盧婧，張艷萍

(吉林大學(xué)學(xué)位辦公室 吉林 長春 130012)

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研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素及其對策研究

盧婧，張艷萍

(吉林大學(xué)學(xué)位辦公室 吉林 長春 130012)

研究生的學(xué)風(fēng)問題主要體現(xiàn)在其受教育過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌上，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)是保障研究生教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。當前各高校都十分重視研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，但受各種因素影響，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題依然很突出。本文分析了研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素，并針對研究生自身特點提出了強化研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策建議。

學(xué)風(fēng)建設(shè) 影響因素 研究生教育

學(xué)風(fēng)，通常是指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和治學(xué)的態(tài)度。研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)作為研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，一直受到國家的重視。近十年來，國家制定并下發(fā)了一系列關(guān)于強化研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的文件，對提高研究生教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。當前，受實用主義、拜金主義等價值觀的誤導(dǎo)，研究生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀律上都出現(xiàn)了問題。一些研究生沒有明確的學(xué)習(xí)目標，缺乏學(xué)習(xí)的動力，作風(fēng)懶散、遲到曠課、課堂紀律差等問題突出，給高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了嚴峻考驗。必須把高校研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一個系統(tǒng)性工程，通過國家、社會、學(xué)校、家庭、導(dǎo)師及研究生自身的共同協(xié)作，不斷探索研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的新機制和新形式,以全面提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

一、我國高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素

影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素有很多種。既有研究生個人層面的原因，如缺乏研究興趣和學(xué)習(xí)目標；也有導(dǎo)師和學(xué)校、社會、家庭等諸多因素。這些因素相互作用，共同影響著高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1.研究生自身因素

首先，學(xué)習(xí)目的趨于實用性。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，很多研究生抱著混學(xué)歷的目的入學(xué)。抱有這種讀研目的而考取研究生的，在進入研究生階段學(xué)習(xí)后，通常受個人價值取向和就業(yè)壓力影響，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標，平時忙于考取各種證書，以便能在找工作時起到作用，而忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。其次，學(xué)習(xí)紀律松弛。他們或者遲到曠課，或者不遵守課堂紀律，對學(xué)習(xí)毫無興趣。有調(diào)查顯示，有近70%的研究生出現(xiàn)過缺課、遲到或早退現(xiàn)象。第三，學(xué)習(xí)被動。平時疏于學(xué)習(xí)，臨考試時“突擊”復(fù)習(xí)，推崇所謂“考前一周效應(yīng)”，缺考、考試作弊、抄襲論文作業(yè)現(xiàn)象十分嚴重。有調(diào)查顯示，有近40%至50%的研究生群體有過考試作弊或抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。第四，學(xué)習(xí)精力投入不足。調(diào)查顯示，有近40%的研究生每天學(xué)習(xí)投入時間不足4個小時，有些人常常科研成績不及格，學(xué)位論文無法按期完成。

2.研究生導(dǎo)師的因素

導(dǎo)師的學(xué)術(shù)和道德水平對于研究生來說猶如學(xué)海生涯的第一盞航標燈，他們對研究生的學(xué)習(xí)及科研投入，以及學(xué)術(shù)行為規(guī)范產(chǎn)生著顯著影響。但實際情況是，很多教師一旦評上碩士或博士導(dǎo)師，往往進取心和創(chuàng)新意識下降，而這種狀態(tài)將直接影響到研究生的學(xué)習(xí)積極性。因為學(xué)生對課程的偏好程度與導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量存在著正相關(guān)性，導(dǎo)師的專業(yè)素質(zhì)、從師素質(zhì), 在很大程度上決定了學(xué)生對課程喜愛程度和投入精力的多少。學(xué)高為師、身正為范，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平和道德水平也是研究生人生的標桿。但從目前看，部分導(dǎo)師在學(xué)術(shù)研究、敬業(yè)態(tài)度、道德水平等方面缺乏應(yīng)有的水準，其本身在學(xué)風(fēng)上所表現(xiàn)出來的不良行為會直接影響到自己的學(xué)生。這往往導(dǎo)致學(xué)生忽視學(xué)風(fēng)規(guī)范，屢屢出現(xiàn)曠課遲到、論文抄襲、一稿多投、剽竊他人成果等違反學(xué)風(fēng)要求的行為。同時，導(dǎo)師與研究生交流不足也直接影響研究生尤其是碩士研究生的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)。一般來講，導(dǎo)師與學(xué)生的接觸越頻繁，學(xué)生投入學(xué)習(xí)科研的時間也就越多，參加學(xué)術(shù)討論的頻次也越頻繁，科研成績當然也就越豐富；反之，研究生出現(xiàn)學(xué)風(fēng)問題的頻率也會增加。

3.學(xué)校治學(xué)環(huán)境的因素

一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)情況如何，很大程度上取決于這個學(xué)校對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度。研究生相對于本科生來說，教學(xué)課程相對較少，時間上也具有更大的自由度，可以根據(jù)本身需要支配空余時間。而有這種自由就會產(chǎn)生兩種傾向：一是一部分研究生充分利用更多的自由時間進行學(xué)術(shù)研究，努力使自己的科研能力得到更快的提高；而另一部分研究生則在這種寬松的治學(xué)環(huán)境中迷失了自我，虛度了光陰，荒廢了學(xué)業(yè)。有調(diào)查顯示，在校研究生中有近一半的研究生參加講座或論壇的頻次平均每月不到一次，而且在學(xué)校組織的講座或研討會中有一半的研究生有過遲到、早退或缺席的現(xiàn)象。這既說明研究生的努力程度令人擔(dān)憂，也說明了學(xué)校對研究生的管理太過松散。還有學(xué)校的管理制度不夠清晰合理，教學(xué)管理不夠嚴格，課程設(shè)置不夠新穎，教學(xué)形式僵化單調(diào)，這些治學(xué)因素都在一定程度上影響了研究生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。

4.社會、家庭的因素

研究生的學(xué)風(fēng)不良現(xiàn)象及問題并不是單純的學(xué)術(shù)現(xiàn)象, 它與我們社會生活和學(xué)術(shù)氛圍有著千絲萬縷的聯(lián)系。因為每個研究生都不是一個單獨的個體，他們既處于校園氛圍之中，也處于社會、家庭氛圍中，其學(xué)風(fēng)狀況也深受社會及家庭因素的影響。這既有正面影響，又有負面因素。例如，一些研究生自我控制能力較差，受社會上實用主義、拜金主義、享樂主義等價值觀的誤導(dǎo)，認為當今社會只有錢才最重要，因而不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)投機取巧，時常出入酒吧、KTV、夜總會等娛樂場所，大量的精力、時間、金錢都耗費于此，不僅耽誤了自己，而且對周圍同學(xué)造成了不良影響。

二、學(xué)風(fēng)是研究生素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是研究生人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。什么是良好的研究生學(xué)風(fēng)？弄清這個問題是建設(shè)研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的認識前提。

1.什么是學(xué)風(fēng)

一般來講，學(xué)風(fēng)指學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和治學(xué)的態(tài)度。理論界關(guān)于學(xué)風(fēng)的界定，通常分為廣義和狹義兩種形式。廣義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)校教育中學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的有機結(jié)合。1998年教育部頒布的《高等學(xué)校教學(xué)管理要點》中就明確指出：“學(xué)風(fēng)是包括老師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律等方面的學(xué)習(xí)作風(fēng)?！倍M義的學(xué)風(fēng)通常指在校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具體指學(xué)生在受教育過程中所表現(xiàn)的行為特征和精神風(fēng)貌的綜合，其主要的組成要素包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀律和學(xué)習(xí)氛圍等。研究生學(xué)風(fēng)是指研究生在學(xué)習(xí)科研過程中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和行為方式，通常包括治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、方法紀律等。

2.什么是研究生良好的學(xué)風(fēng)表現(xiàn)

顧名思義，良好的學(xué)風(fēng)就是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。楊毅(2009)認為，良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)當表現(xiàn)為認真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度, 勤奮刻苦的學(xué)習(xí)毅力,良好的學(xué)習(xí)方法，虛心踏實的學(xué)習(xí)風(fēng)格, 尊師愛友，互相幫助的人際關(guān)系，科學(xué)嚴謹?shù)奶剿骶竦?。而研究生良好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該從治學(xué)態(tài)度、治學(xué)能力、科研產(chǎn)出等三個維度來考察，具體可表現(xiàn)為讀研目的、研究興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、科研成績、與導(dǎo)師關(guān)系等六個方面。因此，一個有好學(xué)風(fēng)的研究生應(yīng)當有端正的讀研目的，濃厚的研究興趣，認真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富的科研成績及和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系。

三、培養(yǎng)研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的對策建議

研究生良好的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化的工程，需要從研究生自身、學(xué)校、導(dǎo)師、社會、家庭等多方面著手，共同努力，來提升研究生的學(xué)風(fēng)素養(yǎng)。

1.加強研究生思想教育工作

首先，要強化研究生的思想教育工作。思想支配行動，人只有思想認識提高了，才會有自覺的行動，才會自覺地提升自己的學(xué)風(fēng)素養(yǎng)，這是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的核心所在。要培養(yǎng)研究生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，必須加強研究生的思想教育工作，從明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、強化學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣、強化學(xué)習(xí)紀律、提高自我思想素養(yǎng)入手，幫助研究生建立正確的價值觀、人生觀和世界觀，指導(dǎo)他們把自己和國家的命運結(jié)合在一起思考問題。其次，要注意思想教育的方式方法。在做研究生思想教育工作時，切記不要生硬說教，而要用心去溝通，讓研究生自身能夠深刻認識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，鼓勵他們從自我做起，從小事做起，杜絕一切不良的學(xué)風(fēng)問題產(chǎn)生。最后，將加強研究生思想教育工作常態(tài)化。要積極開展對研究生的學(xué)風(fēng)培訓(xùn)，定期向?qū)W生揭示一些違反學(xué)風(fēng)建設(shè)的惡性事件，讓研究生從心理上認識和重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，清楚違反學(xué)風(fēng)建設(shè)將受到懲罰，以便從自我開始加強學(xué)風(fēng)素養(yǎng)。

2.強化制度建設(shè)

制度是行為的規(guī)范。明晰的規(guī)章制度能夠加大學(xué)生違反學(xué)風(fēng)規(guī)約的違約成本，從而約束研究生的行為。比如，可規(guī)定：遲到曠課會受到某種處罰，科研成果未達到一定程度不允許畢業(yè)等。研究生迫于畢業(yè)的壓力，就會減少遲到曠課的行為，增加科研時間投入。另外，落實研究生獎學(xué)金制度也會促使他們積極投入學(xué)習(xí)和科研之中，提升自己的科研水平和學(xué)習(xí)成績。

3.強化導(dǎo)師的引導(dǎo)作用

和諧的導(dǎo)學(xué)關(guān)系對研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)起到重要作用，要培養(yǎng)出合格的研究生就需要稱職的導(dǎo)師。首先，導(dǎo)師要循循善誘、率先垂范，不斷以自己的學(xué)術(shù)、品德、良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)去感染研究生，進而影響研究生的行為。其次，要加強對研究生學(xué)風(fēng)的管理，對研究生的課程學(xué)習(xí)情況、科研情況要加強指導(dǎo)，規(guī)范研究生行為，爭取從源頭上杜絕研究生的不良行為。再次，應(yīng)當加強與研究生的溝通，了解研究生生活學(xué)習(xí)的真實情況，促使研究生正確認識自我，增加自我學(xué)習(xí)動力，提升研究生的科研成果。

4.關(guān)注家庭環(huán)境對研究生的影響

研究生階段正是學(xué)習(xí)專業(yè)知識、了解社會發(fā)展、探索人生意義的黃金時期，要以積極愉悅的心態(tài)面對這一階段的學(xué)習(xí)和生活。對于在人際交往中彼此該如何順暢溝通﹑增加了解、培養(yǎng)情感這一人生課題的理解，家庭環(huán)境具有舉足輕重的作用。應(yīng)當以現(xiàn)實中“馬加爵事件”、“寢室投毒案”等層出不窮的惡性事件為警示，時刻關(guān)注家庭環(huán)境對研究生的心理健康狀況的影響。首先，學(xué)校要應(yīng)對每個研究生家庭情況有個深入的了解，尤其要關(guān)注那些貧困家庭、單親家庭，以減少他們對研究生心理產(chǎn)生的負面影響。其次，要利用助學(xué)金、無息貸款等形式解決貧困研究生的學(xué)費問題，消除或減少貧困對研究生學(xué)習(xí)和生活的影響。再次，設(shè)立心理輔導(dǎo)中心，定期對研究生開展心理輔導(dǎo)活動，保障研究生心理健康。最后，學(xué)校老師尤其是研究生導(dǎo)師應(yīng)當與研究生進行充分的溝通，了解研究生生活學(xué)習(xí)困難，幫研究生解決困難。尤其在面臨家庭問題時，及時給予建議意見，消除家庭因素對研究生的不利影響。

5.加強培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的校園環(huán)境建設(shè)

首先，學(xué)校要改善研究生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，給研究生營造一個良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)研究生探索科學(xué)的興趣。其次，要利用各種資源，解決研究生生活學(xué)習(xí)上的一些實際困難，減少因社會、家庭不良因素給學(xué)生造成的困擾。再次，加強研究生的職業(yè)生涯教育，在學(xué)生入學(xué)后就應(yīng)該讓他們清晰了解自己的能力、興趣、愛好，找到自己的發(fā)展道路，以便塑造和完善自己。最后，完善學(xué)術(shù)獎金激勵政策，在全校范圍內(nèi)營造一種追求學(xué)術(shù)、追求真理的氛圍，使研究生真正能從學(xué)術(shù)研究中得到精神滿足和物質(zhì)激勵。

[1]“研究生教育的學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)誠信保障體系建設(shè)研究”課題組.中國研究生教育的學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)誠信保障體系建設(shè)研究[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]紀勝利,劉勇.論研究生導(dǎo)師在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用[J].繼續(xù)教育研究，2014(10).

[3]鳳啟龍.研究型大學(xué)研究生培養(yǎng)中的學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)問題研究綜述[J].吉林大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2009(4):156-158.

[4]楊毅.當前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素分析及其對策探析[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(2):188-189.

(責(zé)任編輯：袁海軍)

On the Influencing Factors and Countermeasures about the Construction of Postgraduate Study Style

Lu Jing，Zhang Yanping

(Jilin University, Changchun, Jilin 130012, China)

The problem of postgraduate study style is mainly embodied in the spirit and behavior characteristics in the course of education.A good study style is that the basis of Ensure the education quality of Postgraduate.The colleges and universities have attached great importance to the construction of postgraduate study style, but the problems is still very prominent because of various factors.This paper analyzes the influencing factors of the construction of Postgraduate study style， and puts forward some suggestions according to the characteristics of Postgraduate.

construction of study style; influencing factors; postgraduate education

2015-03-30

吉林大學(xué)研究生思想政治教育工作研究課題(2013ysz17)。

盧婧(1985-)，女，博士，吉林大學(xué)學(xué)位辦公室學(xué)風(fēng)建設(shè)與監(jiān)察科科長；研究方向：學(xué)位與研究生教育。張艷萍(1971-)，女，吉林大學(xué)學(xué)位辦公室副主任，副研究員；研究方向：研究生教育管理。

G64

A

1005-5843(2016)01-0064-04

10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.01.012