吳慧波

（廣東省珠海市香洲區(qū)楊匏安紀(jì)念學(xué)校 廣東珠海 519000）

我讓“定時(shí)炸彈”啞火了

吳慧波

（廣東省珠海市香洲區(qū)楊匏安紀(jì)念學(xué)校 廣東珠海 519000）

開學(xué)第一天，我們班新轉(zhuǎn)進(jìn)了一位男同學(xué)，叫邱大（化名）。為了了解這位新來的同學(xué)，我找來他做的插班生考試卷?？戳嗽嚲?，我的心像潑了涼水一樣，拔涼拔涼的。我感覺這是一位不光成績很差，做事態(tài)度也是相當(dāng)不端正的學(xué)生！試卷上寫的字龍飛鳳舞，答題沒一個(gè)完整的，還在空白處亂涂亂畫。第一周的觀察，印證了我最初的判斷，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，他還特犟。上課時(shí)，他在下面玩東西，老師提醒他，他斜眼瞟一瞟你，嘴巴嘀咕著，好像在說：怎么啦！干嘛？

導(dǎo)言 了解 尋優(yōu)點(diǎn)

引言

如果老師沒有控制住自己的情緒，提醒的語言稍加嚴(yán)厲，他立馬轉(zhuǎn)過身，面向側(cè)邊坐著，根本不當(dāng)回事。晚上的作業(yè)，多次是以忘了裝進(jìn)書包為理由而欠交。交上來的幾次作業(yè)，也是潦草無比，計(jì)算題隨意寫一個(gè)答案，三步解答的應(yīng)用題隨便寫一、兩步，而且不寫“答語”，每次作業(yè)基本上是空一大半不做！通過與班主任和其他科任老師交流得知，邱大不僅是學(xué)習(xí)成績差、行為習(xí)慣差，而且性格倔強(qiáng)，有很強(qiáng)的叛逆性和暴力傾向。短短一周，因一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事已經(jīng)跟同學(xué)打過兩次架，還在課堂上發(fā)脾氣，跟老師頂嘴、摔筆、拍桌子，發(fā)飆過兩次，把其他同學(xué)都嚇著了。班主任提醒我注意，千萬別惹到他，他可是一顆定時(shí)炸彈！我知道，考驗(yàn)我的耐性到了，要教育好這樣一位特殊的孩子，可真要三思而后行。我得想辦法讓這顆“定時(shí)炸彈”啞火。

一、詳了解，走近他

一般來說，“問題學(xué)生”的出現(xiàn)多與家庭教育存在著千絲萬縷的關(guān)系。面對問題學(xué)生，我們首先要做到的是全面了解，弄清問題出現(xiàn)的內(nèi)因和外因，才能做到對癥下藥，有的放矢。我通過與邱大家長的溝通交流得知，因?yàn)榧议L工作的原因，該生從小由爺爺奶奶一手帶大，十分嬌寵，上學(xué)時(shí)才來到爸媽的身邊。媽媽總覺得虧欠了孩子，對孩子百依百順，過分溺愛、放縱，逐步使孩子有了“我是天下第一”的心理。低年級時(shí)還不覺得有什么問題，慢慢隨著孩子的長大，到現(xiàn)在四年級了，媽媽也覺得問題越來越嚴(yán)重了。他媽媽說：“這孩子真像一頭犟驢，在家稍有不如意，就與我對抗著來。他個(gè)頭比我高，比我大，我是打也打不過他，說也說不過他。孩子就是怕他爸爸一點(diǎn)點(diǎn)”。爸爸是一位看守所的教官，情急之下的他，常用打和罵來維護(hù)自己的威信。這下讓我明白了，靠打和罵教育出來的孩子，老師的嚴(yán)厲批評在他那兒可是起不了作用的，對滿身是“刺”的孩子，采用“溫柔政策”或許能起點(diǎn)作用。

二、尋優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)他

其實(shí)，每個(gè)問題學(xué)生的心靈深處都是脆弱的，很渴望別人的認(rèn)同和贊賞，很希望得到他人的關(guān)愛。只要他覺得你值得信任，他甚至可以對你完全打開心扉，跟你交流心靈深處最寶貴的秘密，而一旦遇到了粗暴的管理模式，他會(huì)把心靈的大門緊閉，長期下去，有的性格會(huì)逐漸孤僻下去，言行也容易偏激，對自己對他人將會(huì)造成更嚴(yán)重的影響，小問題進(jìn)而就會(huì)慢慢演變成了大問題。

面對看似一無是處的邱大，我抱著拿放大鏡找的決心，努力地去發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行放大表揚(yáng)。記得第一次表揚(yáng)他，是在上課鈴聲響起時(shí)，我抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì)，說：“現(xiàn)在坐得最端正的是邱大同學(xué)?！彼懔艘幌?，立馬挺了挺身子，眼中還露出一絲的不好意思。沒想到就這一句簡簡單單表揚(yáng)的話，讓他在大半節(jié)課的時(shí)間里，都能認(rèn)真的聽課。隨后，我又有意讓他回答了一個(gè)簡單的問題，并再次表揚(yáng)他聲音響亮、回答完全正確！不知不覺中，他堅(jiān)持了一整節(jié)課的專心和認(rèn)真。我的心震撼了，問題孩子是多么需要老師的肯定和鼓勵(lì)啊。

在以后的日子里，我時(shí)不時(shí)地抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)表揚(yáng)一下他。課堂巡視時(shí)，經(jīng)常有意地摸摸他的頭，輕輕一句“真不錯(cuò)，這題做對了”，“這么快就做完了？把過程寫完整就更好了”“原來你的字還蠻漂亮的嘛”。一次次別有用心的表揚(yáng)，讓他感受到老師對他的關(guān)心和重視，滿足了他那強(qiáng)烈的自尊心。對老師私底下委婉提出的行為要求，也不再是那么抗拒了。我也適時(shí)告訴他，真正的男子漢該怎樣對待老師，對待同學(xué)，對待自己的父母。逞強(qiáng)好勝的他不再與我發(fā)生正面沖突了，見了面還主動(dòng)問聲老師好。我的課，他一般都能認(rèn)真聽，考試成績也在慢慢地好轉(zhuǎn)。雖然作業(yè)還是時(shí)有欠交，但從交回的作業(yè)看，他并不是沒有做作業(yè)，基本上每次作業(yè)都做了，而且比原來認(rèn)真多了，就是經(jīng)常忘記裝進(jìn)書包。

三、有耐心，等待他

我知道，在邱大這種孩子身上的教育成功，很難保證持久有效，反復(fù)是常見的現(xiàn)象。當(dāng)他們的壞行為壞習(xí)慣又冒出來時(shí)，不要上綱上線，千萬淡定。每個(gè)孩子都是在行為的反復(fù)中成長的，兒童教育的特點(diǎn)就是反復(fù)抓，抓反復(fù)。

法國作家拉封丹寫過一則寓言故事，講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮，企圖一下子把行人的大衣掀掉，哪知道，風(fēng)越刮，天越冷，行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同，它徐徐地吹拂著，讓行人覺得天暖衣厚，開始是解開衣扣，繼而脫掉了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

這則寓言給了我極大的啟示：無論做任何事情，都得講究方法。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們對學(xué)生的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。讓我們多給孩子們一些愛心、耐心與信心，多給他們一份尊重與理解，讓他們能在愛的陽光雨露下茁壯成長吧。