汪志海

（江西景德鎮(zhèn)市第三小學(xué)）

小學(xué)體育教學(xué)如何突出學(xué)生的主體地位

汪志海

（江西景德鎮(zhèn)市第三小學(xué)）

身體素質(zhì)是一個人生活、學(xué)習(xí)、工作的本錢，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本和保障。隨著教育的改革和實行，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越被重視。在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為課堂的主體是提高教學(xué)效率的一種途徑和方法，在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與并主動學(xué)習(xí)，在課堂上突出學(xué)生的主體性。

小學(xué)體育；主體性；主動學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)教育中，教師是課堂上的主講，學(xué)生是教師任務(wù)的施加者和執(zhí)行者，所以，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生總是被動地學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效學(xué)習(xí)的持續(xù)性。小學(xué)是學(xué)生第一次正式地接受教育，所以，小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)興趣都會影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用游戲等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入課堂，使學(xué)生參與進來并逐漸成為課堂的主人。在教學(xué)時突出學(xué)生的主體性不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)終身體育的意識。

一、將游戲融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課相對于其他學(xué)科而言相對輕松，而且在小學(xué)階段并沒有升學(xué)和考試的壓力，所以在學(xué)習(xí)理論知識或是進行體育鍛煉時很多學(xué)生會很不屑，甚至有學(xué)生在體育課堂上不進行鍛煉。這樣不僅達(dá)不到體育課設(shè)定的目的，而且還浪費了學(xué)生的時間，學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因是教師安排的體育項目或是活動他們不感興趣。在學(xué)習(xí)文化課的時候有些知識學(xué)生必須要學(xué)習(xí)，但是體育是一個很靈活、范圍很廣的學(xué)科，小學(xué)生還處于好玩、好動的階段，所以，在教學(xué)的過程中融入游戲會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們參與到體育鍛煉中，既能起到引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的作用，又能讓學(xué)生參與課堂成為課堂的主體。例如，在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況給學(xué)生安排拔河、丟手絹等游戲，這些游戲可以讓每一位學(xué)生都參與進來，而且還能讓學(xué)生在玩的時候順便鍛煉身體。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師一定要緊貼教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生感興趣的游戲設(shè)計課堂，讓學(xué)生主動參與進來，形成課堂主人的意識。

二、處理好學(xué)生和老師之間的關(guān)系

在傳統(tǒng)的教育中教師給學(xué)生的印象就是嚴(yán)厲，所以，學(xué)生在課堂上也不敢隨意發(fā)表自己的看法，只是跟隨老師的安排完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為了促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上主動、大膽地參與就要處理好師生之間的關(guān)系，在課堂上營造一個輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，這樣學(xué)生才會在老師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮，成為課堂的主體。要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師可以從兩方面做起：（1）教師要多和學(xué)生交流，多參與學(xué)生的活動，這樣才能融入學(xué)生的小圈子中和學(xué)生成為朋友；（2）在教學(xué)的過程中，教師不僅要做一個嚴(yán)厲的教師，還要在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生關(guān)心和愛護，讓學(xué)生感受到老師帶來的溫暖，這將是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和進步的動力。比如，學(xué)生在玩丟手絹的游戲時，教師就可以坐下來和學(xué)生一起玩，這樣既營造了一個和諧、輕松的運動環(huán)境，又為學(xué)生的鍛煉增加了一份動力和熱情。體育不同于其他學(xué)科，很多時候體育教學(xué)都在室外，所以在進行鍛煉時，學(xué)生難免會受傷或是出現(xiàn)矛盾，在教學(xué)時，教師就要提醒學(xué)生注意安全，在學(xué)生受傷或是鬧矛盾的時候，要對學(xué)生施以援手，這樣就可以使學(xué)生對老師形成好印象，讓學(xué)生和老師的關(guān)系更進一步。

三、創(chuàng)建民主、自由的體育課堂

要想讓學(xué)生在課堂上參與、發(fā)揮，就要給學(xué)生創(chuàng)造機會，給學(xué)生創(chuàng)建一個民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才有機會、有勇氣發(fā)表自己的意見，把自己當(dāng)做課堂的主人，在教學(xué)的時候體現(xiàn)主體性。例如，在上體育課時教師給學(xué)生設(shè)置多個項目，如，足球比賽、田徑比賽、拔河比賽等，讓學(xué)生自己選擇項目，選擇相同項目的學(xué)生就組成一組，然后自主組織比賽。這樣學(xué)生的鍛煉項目是自主的，鍛煉形式是自由的，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就會逐漸有主人公的意識，在以后的學(xué)習(xí)中也會自主地學(xué)習(xí)和鍛煉，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動參與的好習(xí)慣，讓課堂真正變成學(xué)生的天地。當(dāng)然在這個過程中還需要教師的監(jiān)督和督促，這樣學(xué)生才能做得更好。教師在教學(xué)的過程中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面，可以讓學(xué)生更有激情地鍛煉，提高鍛煉的有效性；另一方面，在這種環(huán)境下可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，逐漸形成主人意識和終身體育的意識。

體育是一門實踐性很強的學(xué)科，在體育教學(xué)的過程中只有學(xué)生成為主體才能將體育理論落實在實際行動中，讓學(xué)生能從中得到身體上的鍛煉和身體素質(zhì)的提升。在小學(xué)體育教學(xué)的時候要想突出學(xué)生的主體性就要調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與進來，所以，在教學(xué)實踐時，教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓體育課堂變得靈活、自由，給學(xué)生提供更多的機會和更大的空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，在體育鍛煉的過程中培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和終身體育的意識。

［1］徐淑芹.教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位［J］.新課程：小學(xué)，2014（7）.

［2］王艷娟.淺談學(xué)生主體性在小學(xué)體育課堂中的有效落實［J］.新課程：小學(xué)，2015（7）.

［3］孫寅超，邵金燕.體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的新思考［J］.才智，2015（32）.

·編輯李琴芳