于 林 張仁麗

（1黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)火箭小學 黑龍江大慶 166371；2.黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)中學 黑龍江大慶 166371）

農村中小學課前演講的效益

于 林1張仁麗2

（1黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)火箭小學 黑龍江大慶 166371；2.黑龍江省大慶市林甸縣花園鎮(zhèn)中學 黑龍江大慶 166371）

介于農村中小學生閱讀量不足，生活和學習的空間小，社會環(huán)境和家庭氛圍單一等方面原因，造成學生口語表達意識差、能力差，以至于影響了學生對語文學科以及其它各學科的學習效率。因此，為了更好的推行素質教育，彌補課堂教學中口語表達的不足，結合多年的教育教學實踐，現(xiàn)淺談一下農村中小學課前演講的效益。

農村 演講

一、農村中小學背景環(huán)境

在推進素質教育的前提下，加強口語表達能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其是中小學教學中口語表達能力的培養(yǎng)是重中之重，這是提高中小學生學生素養(yǎng)的基礎。

多數(shù)農村中小學處于比較偏僻的地區(qū)，學生與外界的正面接觸較少，學生的口語表達能力不高，主要表現(xiàn)為：不敢見人，怯于表達；表達欲望不高，欲言又止；辭不達意，不知如何表達；想象力不豐富，口語表達枯燥無味。由于實踐場所較少，學生詞匯量相對較少，抽象思維能力相對比較弱，這些都影響了學生表達能力語文綜合素養(yǎng)的提高。因此，積極指導農村中小學生進行語言表達，使學生樂于表達、善于表達，刻不容緩。

二、采用的方法與成效

各學科教師可以在正式授課前給學生三至五分鐘的演講時間，內容可以是對本學科的認識，也可以是學了本學科以后的收貨，或者是以后怎么學，或者是關于學習的感想感受，乃至其他相關知識等等，長此以往，必有收貨。

1.課前研究培養(yǎng)了學生的自信心

在課前演講活動中，很多孩子戰(zhàn)勝了自卑、建立了自信。很多時候，大部分孩子都希望自己不要太顯眼，不敢正面面對他人，特別是面對公共場合，而他們怕受人注目的原因就是缺乏自信。當他們第一次站在眾人前面，并且完成了他們的演講之后（很多演講并不是很順利），大多數(shù)孩子都樹立了自信心和一顆勇敢平和的心，坦然的面對第二次演講，從此不再羞于見人，敢于站在人前，增強了自信，增添了快樂。在此過程中孩子們不再感到自卑和不如別人；敢于正視的告訴大家： 我很勇敢、我很自信，我的話是真的，你完全可以信任我。

2.學生口語表達能力得到提高

利用課前進行口語訓練，采用講述、演講等方式，提高了學生的語言表達能力，提高了學生積極參與的熱情，調動學生主動表達的積極性。在將近兩個學期的科研實踐過程中，孩子們從開始的詞不達意到后來的妙語連珠，這就是表達能力和心智的變化。一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語言表達能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語言表達不但可以使孩子們用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。通過實踐，大多數(shù)孩子都能達到用語準確，修辭得體，語音優(yōu)美。然而，良好的口語表達能力不是與生俱來的，而要經過后天不斷熏陶與訓練。演講的訓練方法很多，可采取背誦、復述、講故事、談話、表演幾種方式進行。學生通過演講，訓練發(fā)音吐字，訓練語調、語氣、語速、停頓，訓練態(tài)勢語言。使學生可以讀準聲、韻、調，同時注意口型，發(fā)音器官到位，做到吐字發(fā)音準確清晰，換氣自如。提高語言的表達技巧和思維能力，使學生的語言具有形象、生動、風趣、幽默等特點。當然，課前演講活動，是學生在課上的一種有組織的活動，是一種表現(xiàn)個人能力，特別是口語表達能力的嘗試活動。在這個活動中，教師是配角，是指導者、是聽眾，或者說是導演，學生是主角、演講者、演員，雖是短短的，但他們要把自己的想法完整地準確地表達出來，需要課前充分的準備活動：查找資料、組織文字、熟記于心等，因此，課前演講是系統(tǒng)而行之有效的綜合素質訓練， 學生的各方面能力得到了極大地提高。

3.學生的綜合素養(yǎng)得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，是思維最有效的工具。在日常生活中，口語表達常常是一個人智慧的最直接、最現(xiàn)實的表現(xiàn)?？谡Z表達能力的發(fā)展影響著孩子的思維能力等多方面能力的發(fā)展。無論是家長還是老師，都應該重視對孩子口語表達能力的培養(yǎng)。有話可講的孩子，講話有條不紊的孩子，接受知識的能力一定很強，整個人也更加大方自信。而演講促進了學生知識的積累。學生為了作好演講，得提前做好準備。他們從圖書、報刊、電視、網絡以及現(xiàn)實生活中搜集相關信息和資料。資料搜集的過程就是學生知識積累的過程。當然，演講的同學將自己演講的內容摘錄下來，其他的同學記錄下去，也是一個知識積累的過程。課前演講是培養(yǎng)孩子們各種能力的有效途徑。在課前演講的過程中，演講的孩子的表達能力得到了鍛煉。其他的學生學會了傾聽，在聽的時候獲得了很多信息，也增長了知識。對學生精心準備的演講，老師和同學們做好記錄，養(yǎng)成積累的習慣，這對于演講者來說也更是一種尊重。演講內容通過多樣化題材的訓練，同學們談知識，談社會，談科學，談理想，講興趣，講故事，說笑話，評時政，從而啟發(fā)了同學們的心智，開闊了同學們的視野，擴大了同學們的知識面，提高了同學們的綜合素養(yǎng)。

正所謂“磨刀不誤砍柴工”，通過多年的課前演講實踐，發(fā)現(xiàn)學生在各方面都取得了一定的收益，促進提高了農村中小學生的語言組織能力和口語表達能力，提高學生收集整理演講材料的能力；提高學生儀表行為端正化的能力；提高學生理解和解答問題的能力；提高學生各科綜合素質。使學生能夠以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，得以能更好的進行各學科的學習。并提高了教師課堂教學效率。

科學研究永無止境，在今后的教育教學中，我們依然會努力探索，以期待取得更多的收獲。