呂文濤

（江西省冶金技師學(xué)院 江西新余 338015）

試論新課程背景下的體育教學(xué)模式

呂文濤

（江西省冶金技師學(xué)院 江西新余 338015）

隨著我國教育制度改革，新型體育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為了當(dāng)前教學(xué)研究重點項目。體育教學(xué)模式研究變得越來越多樣化，通過不斷實踐研究尋找出相對成熟的體育教學(xué)模式，促使在教學(xué)過程中構(gòu)建豐富教學(xué)氛圍，有效激發(fā)學(xué)生們的體育價值興趣，從歡樂的課堂之中學(xué)習(xí)體育知識和技能。

新課程背景 體育 教學(xué)模式

引言

在我國新課程改革的背景下，對教育要求越來越高，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)應(yīng)該要與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的當(dāng)今，不僅需要教會學(xué)生各科的文化知識，還需要確保學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，以便為文化知識的學(xué)習(xí)提供良好的前提條件。在新課程背景下，需要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個體發(fā)展，并通過創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，將新課程要求落實到位。本文就新課程背景下體育教學(xué)模式的基本構(gòu)成因素進(jìn)行分析研究，以便有效的探討新課程背景下體育教學(xué)模式的構(gòu)成對策，從而有效的確保新課程要求的落實到位，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

一、開展體育模式教學(xué)研究意義

通過對體育教學(xué)模式研究能夠體現(xiàn)出體育教學(xué)節(jié)約化，模式化教學(xué)可以排除相應(yīng)的次級事物、非本質(zhì)事物、本質(zhì)事物以及主要抓住事物等研究。研究教育模式其最初就是對復(fù)雜體育模式教學(xué)，從教育模式關(guān)系中不斷對教學(xué)進(jìn)行簡化，使得對于有經(jīng)驗的教師能夠得心應(yīng)手，可以確保質(zhì)量能夠完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)模式的程式化從某種程度來講，教育模式使得教師在教學(xué)的過程中能夠看清楚教學(xué)內(nèi)部因素，可以理解各個因素之間的密切關(guān)系，從而更好的實現(xiàn)對教學(xué)模式理解。體育教學(xué)模式的研究化，其不僅體現(xiàn)出來了體育教學(xué)模式的真實性、可行性，必須要具有相應(yīng)的理論指導(dǎo)或者實踐證明。

二、新課程背景下體育教學(xué)模式的基本構(gòu)成因素

1．理論基礎(chǔ)

體育教學(xué)模式均是在一定的理論指導(dǎo)下形成的，這種理論包括體育學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)等方面的理論知識。體育教學(xué)模式中的理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)模式的核心，主要決定著體育教學(xué)模式的方向和特點。理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)模式中的獨立的因素，同時，可以參透在其他因素之中，其他的因素包括教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境以及教材等。一個體育教學(xué)模式的優(yōu)劣，可以從其理論基礎(chǔ)的科學(xué)性方面來分析。

2．功能目標(biāo)

體育教學(xué)模式均具有一定的功能目標(biāo)，通常是為了完成特定的體育教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的。這種功能目標(biāo)是教師通過教學(xué)活動在學(xué)生身上產(chǎn)生的一定效用的預(yù)先評估。功能目標(biāo)在體育教學(xué)模式的構(gòu)成因素中屬于主導(dǎo)因素，對其他的教學(xué)因素具有一定的制約作用。同時，也是體育教學(xué)模式的評價標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。體育教學(xué)模式功能目標(biāo)的實現(xiàn)效果是一種反饋信息，是對體育教學(xué)模式質(zhì)量和效果的評價，并且能夠幫助教學(xué)模式設(shè)計運用人員進(jìn)行有效的調(diào)整和重組，從而使得體育教學(xué)模式更加完善。

3．實現(xiàn)的基本條件

教學(xué)活動的開展是在一定的前提條件下進(jìn)行的，體育教學(xué)模式的開展也需要一定的實現(xiàn)條件。實現(xiàn)的基本條件主要指的是促進(jìn)體育教學(xué)模式發(fā)揮效力并且能夠?qū)崿F(xiàn)一定的功能所需要的各種條件。體育教學(xué)模式需要在一定的條件下才能夠發(fā)揮出其效果，體育教學(xué)模式的實現(xiàn)條件較多，包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)工具等。需要對實現(xiàn)的條件進(jìn)行研究，以便有效的確保體育教學(xué)模式能夠順利的開展，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

三、新課程背景下構(gòu)建體育教學(xué)模式的對策

1．從理論的角度進(jìn)行體育教學(xué)模式的分析

新課程背景下的體育教學(xué)模式主要包含小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式、情境體育教學(xué)模式、課程練習(xí)教學(xué)模式、技能掌握教學(xué)模式、快樂體育教學(xué)模式、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式等。若是通過不同層次來分析體育教學(xué)模式，可以分為以下幾個模式：①基于技能規(guī)律的自學(xué)式教學(xué)模式及程序式教學(xué)模式；②基于認(rèn)識規(guī)律的啟發(fā)式教學(xué)模式及發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；③基于情感規(guī)律的快樂式教學(xué)模式、活動式教學(xué)模式以及情境式教學(xué)模式。以上這幾種教學(xué)模式的構(gòu)建必須要從教學(xué)實踐、教學(xué)重組以及理論基礎(chǔ)等幾個方面中入手。理論基礎(chǔ)是體育教學(xué)模式的核心內(nèi)容，在構(gòu)建體育教學(xué)模式的過程中首先要明確好理論基礎(chǔ)，使理論基礎(chǔ)與實踐教學(xué)相聯(lián)系。要制訂出一套科學(xué)、合理、有效的體育教學(xué)模式，必須要在理論基礎(chǔ)上對體育教學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)理念有一定的掌握，然后利用理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)，以演繹或者是推理等方式，依照體育教學(xué)模式的性質(zhì)及教學(xué)目的的要求來制訂最終的教學(xué)模式方案。教學(xué)模式所帶來的教學(xué)效果并不是一蹴而就的，還要從實踐教學(xué)中不斷地摸索出問題進(jìn)而改善，優(yōu)化體育教學(xué)模式。

2．從實踐教學(xué)的角度對體育教學(xué)模式進(jìn)行分析

體育教學(xué)模式的構(gòu)建過程需要在不同的實踐教學(xué)研究中經(jīng)過多次的改善，才能夠創(chuàng)建出更為良好的教學(xué)模式。這樣的教學(xué)方式主要是指教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中也要找出問題并進(jìn)行研究和分析，同時，新課程背景下的體育教學(xué)模式的構(gòu)建需要形成一個研究部門，一旦設(shè)置完善，任務(wù)的安排有效且具體，每一位教師落實好任務(wù)以后才會有更高的效率。在體育運動會競賽中，整場比賽的程序安排也非常重要，要吸引觀眾并且與運動員之間保持互動性和積極友好的氛圍，就要通過適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)競賽節(jié)奏來控制整場運動會的進(jìn)程。同時，在安排設(shè)計類競賽程序時，可以適當(dāng)?shù)貙⒈荣惖母偧夹蕴岣?，在集體項目中添加趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運動積極性，吸引更多的學(xué)生參與其中為班級爭榮譽，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)體精神，使得運動員在參賽中受到正能量的感染而獲得更好的體育成績。

結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革體制的不斷深入，我國體育教學(xué)模式的構(gòu)建得到了較大的支持，體育新課標(biāo)的實施以及體育教學(xué)新理念的出現(xiàn)，使得學(xué)校在體育教育工作中持有有力的推動性依據(jù)。所以，體育教學(xué)不僅需要從理論角度入手進(jìn)行教學(xué)，更要以實踐作為教學(xué)基礎(chǔ)，始終堅持理論指導(dǎo)實踐，通過實踐印證理論，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

[1]王亞奎.新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的問題與對策[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013,02:218.

[2]東鋒.新課程下高校體育教學(xué)模式現(xiàn)狀及對策研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2011,09:26-27,48.