江蘇連云港市贛榆區(qū)海頭中心小學(xué)（222111）　穆　秒

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淺析英語(yǔ)課堂上如何開展興趣教學(xué)

江蘇連云港市贛榆區(qū)海頭中心小學(xué)（222111）穆秒

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。興趣教學(xué)是新課程改革背景下被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式，對(duì)于提高教學(xué)有效性具有重要意義。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)興趣教學(xué)途徑

英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力具有至關(guān)重要的作用。新課程改革的不斷深入與發(fā)展，使得以生為本的教學(xué)思想和觀念日益深入人心，教師越來(lái)越意識(shí)到在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位的重要性。因此在這一大背景下，興趣教學(xué)就以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，并且獲得了良好的教學(xué)效果。所謂興趣教學(xué)，就是指在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)應(yīng)用各種教學(xué)手段和方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持高漲的情緒和良好的精神狀態(tài)，從而使得教學(xué)收到事半功倍的效果。將興趣教學(xué)有效地應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)教學(xué)發(fā)展還是學(xué)生的發(fā)展都將起到積極的作用。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍

課堂氛圍往往會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)。良好的課堂氛圍可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在輕松愉悅的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，使得教學(xué)收到良好的效果。因此，在小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，在學(xué)習(xí)購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備好一些物品，如pencil、pen、apple、orange等東西，擺放在課堂上，將教室變成一個(gè)簡(jiǎn)易的超市，然后讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客等角色展開教學(xué)。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉提供語(yǔ)言情境，或者是讓學(xué)生根據(jù)教材中的對(duì)話扮演不同的角色，營(yíng)造出一種逼真的對(duì)話情境和氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到其中，從而在交流和學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、借助多媒體設(shè)備開展情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備作為一種教學(xué)輔助手段走入課堂教學(xué)，為教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到了良好的作用。因此，在小學(xué)英語(yǔ)情趣教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及小學(xué)生好奇心重的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇多媒體設(shè)備展開教學(xué)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備的圖片、音頻和幻燈片等功能，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。如在學(xué)習(xí)水果類的單詞時(shí)，教師就可以借助多媒體設(shè)備展示一些相關(guān)的水果的圖片讓學(xué)生看，并且讓學(xué)生在看的同時(shí)學(xué)習(xí)“this is apple/orange/banana……”，讓學(xué)生在直觀的情況下理解和記憶這些單詞，使得教學(xué)收到事半功倍的效果；或者教師也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取一些動(dòng)畫片等視頻或音頻讓學(xué)生欣賞，讓圖片和聲音一起刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的情趣，從而使得教學(xué)收到良好的效果。比如，在學(xué)習(xí)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以從網(wǎng)上下載一些相關(guān)動(dòng)物的圖片，或者是一小段《動(dòng)物世界》的視頻，在課堂上放給學(xué)生欣賞，并且在學(xué)生的觀看過(guò)程中，將一些相關(guān)的單詞與語(yǔ)法穿插在講解過(guò)程中，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)多媒體設(shè)備營(yíng)造的逼真的語(yǔ)言情景和生活情景，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情趣，有利于學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的不斷提高。

三、借助游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都比較愛(ài)玩。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂情趣教學(xué)的過(guò)程中，教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些富有趣味性的游戲展開教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融入于游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)文具的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓幾位學(xué)生帶著文具到講臺(tái)上，教師念“，show me your pencil/pen/eraser……”等句子，學(xué)生拿出相應(yīng)的文具，然后讓講臺(tái)下的學(xué)生觀察這些同學(xué)做得對(duì)不對(duì)。在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，教師也可以事先準(zhǔn)備一些寫有數(shù)字的卡片，組織學(xué)生開展排火車的游戲；或者在復(fù)習(xí)單詞的教學(xué)過(guò)程中，教師可以一改傳統(tǒng)的聽寫形式，而是開展擊鼓傳花的游戲，即鼓聲停時(shí)花在誰(shuí)手上，那個(gè)學(xué)生就要說(shuō)出教師指定的單詞的拼法，說(shuō)不出的要表演一個(gè)英語(yǔ)相關(guān)的節(jié)目作為懲罰等。這樣的游戲教學(xué)可以在很大程度上活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力具有至關(guān)重要的作用，而興趣教學(xué)的應(yīng)用對(duì)教學(xué)發(fā)展具有積極意義。因此，如何將其充分應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，還需要教師不斷嘗試與探索，從而找到切實(shí)可行的方法，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

（特約編輯左蕓）

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1007-9068（2016）27-039