陳 紅

（貴州省赫章縣思源實驗學(xué)校 貴州畢節(jié) 553200）

中學(xué)英語教學(xué)探索

陳 紅

（貴州省赫章縣思源實驗學(xué)校 貴州畢節(jié) 553200）

就我國目前的英語教學(xué)現(xiàn)狀來說，中學(xué)英語教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有著主導(dǎo)性的地位，他們是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的向?qū)?，是學(xué)生知識的重要來源。全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，對促進地方經(jīng)濟發(fā)展和培養(yǎng)現(xiàn)代化急需的合格外語人才有著重大的現(xiàn)實意義。

學(xué)習(xí)興趣 聽說讀寫 閱讀能力

在實際的教學(xué)中，教師仍舊以自我教學(xué)為中心，并沒有把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)成教學(xué)任務(wù)，而是繼續(xù)以往的教學(xué)方法；教師仍舊以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闇?，對學(xué)生實行題海戰(zhàn)術(shù)，讓他們能夠最大限度地在試卷上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)水平等等。由此可見，教師針對考試得高分進行的應(yīng)試教學(xué)與新課標的教學(xué)目標在具體的實行過程中存在很多沖突和矛盾。

一、中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

整個中學(xué)課程設(shè)置和高考科目中，毫無疑問，英語都占了相當(dāng)重要的位置和比重。對于學(xué)生們來說，只要是想考上一個好點的大學(xué)都必須好好的學(xué)習(xí)英語。無論學(xué)生是喜歡還是不喜歡，都必須對英語予以高度重視。雖然重壓之下必有勇夫，但是更多的確是重壓之下的失敗者，他們都有著內(nèi)心想學(xué)好但是現(xiàn)實很失敗的挫敗情緒和矛盾的心理。很多英語老師也并不關(guān)注教學(xué)目標制定得是否合理，也不管教學(xué)效果是否達到了預(yù)期值，只管上完一節(jié)一節(jié)的課。為了讓學(xué)生考出好的分數(shù)，高的分數(shù)，很多老師就是拼命的要學(xué)生背單詞、背語法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往，能夠繼續(xù)堅持下來的學(xué)生，讀出來也基本都是啞巴英語，應(yīng)付考試還可以，實際運用能力就完全不行。這與新課改的目標是背道而馳的。

二、英語教學(xué)的幾點看法

1.培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣

首先，是要利用學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)的新鮮感。教師要多說一些簡單的英語，通過耐心細致地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境。其次，是要用生動形象的方法開展教學(xué)，不斷鞏固與培養(yǎng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在所使用的新教材正是照顧到初中學(xué)生的年齡特點，將知識與趣味性緊密結(jié)合起來。最后，是要采取靈活的教法。盡管新教材的內(nèi)容比較復(fù)雜，但是只要能夠采取更加新穎的教學(xué)方法，就不會造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。所以，教師應(yīng)精心備課，精心設(shè)計好每一堂課的內(nèi)容，從而能夠熟練地駕馭教材，實現(xiàn)教學(xué)目的。我通過調(diào)查本校學(xué)生發(fā)現(xiàn)，其中40%學(xué)生認為英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，60%學(xué)生說在教學(xué)過程中，教師主要是以漢語為主，沒有創(chuàng)建一定的語言環(huán)境。在英語作業(yè)方面，大概有25%學(xué)生是應(yīng)付了事，也沒有進行相應(yīng)的課外閱讀。因為缺少相應(yīng)的語言環(huán)境與學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候缺乏了學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師在開展英語教學(xué)活動的時候，一定要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，創(chuàng)建一定的語言環(huán)境，促進英語教學(xué)活動的全面展開。

2.給學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)很關(guān)鍵，在剛開始英語教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。

（1）過語音關(guān)

教學(xué)生音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。

（2）重視書寫

要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的書寫，只圖速度而不認真寫的，讓他重做；抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。

3.英語教學(xué)應(yīng)注重聽、說、讀、寫

（1）中學(xué)生英語聽、說學(xué)習(xí)的困境

在新課程理念的影響下，英語聽、說教學(xué)引起了越來越多人的重視，出現(xiàn)了從未有過的好局面。重讀寫、輕聽說的英語教學(xué)遠遠不能滿足社會需要，也違背了英語的目的性。因此，英語聽說教學(xué)已引起英語教育者的高度重視。聽說教學(xué)落后的原因主要來自以下幾個方面：英語教師、英語學(xué)習(xí)者和其他原因。有些教師從主觀上不重視英語聽說教學(xué)，把大量精力用于讀寫教學(xué)上。還有的教師自己的英語聽說能力有限，再加上教學(xué)方法不妥，采用滿堂灌的教學(xué)方法，只顧自己滔滔不絕地講，學(xué)生沒有機會說。有的學(xué)生重視語言知識的學(xué)習(xí)，把大量精力用在語法、詞匯和讀寫上。近年來，隨著我國改革開放的逐步深入，外語人才受到社會的青睞，特別是能講流利口語的外語人才。盡管如此，英語聽說教學(xué)仍處于次要地位，并不如讀寫在英語教學(xué)中所處的地位重要。

（2）訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力

英語學(xué)習(xí)過程和母語習(xí)得有很多共同之處，都應(yīng)先從口語，即從說開始。因為聽說是人類交際活動中最為生動、活躍和完美的一種形式。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，聽說占人類語言交際活動（聽、說、讀、寫）的75%，讀和寫僅占25%。在聽、說、讀、寫教學(xué)活動中，應(yīng)堅持聽、說為先的原則，堅持在情景中理解和掌握口語的基本技巧，聽、說能力與讀、寫能力相輔相成，不可分割，并起著互相促進的作用。抓好了英語聽、說教學(xué)有助于英語讀、寫能力的提高?？谡Z交際過程也是大腦進行積極思考的過程。聽說讀寫是一個有機統(tǒng)一的整體，是相互促進的關(guān)系。教師在堅持聽說為先的基礎(chǔ)上要加強對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。讀是一個輸入的過程，通過大量的讀，可以加強學(xué)生對知識的理解，促進知識的內(nèi)化，使學(xué)生積累大量的詞匯與句型，提高學(xué)生聽說寫的能力。 因此，在教學(xué)中我們要突出學(xué)生的地位，為學(xué)生的讀提供更多的時間與機會，讓學(xué)生進行大量的閱讀。學(xué)生通過廣播、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道來學(xué)習(xí)英語，然后在課上進行朗讀，極大地擴大了學(xué)生的知識面，豐富了學(xué)生的知識，利于學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)與提高。閱讀課堂教學(xué)的目的在于起拋磚引玉的作用，課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸，它是課堂閱讀的有機組成部分。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉要靠自己，學(xué)生進行了廣泛閱讀，拓寬了自主閱讀學(xué)習(xí)的渠道，既調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，也引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成能常久不懈地堅持自主閱讀英語文章的習(xí)慣。

總而言之，語言的學(xué)習(xí)是一個相對比較長期的工程，作為英語教師一定不要出現(xiàn)拔苗助長或者心浮氣躁的情況，在實際教學(xué)過程中，要加強教學(xué)反思，對教學(xué)方法進行相應(yīng)的調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多樣化的教學(xué)方法，投入更多的時間和精力，加強英語實踐教學(xué)的開展，這樣才能促進教學(xué)活動的全面展開，提高教學(xué)質(zhì)量。