彭超萍

（簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城城北九義校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性策略分析

彭超萍

（簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城城北九義校 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400）

小學(xué)階段是對(duì)孩子進(jìn)行美學(xué)教育的關(guān)鍵時(shí)期。音樂(lè)課可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷加強(qiáng)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也要提倡有效性。下文將從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，討論小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性策略。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 有效性 策略

音樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到藝術(shù)知識(shí)，也能夠陶冶學(xué)生的美學(xué)情操，提高美學(xué)素養(yǎng)，讓小學(xué)生身心得到放松，帶著愉悅的心情投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。隨著新課程改革的不斷深化進(jìn)行，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。小學(xué)音樂(lè)教師要采用多種有效的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓展音樂(lè)教學(xué)資源，為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使小學(xué)音樂(lè)課充滿樂(lè)趣，提高音樂(lè)課的有效性。根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將從下面幾個(gè)方面探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性策略。

一、以良好的師生關(guān)系營(yíng)造融洽的課堂氛圍

學(xué)習(xí)的過(guò)程，難免要經(jīng)歷艱難的探索，堅(jiān)持不懈吸收的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)氛圍非常重要，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系，是提升課堂氣氛的潤(rùn)滑劑。小學(xué)生天性好動(dòng)，擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的經(jīng)歷，教師要抓住孩子的這些特點(diǎn)，不要去壓抑孩子們，要求所有學(xué)生上課時(shí)間老老實(shí)實(shí)聽(tīng)講，而是讓學(xué)生歡騰起來(lái)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授《包龍圖打坐在開(kāi)封府》這一課時(shí)，京劇本身就帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律，課堂內(nèi)容的背景曲子民間皆知的傳統(tǒng)故事，教師可以讓學(xué)生們分成小組，每組自己設(shè)定角色，進(jìn)行戲劇表演。教師要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，提取學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。教師和學(xué)生們共同探討音樂(lè)、戲曲、表演方面的話題，營(yíng)造平等和諧的氛圍，讓學(xué)生放下對(duì)教師的距離感，全身心投入體會(huì)音樂(lè)之美。師生之間的融洽關(guān)系，能夠提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

二、采用合理的教學(xué)節(jié)奏提高教學(xué)有效性

小學(xué)音樂(lè)教師在上課之前，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，在課堂上有備無(wú)患，充分利用課堂資源，提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要緊扣教學(xué)主題，以本堂課內(nèi)容為中心，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師必須對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)研，了解本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的難易程度，根據(jù)具體情況進(jìn)行教學(xué)。例如，在講授樂(lè)理知識(shí)的時(shí)候，升降調(diào)的概念對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，理解起來(lái)存在一定難度。教師在課堂上先講授理論知識(shí)，然后用鍵盤展示什么是升降調(diào)及其對(duì)于音樂(lè)的影響。通過(guò)教師用鍵盤進(jìn)行直觀展示，學(xué)生們能夠充分理解升降調(diào)這一樂(lè)理知識(shí)。教師再以歌曲為例，同一首歌曲，為什么男同學(xué)唱不上去高音部分，而女同學(xué)能夠唱，經(jīng)過(guò)降調(diào)，男同學(xué)能夠唱出來(lái)，而女同學(xué)很難駕馭。通過(guò)教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容變得直觀明了，教學(xué)效果非常明顯，教學(xué)有效性得到顯著提高。

三、善用教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生

當(dāng)前的新型教學(xué)理念，已經(jīng)不再是教師講理論，學(xué)生被動(dòng)吸收的情況。教師要革新教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生情況給予反饋，積極鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)情緒。音樂(lè)教學(xué)的魅力不僅在于教授音樂(lè)知識(shí)，還在于音樂(lè)能夠激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生保持愉悅的心情和積極的生活學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在課堂上應(yīng)該關(guān)注到每一位學(xué)生，尤其是對(duì)音樂(lè)方面的后進(jìn)生更要關(guān)注。經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)中，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，即使并無(wú)音樂(lè)天賦，但是上音樂(lè)課時(shí)也會(huì)認(rèn)真參與，知識(shí)學(xué)習(xí)本就是他們的優(yōu)勢(shì)，音樂(lè)知識(shí)的吸收是沒(méi)有障礙的，教師鼓勵(lì)這樣的學(xué)生敞開(kāi)心扉感受音樂(lè)，將音樂(lè)感覺(jué)提升上來(lái)，擴(kuò)大接觸的音樂(lè)范圍，增加欣賞量，自然會(huì)有自己的心得體會(huì)。部分學(xué)生在音樂(lè)課上非常消極，教師可以采用學(xué)生關(guān)注的當(dāng)下的流行音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，或者講解本堂課這首曲子的有趣的背景知識(shí)，來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵(lì)他們張開(kāi)口跟著同學(xué)們一起參與到音樂(lè)課中來(lái)。教師的積極心態(tài)，親切態(tài)度會(huì)極大地影響學(xué)生的思想，讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)中找到自我優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、利用多媒體課件提升教學(xué)有效性

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛起來(lái)。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氣氛，增進(jìn)課堂內(nèi)容教授的有效性。例如在講授《茉莉花》這首歌曲時(shí)，教師采用圖片展示茉莉花的美麗，然后采用視頻短片方式展示這首歌曲的強(qiáng)大魅力，在全世界范圍內(nèi)的廣泛影響，以及全世界各族人民用不同的方式演繹這首歌曲的片段。通過(guò)圖片、視頻等多種方式的輔助教學(xué)，學(xué)生充分地了解了這首世界名曲的背景和影響力，知識(shí)內(nèi)容的灌輸便水到渠成，效率極高。多媒體課件的運(yùn)用，讓音樂(lè)課堂充滿樂(lè)趣，極大地提高了教學(xué)的有效性[1]。采用多媒體課件等多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到美的熏陶。將音樂(lè)、繪畫、文學(xué)等多種藝術(shù)形式運(yùn)用多媒體工具結(jié)合起來(lái)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生接受知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程變得美好而愉悅，讓學(xué)生樂(lè)于參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性需要學(xué)校、教師、學(xué)生的多方面努力。教師應(yīng)該不斷探索和實(shí)踐，運(yùn)用創(chuàng)新思維，采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂氛圍，增進(jìn)師生感情，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，推動(dòng)自身的綜合能力發(fā)展，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]張蕾. 提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊,2016,24:106-106.