梁敏華/深圳市寶安區(qū)人民政府副區(qū)長

未來教育家，孕育在濱海寶安

梁敏華/深圳市寶安區(qū)人民政府副區(qū)長

在珠江口東岸、深圳的西北部，一城綿延，“得寶而安”，是為寶安。寶安區(qū)面積約397平方公里，是珠三角發(fā)展脊梁的中心，連接粵港澳黃金走廊，是深圳市戰(zhàn)略發(fā)展的核心區(qū)域，也是“海上絲綢之路”的關(guān)鍵節(jié)點。經(jīng)過三十多年的改革發(fā)展，寶安已成為深圳市的經(jīng)濟大區(qū)、產(chǎn)業(yè)大區(qū)?！盀I海寶安、產(chǎn)業(yè)名城、活力之區(qū)”正日益筑造。

社會發(fā)展，民生優(yōu)先。大區(qū)之所以為大，不僅要有高端產(chǎn)業(yè)的強力支撐，更需要有民生的有力保障。教育就是構(gòu)筑大區(qū)氣象的民生之首。目前的寶安區(qū)，共有辦學單位460個，其中中小學132所，幼兒園328所，在校學生共41.9萬人，專任教師將近2.4萬人，教育規(guī)模居深圳全市各區(qū)之首。

城市在發(fā)展，民生不落后。構(gòu)建“濱海寶安、產(chǎn)業(yè)名城、活力之區(qū)”的宏圖正在展開，寶安教育的內(nèi)涵發(fā)展也一馬當先。除了要有龐大的規(guī)模，還要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡。為此，寶安區(qū)委區(qū)政府將教育優(yōu)先發(fā)展定位為“第一戰(zhàn)略”，不斷推進教育的“均衡、優(yōu)質(zhì)、特色、多元、開放”發(fā)展，著力構(gòu)建具有寶安特色的城市化、信息化、國際化、現(xiàn)代化教育體系。

教育人才是推進教育發(fā)展的核心要素，高端教育人才定位著一個區(qū)域的教育水準，引領(lǐng)一個區(qū)域的教育品質(zhì)。寶安區(qū)從2003年開始就緊抓名師建設(shè)，發(fā)掘培養(yǎng)高端教育人才，到目前，全區(qū)有正高級教師、特級教師和博士學位教師31人，市級以上名校長、名師37人，市級以上名校長、名師工作室27個，研究生以上學歷1187人，副高級職稱教師1380人，教育人才隊伍大觀初顯。

然而，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的“倡導教育家辦學”的要求，對比北京、上海等教育發(fā)達地區(qū)的情況，以及寶安市民對于教育品質(zhì)的期待，寶安教育需要更多有教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗的教育家，來引領(lǐng)寶安教育的高品質(zhì)發(fā)展。對此，寶安區(qū)委區(qū)政府責無旁貸，全力支持。

高端培養(yǎng)項目開啟人才成長新篇章

隨著寶安教育規(guī)模的快速擴大，寶安區(qū)每年引進了大量的優(yōu)秀中青年教師，這些教師是寶安教育可持續(xù)發(fā)展的中堅力量、堅實基礎(chǔ)。為此，寶安區(qū)在常年開展后備干部、中青年骨干教師培訓的基礎(chǔ)上，由區(qū)政府直接與中國資質(zhì)最高、最有權(quán)威的學術(shù)組織——中國教育學會合作，共同發(fā)掘有潛質(zhì)、有愿望的優(yōu)秀中青年教師，合力培養(yǎng)寶安“未來教育家”。這項工作于2014年開始推進，以此高端項目為引領(lǐng)，開啟了寶安教育人才培養(yǎng)的新篇章。

廣納賢才與培育扶植并舉，創(chuàng)建高端師資隊伍

寶安教育經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)積淀了大量的優(yōu)秀教育人才，這些教育人對寶安教育有感情、有認識、有實踐，只要加以扶持、激勵，提供豐厚土壤，就有可能成長為更加優(yōu)秀的教育人才乃至教育名家，所以寶安一直立足已有人才，采取高端項目、名師工程、外派研修、本土培訓等方式進行自主培育，全面提升存量人才的綜合素質(zhì)。

“他山之石，可以攻玉”，先進地區(qū)的高端教育人才可以為寶安教育創(chuàng)新發(fā)展開拓新的思路、開啟新的視角。為增強寶安教育的吸引力，寶安區(qū)委區(qū)政府專門制定了多項優(yōu)惠政策，在與其他領(lǐng)域高層次人才享受同等的住房、醫(yī)療、子女入學等優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，給予比較高額度的經(jīng)費補貼來吸引人才。

除遠慮、清近憂、安人心，全面優(yōu)化教育人才干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境

寶安區(qū)委區(qū)政府在全區(qū)的人才優(yōu)先發(fā)展政策中專門制定了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域緊缺人才的資助政策，用全面到位的保障解決高端教育人才的后顧之憂，專心于推動寶安教育發(fā)展與梯隊培養(yǎng)后備人才。

教育家的成長更多的是內(nèi)在自覺的生長過程，但是，良好的環(huán)境與生態(tài)能夠激發(fā)其覺醒、奮進，并能促其堅定、堅持。作為政府應(yīng)該做的而且能夠做的，就是積極為教育家成長提供有力的政策支持、正能量的輿論氛圍、寬松的學術(shù)環(huán)境等，拓寬其行走的道路，靜待花開！