韓麗麗

（長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月分校 吉林長(zhǎng)春 130117）

關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

韓麗麗

（長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)凈月分校 吉林長(zhǎng)春 130117）

小學(xué)語文是具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性與啟蒙性的學(xué)科。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，德育教育教學(xué)思想的滲透，對(duì)小學(xué)生道德思想的形成具有十分重要的影響意義。小學(xué)語文老師應(yīng)該充分挖掘教材中的德育素材，把握好語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合有效的教學(xué)手段，找準(zhǔn)德育教學(xué)切入點(diǎn)，加強(qiáng)德育教學(xué)的滲透。本文從分析小學(xué)語文德育教育的重要性出發(fā)，同時(shí)結(jié)合自身的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育思想進(jìn)行了思考。

小學(xué)語文教學(xué) 德育滲透 思考

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性

德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透是學(xué)生身心發(fā)展的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代的要求，同時(shí)是語文學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)目的的要求。小學(xué)語文教育本身就帶有陶冶情操、提升學(xué)生思想品德的重要作用，所以在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育具有其他學(xué)科不可比擬的優(yōu)越性。近年隨著新課改的不斷深入，對(duì)小學(xué)語文德育教學(xué)的規(guī)劃要求也越來越高，尤其是在思想教育方面，而這些都可以通過語文教學(xué)來完成。德育教育不是一種固定的教學(xué)模式，語文教師應(yīng)當(dāng)善于利用它的多邊性，抓住每一個(gè)德育因素開展的德育教學(xué)。例如通過開展"愛國(guó)教育活動(dòng)"來培養(yǎng)學(xué)生的"熱愛祖國(guó)"思想，開展"家庭活動(dòng)日"來培養(yǎng)學(xué)生與父母之間的感情等等。[1]

然而在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中德育教育思想滲透還不足，部分學(xué)校小學(xué)語文中德育教育情況還不容樂觀，與教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求之間還存在著一定的距離。例如部分小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中還是將"成績(jī)"擺在了教學(xué)首位，對(duì)學(xué)生思想教育并未給予高度的重視，導(dǎo)致德育教育因素不能夠發(fā)揮其自身的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師在學(xué)生認(rèn)字、讀寫能力方面的培養(yǎng)更傾向性一點(diǎn)，本無可厚非，但對(duì)德育教育的滲透不能缺少。因此，在小學(xué)語文學(xué)科中滲透德育教育必須引起我們的高度重視。那么，如何將寓德于教落到實(shí)處呢？[2]

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法探究

1.在教材中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教材編選的都是十分具有教育意義的作品，通常將德育滲透意圖潛藏在每篇文章的字里行間。在小學(xué)語文教學(xué)中開展?jié)B透德育教育的內(nèi)容，這里對(duì)于小學(xué)語文教師而言應(yīng)該認(rèn)真地分析小學(xué)語文教材中所涉獵的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容往往就是小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透最好的一個(gè)方面。如教學(xué)《黃繼光》，除了講清楚黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲的英雄事跡，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。同時(shí)可以通過討論，讓學(xué)生說說如何做是愛國(guó)主義的表現(xiàn)，這樣可以提升同學(xué)們的愛國(guó)熱情和民族責(zé)任感。因此，小學(xué)語文教學(xué)在利用教材進(jìn)行滲透時(shí)，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計(jì)好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識(shí)的同時(shí)，自覺地接受德育教育。

2.在閱讀中進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語文教學(xué)課外閱讀是培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重要部分，通過把德育融入在語文教學(xué)課外閱讀中，不僅可豐富課外閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可使學(xué)生的道德情操得到提升。語文教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好出發(fā)，正確引導(dǎo)閱讀自己感興趣的書目，通過課外閱讀分享課，寫讀后感等方式，讓同學(xué)們積極參與，各抒己見，談自己的看法和理解。語文教師可以針對(duì)學(xué)生的閱讀體會(huì)滲透德育，糾正學(xué)生不正確的看法和想法，讓學(xué)生得到思想熏陶。例如語文教師可以以小組為單位成立閱讀小組，開展豐富多彩的閱讀比賽，這樣一來一方面可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好的習(xí)慣，另一方面也可以讓學(xué)生在閱讀過程中提升自身的道德水平。

3.在課外活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透

切實(shí)開展語文課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生德育行動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生思想實(shí)際并注重層次性和針對(duì)性，讓學(xué)生在娛樂的過程中學(xué)到知識(shí)，又可以滲透德育。根據(jù)小學(xué)生處于幼稚、不成熟、獨(dú)立性與依懶性相交織的狀態(tài)且其行為具有模仿性的特點(diǎn)，課外活動(dòng)要堅(jiān)持正面良好的榜樣，以培養(yǎng)其優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情懷。具體可以通過以下活動(dòng)形式，一是指導(dǎo)寫作，如觀察日記、讀書筆記、寫作競(jìng)賽、手抄報(bào)等；二是以聽說為主的活動(dòng)，如朗誦比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等；三是以語文游藝為主的活動(dòng)，如猜字謎、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、讀繞口令等等。

4.在教師言傳身教中影響學(xué)生

教師是學(xué)生良好的榜樣和引導(dǎo)者，教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無言的教育。記得有一位教育家說過這樣一句話：“做出的比喊出的有分量。小事情大內(nèi)涵，大道理小行為?！币虼?，在教育教學(xué)過程中，不光動(dòng)嘴去說服教育學(xué)生，更多的時(shí)候是用自己的實(shí)際行動(dòng)塑造學(xué)生，潛移默化地影響學(xué)生，以教師自身的表率讓學(xué)生受到教育，時(shí)刻通過自己的言行傳遞德育內(nèi)容，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透積極的因素。首先，教師應(yīng)該以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，教學(xué)生正確的，簡(jiǎn)單的為人處世方法；其次，教師要注重自己的言行，避免將自身的一些不良的言行帶到教學(xué)和與孩子們相處的日常生活中來；最后，要身體力行，身教重于言教，如發(fā)現(xiàn)教室地面有廢紙、垃圾就自覺拾起扔到垃圾箱里，扶正學(xué)生弄歪的課桌椅等。[3]

結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育，是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容，也是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。作為小學(xué)語文教師的我們，要在實(shí)踐中不斷地探索、研究和積累，讓德育教育與語文教學(xué)融為一體，將寓德于教落到實(shí)處，讓我們的學(xué)生在健康快樂的語文教學(xué)環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

[1]徐明秀.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育[J].中國(guó)校外教育：理論,2011(5)：97-97.

[2]龍菁.淺析德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)[J].成功：教育版,2013(8)：274-274.

[3]劉玉紅.加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué),發(fā)揮語文教學(xué)的德育功能[J].快樂閱讀旬刊,2012(3)：58-58.