張康用

（吉林省撫松縣第一中學(xué) 吉林白山 134500）

高中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探析

張康用

（吉林省撫松縣第一中學(xué) 吉林白山 134500）

新課程改革在不斷的實(shí)施，素質(zhì)教育在教育中的影響也日益增加，音樂(lè)教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，在其中起著舉足輕重的作用。高中音樂(lè)課程，作為音樂(lè)教育的一部分，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在愉悅、輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

高中 音樂(lè) 快樂(lè)教學(xué)

高中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)法是一種為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的新型教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣方面起著重要的作用。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)巧妙靈活的使用快樂(lè)教學(xué)法，使音樂(lè)的本質(zhì)作用得到充分的發(fā)揮，同時(shí)能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中理解音樂(lè)藝術(shù)、感受音樂(lè)藝術(shù)，從中獲取音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

自從國(guó)家頒布《普通高中藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱》，全國(guó)各地的音樂(lè)教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，形成了一支穩(wěn)定的高中音樂(lè)教師隊(duì)伍[1]。高中音樂(lè)在發(fā)展的過(guò)程中，組建了一支優(yōu)秀杰出的音樂(lè)教師隊(duì)伍。學(xué)校也更加重視音樂(lè)教育，在音樂(lè)設(shè)備、教學(xué)使用器材等發(fā)面也投入了部分資金。因此，也推動(dòng)了高中音樂(lè)教育的發(fā)展。然而，事物的發(fā)展并非都是一帆風(fēng)順的，在發(fā)展的同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，教學(xué)中的各類(lèi)問(wèn)題也不斷呈現(xiàn)，仍具有薄弱環(huán)節(jié)。

1.學(xué)校教學(xué)方面

在升學(xué)率衡量教學(xué)水平的環(huán)境下，學(xué)校為了達(dá)到升學(xué)率，忽視學(xué)生的特長(zhǎng)，將教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等主要學(xué)科上，音樂(lè)、美術(shù)、體育等科目遭到忽視，減少課時(shí)甚至不開(kāi)放音樂(lè)課。

2.學(xué)生選擇方面

在考試的壓力下，學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課程可有可無(wú)，忽略音樂(lè)課在高中學(xué)科中的重要性，出現(xiàn)盲目追逐流行樂(lè)的現(xiàn)象。高中生對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解偏少，缺乏興趣。

3.教師教學(xué)方面

高中音樂(lè)教學(xué)方式單一，利用傳統(tǒng)的模式教學(xué)，一味填鴨式的灌輸音樂(lè)知識(shí)，單一的領(lǐng)學(xué)生唱所學(xué)歌曲。音樂(lè)教材內(nèi)容復(fù)古陳舊，學(xué)生缺乏興趣。

二、高中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)實(shí)踐策略

為了使高中的音樂(lè)教育充分體現(xiàn)其自身的價(jià)值，并且使學(xué)生感受到真正的音樂(lè)藝術(shù)，教育工作者也在堅(jiān)持不懈的為之付出巨大的努力。音樂(lè)是一項(xiàng)賦予人快樂(lè)、自由、給予人無(wú)限能量的藝術(shù)，在高中的音樂(lè)教學(xué)中，也在將音樂(lè)的真正意義融入到教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)的快樂(lè)教學(xué)模式。高中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐需要從多方面進(jìn)行，具體策略如下：

1.新穎的教學(xué)導(dǎo)入方式

萬(wàn)事開(kāi)頭難，一節(jié)好的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)新穎的導(dǎo)入。隨著新課程改革的推進(jìn)，豐富多彩、極具個(gè)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)入課堂，為課程的有效進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的好奇心，在快樂(lè)的教學(xué)模式下，完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，課前給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，唱一些自己喜歡、拿手的歌曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性?；蛘咭魳?lè)教師引導(dǎo)學(xué)生唱一些經(jīng)典歌曲、民族歌曲，在學(xué)生輕松愉悅的狀態(tài)下，與學(xué)生一起探討歌曲的時(shí)代背景以及歌詞所要表達(dá)的想法。

2.游戲化的教學(xué)課程

游戲不單指娛樂(lè)活動(dòng)，課堂上一場(chǎng)集知識(shí)性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性于一體的游戲活動(dòng)，不僅有利于緩解高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有利于知識(shí)技能的培養(yǎng)。高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)的每一科都是為了迎接考試而做準(zhǔn)備。音樂(lè)課屬于活潑愉快的學(xué)科，將游戲融入到教學(xué)中，快樂(lè)教學(xué)的模式下，讓學(xué)生可以全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)將快樂(lè)教學(xué)很好的利用到高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的目標(biāo)。

例如，在對(duì)“音樂(lè)基本要素”進(jìn)行講解時(shí)，為了讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可以讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)、打節(jié)奏的同時(shí)，進(jìn)行“聽(tīng)音樂(lè)，走、跑、跳”游戲[2]。不僅在游戲的過(guò)程中，享受到了游戲的樂(lè)趣，還在感受音樂(lè)曲調(diào)的同時(shí)，通過(guò)走、跑、跳學(xué)習(xí)到了音樂(lè)的基本要素。

3.創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)理念

學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅是學(xué)習(xí)如何演唱，更要在演唱的基礎(chǔ)上，通過(guò)聯(lián)系想象去發(fā)現(xiàn)、挖掘音樂(lè)中包涵的深層意義，體會(huì)音樂(lè)的旋律和奧秘。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生要將自己的想象力充分的發(fā)揮到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力和創(chuàng)造風(fēng)采。

例如，在學(xué)習(xí)民族歌曲《伊犁河的月夜》后，讓學(xué)生大膽想象，將自己透過(guò)歌曲看到的伊犁河的夜色用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，在輕松的氛圍內(nèi)，表達(dá)出自己的真實(shí)想法，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

4.合理的教學(xué)安排

高中音樂(lè)教學(xué)中，之所以無(wú)法實(shí)施快樂(lè)的教學(xué)，與學(xué)校的重視程度息息相關(guān)。學(xué)校應(yīng)將素質(zhì)教育全面落實(shí)，不再單單憑借成績(jī)的好壞來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)異，不再以成績(jī)的好壞來(lái)衡量教師的教學(xué)水平，要注重高中學(xué)生的全面發(fā)展，在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)快樂(lè)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

三、高中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的意義

1.音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)是師生的需求

良好的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師更好的投入到教學(xué)的狀態(tài)。高中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的方法，不僅為學(xué)生營(yíng)造了愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還緩解了高考所帶來(lái)的壓力，使學(xué)生在音樂(lè)課堂上獲得身心上的放松。

2.快樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)自身的特點(diǎn)

就音樂(lè)自身而言，就是一種令人身心愉快的課程。音樂(lè)的自身特點(diǎn)，決定了想要更好的理解音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)，就要在快樂(lè)輕松的氛圍內(nèi)體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)，才能培養(yǎng)學(xué)生的審美藝術(shù)與優(yōu)雅氣質(zhì)。

3.快樂(lè)教學(xué)推動(dòng)高中音樂(lè)課程的發(fā)展

在高考?jí)毫Φ尿?qū)使下，高中音樂(lè)教學(xué)被應(yīng)試教育下的高中教育忽略，然而充滿(mǎn)快樂(lè)意義的課程一直以來(lái)都備受推崇，當(dāng)普通的高中音樂(lè)變成賦予學(xué)生愉悅感的快樂(lè)教學(xué)，也開(kāi)始廣受歡迎。音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)為高中的音樂(lè)課程起到了巨大的推動(dòng)作用。

結(jié)語(yǔ)

在音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要合理的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，拉近與學(xué)生之間的距離，教師也學(xué)生的全身心投入才能獲得很好的教學(xué)效果[3]。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要根據(jù)新的課程理念來(lái)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的教師快樂(lè)教學(xué)和學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，積極培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)的能力。從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法實(shí)現(xiàn)高中生的全面發(fā)展。

[1]蕭峻.淺析高中音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀與建議[J].教師,2015(14):39-40.

[2]鐘美玲.音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].成才之路,2016(25):86.

[3]洪詩(shī)吟.初中音樂(lè)快樂(lè)教學(xué)法探討[J].考試周刊,2015(16):178.