，當(dāng)然游戲活動(dòng)要符合教學(xué)內(nèi)容，在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要科學(xué)合理，評(píng)價(jià)適當(dāng)，那么小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性就能夠提高。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲活動(dòng)運(yùn)用策略

近些年來(lái)，我國(guó)不斷實(shí)施新課程改革，伴隨著新課程改革的不斷實(shí)施，要求英語(yǔ)教學(xué)注重人的發(fā)展，將學(xué)生作為核心和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、終身學(xué)習(xí)能力以及各種發(fā)展能力，強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須要面向全體學(xué)生，將小學(xué)生主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，將小學(xué)生主體地位凸顯出來(lái)，注重發(fā)展小學(xué)生個(gè)性，努力營(yíng)造活躍、歡快的課堂氛圍。在課堂中運(yùn)用游戲活動(dòng)，使學(xué)生在游戲中掌握英語(yǔ)知識(shí)。下面，我就小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)的策略展開探討。

一、游戲主題符合教學(xué)內(nèi)容

游戲主題是游戲活動(dòng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用的核心和重點(diǎn)，更是對(duì)游戲類型進(jìn)行區(qū)分的重要標(biāo)桿，同樣是英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)成功與否的重要前提。所以，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中選擇符合英語(yǔ)知識(shí)的游戲主題至關(guān)重要。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)包括幾個(gè)主要的類型，如模擬類游戲、競(jìng)賽類游戲、實(shí)驗(yàn)類游戲、表演類游戲以及精彩類游戲等。在教師選擇游戲主題的時(shí)候，必須要選擇符合知識(shí)內(nèi)容的游戲主題。

比如，在教授學(xué)生稱謂的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開展扮演類游戲，教師首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每組中要有男學(xué)生和女學(xué)生，學(xué)生選擇需要扮演的角色，教師為學(xué)生發(fā)放面具，使學(xué)生扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、妹妹等角色，而后教師鼓勵(lì)學(xué)生開展對(duì)話“Who is he／she？”“He／she is my……”在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生情緒高漲，課堂十分活躍，學(xué)生很快便牢牢記住Mother、Father、Brother、Sister等單詞的意義和用法。

二、游戲活動(dòng)突出趣味性

在開展游戲活動(dòng)中，教師必須要將趣味性凸顯出來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生的興趣和愛好進(jìn)行了解和掌握，憑借游戲的趣味性吸引學(xué)生。游戲必須要滿足學(xué)生好奇心，并且符合學(xué)生樂(lè)于質(zhì)疑的特點(diǎn)，吸引學(xué)生參與到課堂中，堅(jiān)持寓教于樂(lè)，不僅可以從本質(zhì)上將英語(yǔ)教學(xué)效果提升，還可以將學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中所產(chǎn)生的疲勞消除，對(duì)學(xué)生智力進(jìn)行開發(fā)。在對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生情感健康和身心健康。

比如，在教師組織開展“Guessing game”游戲活動(dòng)的過(guò)程中，必須要注重答案是否屬于小學(xué)生發(fā)展區(qū)里，保證難度適中，既不能夠高高在上，也不能夠使學(xué)生茫茫然無(wú)從著手，同樣不能毫無(wú)難度。如在教授“Open it and see”的過(guò)程中，教師可以在課前與學(xué)生共同準(zhǔn)備Boxes，Boxes中裝有各種學(xué)生喜歡的東西。在課堂中，教師組織學(xué)生開展“What is in the box？”的猜測(cè)游戲，學(xué)生在游戲猜測(cè)的過(guò)程中，不斷練習(xí)“Open it and see”的句子。這樣不僅能夠從本質(zhì)上對(duì)句型進(jìn)行操練，更可以使學(xué)生在猜測(cè)過(guò)程中，獲得了成就感和快樂(lè)感，猜測(cè)游戲具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)就像玩一樣十分輕松。

三、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要科學(xué)

在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要自己衡量設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)是否符合課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求。首先，設(shè)計(jì)的游戲必須要與學(xué)生身心特征相適合。其次，設(shè)計(jì)的游戲必須要給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，游戲必須要簡(jiǎn)單，盡可能為學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，盡量減少動(dòng)作表演。在游戲里所使用的語(yǔ)句，必須要留有變化余地。最后，教師自己能夠參與到游戲之中。

比如，教師可以利用節(jié)日來(lái)教會(huì)學(xué)生節(jié)日的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)所具有的文化氛圍，更可以為學(xué)生塑造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。如在圣誕節(jié)的時(shí)候，教師可以組織“Merry Christmas”游戲活動(dòng)，目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“Merry Christmas！dog，ball，teddy，doll”等說(shuō)法和單詞的用法。在上課鈴響后，教師可以身穿圣誕老人的衣服，頭戴圣誕帽，背一個(gè)裝滿禮物的大袋子，進(jìn)教室后，教師為學(xué)生播放Silent night的音樂(lè)。而后，教師在課堂上介紹圣誕的相關(guān)知識(shí)，并且逐個(gè)與學(xué)生進(jìn)行交流。

四、游戲評(píng)價(jià)要不斷完善

游戲評(píng)價(jià)是實(shí)施游戲十分重要的環(huán)節(jié)，游戲評(píng)價(jià)不僅是對(duì)游戲活動(dòng)的分析和總結(jié)，還能夠?yàn)楹罄m(xù)游戲提供經(jīng)驗(yàn)和參考。在游戲評(píng)價(jià)的過(guò)程中，在告知學(xué)生游戲結(jié)束以后，教師必須要對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且對(duì)全體學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行公平和公正的評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)情緒低落的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)活躍的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

綜上所述，自古以來(lái)便有寓教于樂(lè)的思想，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有游戲性，同樣，在教學(xué)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，已經(jīng)成為保障學(xué)生身心健康的重要措施。與此同時(shí)，游戲具有很強(qiáng)的教育作用，教師適當(dāng)運(yùn)用實(shí)體游戲，不僅可以活躍課堂氛圍，還可以使教學(xué)手段更加豐富，從本質(zhì)上提升教學(xué)的效率。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用和發(fā)掘游戲性精神，已經(jīng)成為一種必然。

（特約編輯左蕓）

［中圖分類號(hào)］G623．31

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）06-047